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三年级下学期语文第三单元教学反思.docx

上传人:飞行的大山 2022/11/28 文件大小:44 KB

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三年级下学期语文第三单元授课反思
本单元有四篇课文,一个基础训练。在本单元的要求是理解课文中的词义,能正确地运用常用词语说句子。经过看图理解句意以及句子之间的先后次序进而理解课文内容。基础训练的要求是正确朗读拼音字母,认识大写的字母。能正确地画去不是同一类的词语。能按句子次序能把括号里的词语正确的加到句子中并把不完满的句子补充完满。能正确地给句子加标点符号。能把几句话排列成畅达的一段话。看图运用所学的词语、句式说、写一段话。
由于本班学生的基础知识单薄思想古板,不会积累所学的知识,手语比较欠缺,和老师交流有必然的困难。因此依照学生情况我就降低学****要求,在课堂上充分创立情况让学生动起来,引导他们多多参加演示过程,利用网络资源拓展学生眼界,在讲解时尽量联系学生的生活实质引导他们理解所学知识,特别侧重手语的授课,帮助他们掌握常用的一些基本手语能让他们理解词义和句意。从课堂授课情况看这四篇课文中的词义学生基本能理解,可是在课后问的时候却什么也不知道,这说明学生没有真切参加到课堂授课过程中,学****主动性还没有调动起来,这在今后的字词授课中调整自己的授课思路,降低学****要求尽量联系学生的生活实质讲解,把字词讲细讲正确,在课后抽时间和学生多交流,战胜师生之间的交流阻挡。在本单元内课文中的句子有了必然的难度,在讲解句子时主若是采用演示、看图的方法让学生来理解句意,可是学生和图、演示结合不起来,最大的问题是学生把所学的知识和自己的生活实质联系不起来,致使学生脑子里没有所学知识的看法。尽管是课文可是我还是采用了看图学文的的方法讲解,即使降低了学****要求,可是学生
看图的能力很差,不知道怎样看图,理解句子的'意思困难还是比较大。针对这种情况我利用晚自****的时间指导学生屡次复****学过的课
文,利用晨训前的一点时间督促学生朗读课文。
从我个人来说尽管投入了一些时间和精力,可是个人的业务学****抓的不紧,在学的时候也不动脑结合自己的授课实质思虑。特别是在谈论学生方面存在着情绪化,有的课堂上对学生的谈论很到位也拥有针对性,学生的学****见效也好,从中我也知道谈论的重要性,可是有时由于个人的心情、时间等因素忽略了对学生的谈论,致使学生的学****主动性没调动起来。其次我对学生的个别指导跟不上。其实我班学生的情况是最需要加强个别指导,可是在这方面老是忙于个人事情,对学生的指导缺乏耐心,致使自己对学生的学****情况没有全面的认识。在本单元内对学生提出了预****的要求也教给了预****的方法,可是在课堂中没有加强这一做法致使学生预****流于形式没有真切发挥出预****的作用。
由于学生还没养成优秀的****惯,好多事情都得需要老师去跟,因个人的精力有限,难免好多地方跟的还不到位,使学生的见效不大。从基础训练的练****中看学生没有养成看题目的****惯,不懂得题目的要求,对前面所学的知识没有记牢,完成各样练****题困难较大,今后在答题的格式方面还需要重点指导。在后边的单元中我将加强学生学********惯的养成教育,加强预****的方法,努力战胜在这一单元中出现的问题,在授课方法上多想些方法,提高学生的学****成绩。
小学三年级上册语文期末试卷题
小学三年级上册语文期末试卷题
班别姓名成绩
第一部分:基础知识积累与运用(42分)
一、我能拼,我能写。(共6分)。
玩shuǎzhèn惊娇nènzī势威wǔkuān裕
二、我能用“√”画出句子中带点字的正确读音(3分)。
原来圣诞树就是给(ɡěijǐ)予树,它(给ɡěijǐ)小朋友们带来新年的祝福(fúhú)。
三、我能看清每组字的差异,看我来组词。(5分)
辨()仰()戴()脸()绪()
辩()柳()带()捡()堵()
四、积累词语我最棒,我必然能填正确(4+2分)。
刻舟()剑没()打采()近求远大惊失()
兴高()烈不()考虑相提并()不闻不()
我还积累了很多这样的四字词语,我可以再写出两个。
()()
五、先连线,再写句子,请注意把线画好。(6+2分)。
聪颖在于学****必有我师焉
三人行天才在于积累
人之初峰回路转又一村
上有天堂始于足下
山重水复疑无路性本善
千里之行下有苏杭
我还会写一句近似的句子:
六、下面的句子是病句,我能把它改正过来。(4分)
小亮是我们班成绩最好最优秀的学生。
七、我会模拟例句,写一处光景或活动。要用上优秀的词语。(3
分)。
例:鱼成群作队地在珊瑚丛中穿来穿去,美丽极了。有的全身充满彩色的条纹;有的头上长着一簇红樱;有的眼晴圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起来像皮球相同圆。
八、我会默写《望天门山》。(4分)
,。
,。
九、本学期,我们张开了“丰富多彩的中华传统文化”的综合性学****活动。在此次活动中,我认识了这种中华传统文化,知道了。
(3分)
第二部分阅读积累与运用(26分)
一、我会仔细地阅读课文片段,尔后按文后要求回答以下问题(12
分)。
有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,慢慢上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。
1、这段话是从课文《》中选出来的,这是一个神话故事,我还读过其余神话故事,有《》。(2分)
2、我发现这段话中有好多意思相反的词,你能找出来吗?(3分)
()——()()——()()——()
3、形容速度很慢的词语有好多,文中就有两个,你可以找出来
吗?(2分)()()
4、盘古用他的整个身体创立了美丽的宇宙。他的双眼变成了(和);他的肌肤,变成了辽阔的(),他的血液变成了奔跑不息的
()(3分)
5、怀着感恩的心,你想对盘古说什么?(2分)
二、我会仔细阅读下面的文段,尔后回答以下问题(14)
画眉,全身羽毛金褐色,颈部和背部有暗褐色条纹,腹部白花花一片,眼晴周围画了一条白色眉线,依依可人。
翠鸟,碧绿的羽毛,点缀(zhuì)着蓝色和金色,羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不但羽毛美丽,它们还有好多美德。
你看:大雁翱翔的时候队形次序都有必然规矩大雁打头幼雁居中
老雁压阵头雁在前紧拍翅膀,赌气流上升,为的是让幼雁*气流滑翔,飞起来省力。从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。
1、作者抓住了鸟儿羽毛的来写出画眉和翠鸟的美丽。(1分)
2、请给短文最后一段空白处填上标点(3分)。
3、短文介绍了、和三种鸟。(3分)
4、请模拟“白花花”一词的形式,再写两个表示颜色的词语、。
(2分)
5、朗读下面的句子要用什么语气呢?请你选择(1分)。
快乐赞美
从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。
()
6、“鸟儿不但表面美丽,它们还有好多美德。”这句话这样写,幸好哪里呢?(2分)
7、你最喜欢短文里的哪一种鸟?为何?(2分)
第三部分****作(30分)
下面有两个作文题目,请自选一个,进行写作。
题目1:那处真是一个好地方
向大家介绍你去过的一个地方,可以介绍那处美丽的景点,好玩的活动,好吃的美食。要让大家看完你的介绍后,也想去看一看,玩一玩!
要求:先把题目抄下来;文章内容详尽,语句畅达,很多于250字。
题目2:欢欢的故事
森林里有一只小鹿叫欢欢,他可是一只聪颖、爽朗、又俏皮的小鹿。他每天在森林里逍遥自在的玩耍。
有一天有什么故事发生呢?请你连续写下去。
要求:先把题目、开头抄下来,再充发散挥你的想象,把故事编下去吧。看谁编的故事最幽默
小学三年级语文《说声“对不起”》优选授课设
计模板
小学三年级语文《说声“对不起”》优选授课方案模板一一、生活下手,导入新课。
,在生活中你都会用到哪些文明用语?会在什么情况下
用?
你好—打招呼
感谢—道谢
别客气—回谢
对不起—道歉
没关系—表示谅解对方
请—礼貌礼让
您—敬爱别人的称呼
过渡:使用文明用语,是一个人拥有优秀涵养的表现,生活中多用文明用语,就可以让你感觉更愉快。
板书说声“对不起”(学生齐读两遍)
你会在什么情况下说对不起呢?(让学生联系实质说一说)
过渡:今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
二、自由读课文,学****生字新词。
1。自读课文,自学生字新词。(自己查字典或借助工具书学****掌握生字的音形义,小组合作学****读准字音,解析难记字的字形,交流对字义、词义的理解。)
交流学****所得,教师指导点拨、纠错。
练****正确地朗读课文。做到读准字音,不多字,不丢字。
指名接读课文,并谈论。
三、默读课文,认识课文内容。
1。默读课文,出示默读要求:
只用眼,不动嘴,不出声,不用手指。
边读边想,认识每个自然段的内容。想一想课文讲了一件什么
事。
用笔标出不懂的地方。师引导:读不懂的地方怎样解决?――生:结合上下文屡次读,思虑。
2、学生依要求默读,尔后交流。引导学生用自己的话概括一下
课文的马虎,(来由――经过――结果),尽量做到语言清楚、简洁。
思疑,释疑。
四、深入学文,领悟人物心理活动。
用自己喜欢的方式读课文,画出表现人物心理变化的句子。想象人物当时的心理活动。
引导学生独立思虑后再小组交流,互相补充,互相启示。
集体交流。板书:惊慌失措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气
重点领悟四、六两段。
引导学生屡次读这两段话,想一想当时作者心里想什么?(提示学生可以结合自己的体验说)
这种体验你又是经过哪些语言感觉到的?(进一步理解语言,学****语言)
“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的,连一个字都吐不
出。”“老师啊”――形象的语言表现出我当时心里的矛盾。
(指导学生学****文章细腻的描述人物心理活动的方法。)
找出描述老师的句子,想一想描述老师的句子能否删去,为
什么?
(引导学生从中领悟到:正是在老师的激励下,我才有勇气去认同错误。)
指导学生有感情地朗读,读出人物心理活动的变化。
自己读――同桌谈论读――指名读(经过谈论来渐渐提高朗读的水平)
谈论:开始“我”说不出口,到今后我大声说“对不起”,是什么力量让我这样的?
(是老师、同学的激励,是自己战胜了自己)
我”为何要对陆叶说“对不起”呢?
(由于“我”做错了事情,就应该说对不起。讲文明懂礼貌是我们应有的好质量)
教师小结。
五、扩展延伸,练****说话
你对文中的“我”怎样谈论?
若是换作你,你会怎样做?
(引导学生认识到:人犯了错误应该有勇气认同错误,这样会获取别人的谅解)
六、作业:
有感情的朗读课文。
小组合作表演这个故事。
你们有过近似的经历吗?模拟写一个片段,重点写出自己的心理活动。
板书设计:
说声“对不起”
紧张、害怕——战胜自己超越自我——说声“对不起”
设计感悟:本课的心理描述很有代表性,可以创立一种情况,让学生写出自己的心理活动,进而达到学致使用的见效。
小学三年级语文《说声“对不起”》优选授课方案模板二
第一课时
授课目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字15个。
3、理解课文内容,认识小学生应该在学****生活中养成优秀的行为****惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
授课重难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
授课准备:小黑板,生字、词卡片。
课型:课文
授课方法:发言、小组合作式
授课步骤:
—、导入新课。
1、指名说说:自己知道哪些礼貌用语,它们在什么情况下用?