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三年级英语授课设计一
授课重点:Let’smake:制作幽默脸谱;
Let’ssing:学唱英文歌曲《HowAreYou?》.
授课难点:复****过程中的英语学****兴趣的保持和提高.
教具准备:
教师准备教材配套的课件.
教师将Let’
一份.
教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱.
学生准备胶水.
教师准备身体部位的名称图片.
授课过程:
(Warm-up/Revision)
师生之间进行英语对话.
学生之间自编对话并表演.
教师播放第2课时的两首歌谣,让学生边拍手边说歌谣.
师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.
2表现新课(Presentation)
出示身体部位的名称图片,教师将图片很快的在学生眼前晃过,问:Whatis
it?
(2)教师出示课件说:,.
(3)教师出示授课课件并说:Let’smakeafunnyface.
在制作脸谱从前,师生说:Let’,师生共
同说Thisisafunnyface.
教师播放歌曲《HowAreYou?》动画,告诉学生〝试一试〞〝比一比〞,看看谁能经过自己试唱学会歌曲.
学生间互相练唱,再次让学生掌握歌词和节奏.
3兴趣操练(Practice)
让学生跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?,边唱边做相应的手势,如唱
Hello时挥挥手,唱I’,或将全班分为
两大组,,
进行卡拉OK大赛,评出前三名,恩赐合适奖励.
教师将Let’.
.
4课堂议论(Assessment)
.
的竞赛,说对一个词涂一朵小花,比谁的花多.
练****4是让学生看词涂色,说说两种颜色的结合会变成何颜色,,,教师可依照时间分配情况灵便安排.
练****5是让学生将句子和相对应的图连线,教师能够先让学生看图,猜图上人说的话,,不需要学生认识句子中的每个单词.
练****后,.
让学生自我议论半学期的英语学****情况,可在第37页上做标记,,教师要及时激励,教育学生不能够灰
心放弃,针对这部分学生详尽的情况在课后进行进一步交流.
5扩展性活动(Add-activities)
小组抗衡赛
教师将学生分为6个组,教师说英文,小组成员共同画出相应内容,又快又准的
:
ears.
教师还可出示图片,让学生说单词,说对的加分.
板书设计:
Recycle1
教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上.
授课设计议论:
本课时主要学****Letsmake和Letssing两部分,即制作幽默脸谱和学唱英文歌曲《HowAreYou?》.经过课件和动画辅助授课,,采用竞赛竞争的方式,可激发学生的好胜心,,在对话,单词,听力三方面进行了总结和议论,关于今后的英语学****是很有启示和帮助的.
三年级英语授课设计二
授课目的:
知识目标
能听闻认读〝四会〞单词〝cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda〞.
能听懂指令,并依照指令做相应的动作.
能力目标
能在实质生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物.
培养学生依照情况正确运用语言的能力.
感神态度目标
在活动中培养学生的协作精神.
.
培养学生珍爱和保护动物的感情.
重点难点:
〝四会〞单词的正确发音与在实质生活中的运用.
课前准备:
有关授课课件,动物头饰,小火车图片,小红旗,大萝卜模型.
授课步骤:
Step1:Warm-up
:TeddyBear设计妄图:课前唱英文歌曲,教师和学生一起演唱并配上相应的动作,,使学生情绪欢乐,快速进入〝角色〞,全身心地准备学****的开始.
:师生间的平常会话交流,培养学生用英语思想,用英
语交际的能力.
,herecomesatrain(教
师手拿一列小火车介绍).
Therearesomenumbersonit(手势指向各小组).
Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup
3;Number4isforgroup
4.(教师拿出一面小红旗)Ifyoudoverywell,youcangetaredflagfor
?(教师以手势煽惑学生回
答:OK.)
设计妄图:小学生好胜心强,从开始就把竞争体系引入课堂,并贯穿于整堂课,大大激发了学生的学****兴趣,有利于学生完满投入到课堂活动中来.
Step2:Presentation(课件展现动物园情况图)
Boysandgirls,?
Ss::
,theyarecoming.
(教师手指向门口,早先安排好的学生戴着兔子的头饰,一蹦一跳进教室)
S:Hello,ImRabbit.
T:Oh,thisisMissRabbit(注意吐词清楚,重读重申).
Letswelcomeher.(鼓掌)
Ss:(鼓掌)Welcome,Rabbit.
:Hello,Rabbit.
S2:Nicetomeetyou,Rabbit.
S3:Hi,Rabbit.
T:Look,.
(Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.)
设计妄图:第一以动物园情况图的展现使学生对此课的学****内容有个整体认识.
以〝外国动物小朋友来访〞的特别情况来导入新课,表现生词,形式奇特,调动了
学生的好奇心,同时让学生经过与他们交朋友,既复****了问候语,又让学生在与学
生的问候中,自然地说出这些动物名称.
Step3:Practise
1.(课件展现动物在开party的场面)
Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,?Whowillbethefirstone?
设计妄图:以〝外国动物小朋友〞这一线索贯穿于整个课堂,使课堂设计显得
,并和教材的部分相响应,有利于学生的理解与记忆.
听音辩物:课件播发各种动物的声音,学生经过声音来判断,并说出动物的
名称.
设计妄图:此部分经过各种动物的声音,给学生听觉感觉,使学生全方向的感知
与理解,并对所学新词进行了操练.
:Whatsmissing?(火眼金睛)
出示单词卡片,
的识记.
设计妄图:运用游戏来复****单词能够防备单调,无聊的朗读,能够大大地调动学
生的积极性,激发他们的参加热情,从而提高学****收效.
:小白兔,拔萝卜
(教师戴着rabbit的头饰示范)
T:〝.(
Wow,whatabigturnip!Oh,itssobig!Ilikeit.
〝one,two,three...Oh,no!Whocanhelpme?
dog,helpme!〞(戴小狗头饰的同学〝汪汪〞地登台
two,three...Oh,no!...〞
看到萝卜模型)
〞(并做拔萝卜状)
〞教师引导学生说:〝Dog,
,搭着兔子的肩说)〝One,
所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜.
设计妄图:学生在真实的情况中,经过亲身体验参加,在操练牢固新知的同时又
培养了学生团结合作的精神,将〝大家拾柴火焰高〞的思想从小植根于孩子们的
心里.
Step4:E_tension/Consolidation
.
,andpointthesentenceinthebook.
.
.
T:Actlikeamonkey,actlike...
设计妄图:,让
学生在听听做做中牢固了新知.
:好运搭档
两人一组,一人做动作,一人猜动物名称.
设计妄图:将好运52栏目的形式搬到英语课堂上来,,小
组竞赛将课堂气氛推向_.
Step5:Assessment
T:.
T,Ss:Onetwothree...
(教师带领学生一起数小组的小红旗,并评出小组)
.(鼓掌)
(课件展现动物图片)
:Goodbye,,duck...
设计妄图:
告别起到了化龙点睛的作用,同时使〝外国动物小朋友〞这一线索圆满结束
三年级英语授课设计三
授课重点:学生学****清早(上午)
is.
授课难点:介绍人物用语Thisis一句的发音较难,口型和发音不易到位,教
师要合适提示,切不能盲目纠正发音,从而损害孩子的学****积极性.
教具准备:
,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom
’splay准备所需要的Kitty,Mickey
的头饰.
等卡通人物的手偶或头饰
.
[Unit2Let
’stalk/A]
教材相当套的授课录音带
教师准备一个小木偶授课过程:
(Warm-up/Revision)
教师播放第一单元的歌曲Hello,,并激励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼.
(2)用所学打招呼用语,,what’syourname?
Hello/Hi,I’m
让学生用自己的英语名字,,学生可将制作的英文名卡戴在胸前.(还可戴上其他一些头饰,扮演不相同人物,练****打
招呼和自我介绍.)
(Presentation)
教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名.
将本单元的单元双面对开情况图展现在学生眼前,(熟悉的木偶剧表演现场,学
)自然形成打招呼的气氛.
教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:.(在图案旁边板书Goodmorning.)尔后教师用学生的英文名字,,,(A代表人名).
(
使学生认识到
,这两种方法都是在打招呼
,但不相同点在于
Goodmorning.
可用于
上午或清早
,Hello/Hi
可用于全部时间段
.)
(3)师生共同观看本部分的授课课件
.[Unit2Let
’stalk/A]
再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,
问,引导学生用学过的句子练****回答Thisis
T:Who’sthis?这是谁呀?
T:.
T:Wherearetheygoing?他们要去哪?
T:.(T代表教师说)
(5)学生扮演不相同角色练****Let’stalk/A.
(教师向学生打招呼:T:’mMissWang/Mr.
What’syour
name?学生回答S:Myname’s此时,教师主动与学生握手并说T:Nicetomeet
:Nicetomeetyou,too.)
教师介绍卡通人物Kitty,,并让学生先简单认识称号词Miss,Mrs,Mr.
T:Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,MissWang.
ThisisKitty.
S:Hi,Kitty.
K:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
K:Let’?
S:OK!
此时重申Let’’,在第一单元B部分的Let’sdo活动中的〝Gotoschool〞,从〝Gotoschool〞导入到Let’sgoto
〝让我们一起去上学〞.,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要合适提示,切不能盲目纠正发音,从而损害孩子的学****积极性.(在简笔画旁板书Thisis)
学生跟读并模拟Let’stalk部分的内容.(使用教材相当套的授课录音带)
再次观看本部分的授课课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其别人物,
,Mrs,Mr(此时,学生能够运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练****也是与Let’splay的活动相结合.
,教师可恩赐一些小贴画儿,合适激励和夸耀学生
的展现情况,特别是运用多人物或运用Miss,Mrs,
.
(Practice)
游戏1:
玩〝击鼓传花〞,,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这
时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m/Hi,I’m/Goodmorning,I’
m,此后再介绍一名好友说Thisis没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍.
介绍别人等.)
游戏2:
玩〝听声音,猜朋友〞的游戏
.教师请一些学生上讲台前
,分别戴上
Cheng
Jie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰,以及Kitty,Mickey
卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家
,说ThisisChengJie/Mike/Wu
等
Yifan/Sarah/Zip/Zoom/Ki
tty
猜对的同学为小组赢得一分
.
课堂议论(Assessment)此环节可灵便办理,依照需要设置.
做活着手册第二单元的第一部分练****br/>学生看图,.
让学生听录音做练****br/>再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,
最后经过给小花涂色进行自我议论.
(Add-activities)
游戏:Walktothecorner
方法:(1)教师请6--8个学生上来.
让他们每人选择一个头饰或面具戴上,
is
:Sarah,指着另一
个角落说:Zip,分别指着其他两个角落说:Mike,Zoom.
学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地址,做在座位上的学生
说:ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike
(5)角落处的学生则要与大家打招呼说:Goodmorning!Nicetomeetyou.
(6)教师能够不断更正人物的地址和学生连续这个游戏.
板书设计:
Unit2Lookatme
在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上
时间7:.
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis
小