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一、分组。
基于我对学生的理解我是把学生分成三类,一类是优生,中等生,后进生,行为****惯分为三类:老实守纪,活泼好动,淘气捣蛋,基于这样的分类我尽可能在分组中综合考虑学生类别做到相对公平公正。把班级的学生,分成同程度的4组。(精品文档请下载)
二、管理方法。
在学****上,我从四方面对各小组进展鼓励:课堂上,假设小组内的成员都能积极考虑,大胆举手发言,每次答对都能获奖一颗星;作业得“认真”或90分以上者,就可为小组争得一颗星,但假设书写马虎或没完成作业的,那么一人次要扣一颗星,而且要在小组长的监视下补做直到完成;听写总分值可得一颗星,不满90分那么要扣一颗星,而且还要在小组长的带着下重新听写,直到满90分以上为止;测验但凡有进步,都能为小组赢得一颗星,另小组内成员一共进步的分数多的小组,也可相应为小组获星。如共进步10分的,可得一颗星;共进步20分的,可得两颗星,以此类推(精品文档请下载)
在纪律上,我是这样对各小组进展管理的:课堂上,小组长负责组织并维持本组的纪律。假设一节课小组内各成员的纪律都能表现很好的或每次老师组织纪律时,最快安静下来坐好的小组,,经常开小搓、说悄悄话、随意转身等,每次都可让小组失去一颗星。下课后,小组成员互相监视,,不能在走廊上跑动,,该小组也要被扣一颗星.
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在卫生上,我又这样安排管理:一方面,我要求学生做好“门前三包”的工作,每天我会不定时的检查各小组所在的地面及周围的卫生情况,假设干净的小组,那么能得一颗星,否那么,一块垃圾扣一颗星。另一方面,做值日当天,学生需要认真清扫自己的责任区,假设该责任区总分值,那么能为该小组赢得一颗星。否那么,就要被扣星(精品文档请下载)
三、奖励机制。
,那么有利于让各个合作小组充分展示成果,阐述观点,并倾听其他组的观点,吸纳别人之长,及时做必要的订正和补充,通过及时反响进一步内化自己的标准行为和掌握的知识、,我一般一周评选一次“模范小组",对这些小组进展适当奖励。每周的班会课上,我先对各小组的获星情况作个汇总,然后评出最多星的四个小组为“模范小组”。再让这几个组的小组长和大家分享一下他们比较成功的做法。再请得星最少的组说说自己小组存在的问题,并发动大家帮他们找出解决的方法。最后让每个组针对上周的情况,结合刚刚听到的别人之长,修订好本周的目的及做法。这样,各小组就能在每周的总结中不断进步着
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另外,假设发现小组长不能胜任,要及时做出调整;假设哪个组方向不明确,管理混乱,老师要给予指导;假设发现哪个同学在组里不合群,老师也要及时的解决问题。总之,分组管理对班主任的管理程度又是一项大的挑战(精品文档请下载)
经过一学期的理论,我所教的班级,无论是学风,还是班风,都有了很大的改变。可见,这种小组合作竞争机制对良好班风班貌的建立起着重要的作用!(精品文档请下载)