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三年级语文的课堂授课反思
一、勇敢松手,让学生成为学****的主人。
小语新课程标准认定,“学生是语文学****的主人”,所以,“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取悉识,形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学****课堂上的收获实在是不足挂齿。所以,在语文授课中,我信心诚意真意地把学****的主动权交给学生。
二、以写字授课为切口,培养学生的学********惯。
小语新课程标准明确指出,“写字是一项重要的语文基本功”,“关于提高学生的文化涵养起重视要的作用,必定从小打好写字的基础”。我们老师在平常的授课中,忽略了这一点。而新教材已关注到了这个问题,在教材的开始,不再急于解说课文。而是打破了老例,重视培养学生优秀的学********惯。
新学期初,我就重视了学生优秀的写字****惯的培养。经过观察、模拟、练****教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌:“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字仔细要心静”,来帮助学生养成优秀的`写字****惯.
三、掌握训练训题,重视学生能力的提高。
新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活。在接受知识的同时,又要提高学生的能力。就拿口语交际这一训练来说吧,不仅培养了学生的观察、思想、概括、说话等能力,更是给学生供应了一个创新的天地,想怎么说就怎么说,逍遥自在,畅所欲言。进而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时,要精心组织,重“说”和“演”的训练。如,我在教第六课《小摄影师》
时,依照书上的插图,实地模拟进行表演,这样使学生的形象感知变得直观化。学生在轻松欢喜的环境下,互相之间对起话来。井井有条,不仅“说”获取了锻炼,也使学生感悟了好多道理。
四、多读、多看、多思虑,努力使自己成为一名学者。
教育家苏霍姆林斯基从前提出“人才只靠人才去培养,能力只能靠能力去培养,才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。现在,是高科技的信息社会,学生能够经过各样渠道获取悉识,广阔视野。有时提出的问题,老师也会感觉束手无策。新教材的内容更是古往今来,应有尽有。这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不但是知识的流传者,更若是智慧的化身,无事无物不晓。要使自己成为一名学者,我认为平常应该多读书、多思虑、多实践、多总结。
总之,新教材充满着时代的气味,内容上的更新,要求我们每一位教师在教法上怎样去创新。努力帮助学生从小练好语文基本功,为他们全面素质的发展打下牢固的基础,进而表现新教材的真切价。
三年级语文《灰雀》授课方案
三年级语文《灰雀》授课方案
一、学****目标
学会本课的11个生字。能正确读写以下词语:田野、闲步、
胸脯、仰望、必然、也许、必然、面包渣、欢蹦乱跳、引人喜欢、自言自语等。
能认识课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。
有感情地朗诵课文。朗诵人物对话,领悟不相同人物的心情和感情,领悟列宁对灰雀、对男孩的喜欢之情。
二、授课要点:
1、认识列宁对男孩的关爱和教育,浸透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描述中,领悟人物的心理活动。
三、教具准备:
课件
四、授课时间:
两课时
第一课时
一、板书课题,齐读。说一说自己对灰雀的认识。(也可从文中找有关句子说)
二、初读课文,认识课文主要讲了一件什么事?
三、引导学生交流对列宁的认识。
四、指名接读课文,要读正确以下字词,并用“——”标出表现列宁喜欢灰雀的句子。
田野闲步昂望胸脯必然必然引人喜欢
也许坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳
五、引导学生学****课文一、二自然段。
1、指名读课文,说一说读懂了什么?
2、用“~”标出写灰雀的句子,引导学生从颜色及叫声领悟它的可爱。指导朗诵,领悟“引人喜欢”一词。
3、找出表现列宁喜欢灰雀的句子读一读,谈论领悟:抓住哪些词可深入理解。经过朗诵,认识列宁对灰雀的喜欢。
4、再读,引导学生思虑、谈论:列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?试着说一说列宁的心里话。
5、指导学生有感情朗诵。
六、引导学生学****三——十自然段。
1、同桌分读合作,领悟列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
2、再读,谈论:
当列宁发现一只灰雀不见了的`时候,他心情会怎样?你从哪些句子中领悟到的?
那个男孩听了列宁说的话,他是怎么说的?这是他会想些什么呢?
想象一下他的动作、表情。
3、学生分角色朗诵,领悟列宁、男孩的不相同心情,谈论:那只灰雀到哪儿去了?又是怎么回来的?
七、作业:
1、熟读课文。
2、背诵课文一、二自然段。
第二课时
一、检查背诵一、二自然段。
二、引导学生学****十一、十二自然段。
1、自读,说一说自己读懂了什么。
2、思虑、谈论:
灰雀这几天到哪里去了?列宁为什么不再问那个男孩?
3、分小组谈论:
为什么说男孩十个诚实的孩子?
三、自由读全文,深入领悟列宁对灰雀的喜欢和对诚实孩子的喜欢。
四、指导分角色朗诵全文。分角色把课文内容演一演。
五、指导学生自己学****生字词。
六、办理课后练****题。
七、部署课下扩展联系:
1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失散了的灰雀的对话,紧接着直接写了第二天两人果真又看到了那只灰雀的情况。这中间发生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?请依照你的想象把它写下来。
2、张开爱鸟周活动,举办一期鸟的图片、图画展览。
小学语文三年级上册课外阅读指导,授课方案4
小学语文三年级上册课外阅读指导授课方案43、建立摘录簿,提高课外阅读效率。
-5-课题6、学****谈论方法课型实践学****型授课目的指导学生明
确谈论的方法,在实践中领悟谈论的方法,激发学生的兴趣,提高解析判断的能力。
课前准备准备练****的幻灯片及课外读物。
授课过程步骤授课活动学生活动复****迁移导入明标1、出示联系:
朗诵课文中所学内容。
2、你感觉写得怎么样?3、组织全班交流4、小结板题:学****评
价1、学生试一试联系,同桌谈论2、学生交流写得好的地方。语句优美,运用了大量的好词好句。表达有条理,主次分明,表现了情味,很有少儿气味明确要求试一试练****1、依照发言总结,谈论的角度:
用词造句美不美?结构表达清不清?主次明不明?内容可否详尽。
情节可否吸引人。
写法可否巧妙。
2、部署阅读任务:《白云》进行尝读。
3、组织交流。
4、结方法:初读认识粗心,再读领会词语,精读抓住特点。
1、学生试一试练****小组谈论2、全班交流。
3、报告阅读领悟,提出注意点:抓住要点,突出特点,找出自己感觉最深的地方。
实践体验训练交流1、自选文章,进行欣赏。
2、组织小组交流,进行阅读之星谈论。
1、学生练****组织小组交流,选举阅读之星。
2、当堂交流,评选班级阅读之星。
部署作业牢固成就部署做谈论式的笔录。
建立学生课外阅读增添谈论摘录栏目。
-6-课题7、理解词句的方法课型练****领悟型授课目的指导学生
明确理解词句的方法,在实践中掌握好这类方法,使学生提高阅读的理解能力。
课前准备准备练****的幻灯片、录相资料。
授课过程步骤授课活动学生活动试一试激趣,导入训练1、出示课文中的难句“香港,真是一颗特别灿烂的东方明珠”,你读懂了吗?
2、组织全班交流,阅读课文并播放录相3、小结板题:“理解词句的方法”1、学生试一试,同桌谈论。
2、学生交流理解的方法。查字典,理解“灿烂”就是光明灿烂的意思。
东方之珠就是东方的明珠整句的意思就是香港是东方的一颗灿烂的明珠。
因为香港有美丽的海滩,有出名的娱乐设备,有繁华的街市,有美丽的景色,所以就像一颗明珠相同灿烂刺目吸引人。
明确要求,试一试练****br/>1、依照学生的发言,师总结理解词句的方法:从字到词句序次,借助工具理解,联系内容理解。
2、进行试一试练****明确任务:自选文章找出难词句,进行同桌练****br/>3、组织组际交流谈论,评选阅读妙手。
1、大组谈论理解方法:
逐字理解词句字面的意思;理解整句意思;联系上下文理解句子的意思;联系生活情况理解句子的意思。学生试一试练****br/>统编版人教版语文三年级下册单元知识点
第四单元知识小结一、易读错的字内(nèi)容干燥(zào)
灼(zhuó)伤适(shì)宜万寿(shòu)菊展现(shì)
组(zǔ)成芬(fēn)芳吻(wěn)合清醒(xǐng)
强(qiáng)烈昆(kūn)虫建(jiàn)成大概(gài)
阻(zǔ)力包括(kuò)
超(chāo)过跨(kuà)进检查(chá)
蜜蜂(fēng)
水缸(gāng)
一副(fù)
腹(fù)部二、易写错的字醒:左右结构,部首是“酉”;
建:部首是“廴”;
辨:左右都是“辛”,左边“辛”最后一笔是撇,右边“辛”最后一笔是竖;
跨:左右结构,左边足字旁最后一笔是“提”。
欣然(绽开)(辨别)方向(减少)阻力(跨进)家门(检查)蜂窝(刮起)了狂风(迷失)方向(紫色)的小喇叭(明朗)的蔷薇(亲近)的关系(美丽)的笑脸(又大又娇贵)的花瓣(淡雅)的花蕾(陌生)的光景(超常)的记忆力(遥远)的家(沉寂)的角落(修长)的脚(圆圆)的卵(小小)的虾(正确无误)的回到了家九、:
:
确的确实真真切切干干净净明理解白整齐整齐十、句子积累1.
拟人句:
(1)清早四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭昙花却在九点左右微笑一现(2)(小虾)一路上像生了气似的,不断地飞舞着前面那双修长的脚,脚尾端那副钳子一张一张的,胡子也一翘一翘地摇动着,连眼珠子也一突一突的。
比喻句:
1)夏天,积了大多数缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水面上,像好多大大小小的圆镜。
2)这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的。
排比句:它们有的独自荡来荡去,有的互相追赶,有的紧贴住缸壁。
设问句:
不相同的植物为什么开花的时间不相同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着亲近的关系。
反问句:(1)我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
2)我想,这缸不正好用来养小鱼小虾吗?6.“把”字句:一位植物学家曾有意把不相同时间开放的花种在一起,把花园修建得像钟面
相同,组成花的“时钟”。
会写简单的拟人句。
会用预计的词语。
会用改正符号改正句段。
能借助要点句概括一段话的粗心。
仔细观察,用上表示序次的词语,把实验的过程写清楚。
第四单元知识小结