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甘肃省庆阳市宁县铁王初中苏亚刚
高效课堂从字面上就可以知道,它是指教学效率或效果可到达一个很高的目的的课堂,一般地说,就是用尽可能少的时间,精力和材料的投入,来获得令人满意的教学效果。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的宏大变革.(精品文档请下载)
一、精心研究新课程标准和《考纲》,把握教材,确保课堂高效方向
一个明确的方向和考试根据在我们的物理新课程标准中都要求了,但是有一定的弹性,因此,各地都会倾向于在高中入学考试进展指导,即发放高中入学考试的范围和要求,教学大纲在中考复****中起着重要的作用。在“大纲”中学****课程标准"的同时,也需要细细品读教材,因为教材是课堂教学的根本根据,也是高中入学考试命题的根据。课程标准和大纲要保证教学的有效性和针对性。课堂教学是一个动态的过程,因为学生的知识程度和对个体差异的理解,如何管理?教学设计和教学过程中存在着不相适应的地方,因此,我们的课堂教学将有得有失。这需要结合我们的教学对象及时调查,进展深化的反思,探究和分析,这将有助于进步教学程度。总之,新课程标准和“大纲”的正确使用,正确理解新课程标准和“大纲”的意义,目的和标准,将新的课程标准和“大纲"的概念转化为实际的教学行为,选择要进展物理
教学活动的正确途径和方法。(精品文档请下载)
二、编制预****学案,导入课堂高效的打破点
预****是一个良好的学********惯,学****方案可以使我们进步课堂效率,同时也能确保我们的复****效率。预****必须去做,做了就必须去收,收回来了就一定要修改,修改正后就必需要品论,?这就要求我们监视检查,调动学生,建立有效的机制。比方说墙壁上制定方案,每日提醒,两组之间互相检查,随机检查评估,每周通报一次这些都值得我们一试。(精品文档请下载)
三、创设合理情境,进步课堂活力的支撑点
高效课堂不能被描绘为“有效的全面放开课堂",老师本身的魅力应表达在合理的情况下选择适宜的问题,解决冲突,以精湛的设计灵感、精彩的掌握,将整个教学过程都控制住。因此,这种情况在物理课堂构造的设计仍然是不可缺少的一个环节。(精品文档请下载)
1、创设问题情景,激发学生学****的欲望,在场景中设置一个具有挑战性、思想价值较高、涵盖知识面较广的问题,同时,在创设问题情境时,应该力求真实,生动,直观和感悟。演示实验、故事、历史、科学、新闻报道、实物、模型和图像数据等,都可以用来创设问题情景,激发学生积极思维.(精品文档请下载)
2、展示情境的安排,。测量土豆的密度设计方法(ρ马铃薯>P水).现有土豆,缸,一个表,弹簧秤,一把刀,一杯水,可以适当的使用这些东西,将4名学生为一组,以小组竞赛的方式,看谁想更多,谁能想到更多
的方法来测量土豆的密度。很快,学生的积极性被激发出来,你说一个我说一个,,最后老师作一个评论,学生们会觉得有趣,可以激起他们的好奇心,这对物理教育全面开展的步伐起到了很好的推进作用.(精品文档请下载)
3、安排讨论的情境,通过学****讨论来引导知识的激活,学生的知识会更加完好,可以显示出很强的互补性,更重要的是,讨论可以使创新思维被激发,才能得到了培养。例如,在“引入惯性"的概念中,我设计了一个问题让学生讨论:列车在匀速平直行驶,旅客在车厢内垂直跳将降落在哪里?学生们各抒己见。有些人认为,落点应该在起跳点的后面;有些人认为在同一个地方;有些人认为在跳跃点的前面。终究谁对谁错,这个,我不急着告诉他们正确答案,让学生感兴趣的带着问题进入到一个新的学****过程,通过示范,让学生们观察,分析,互相讨论,并指定正确的结论小组代表陈述理由,一个人说其余人补充,直到答案令人满意为止。这次我们对的“惯性”的概念才能理解的通彻,掌握的到位。(精品文档请下载)
四、开展有效点评,激活课堂的有效点
在物理教学中的课堂培训中,老师应主动寻找,挖掘学生的优点和长处,防止结论的简单化和片面化.“点评”就是“点拨”和“评价”,这是必不可少的两种有效的老师课堂教学行为。如何评价:1、评价尽可能全面反映物理评价内容;2、多元化评价组需要包括学校,老师,学生和家长;3、多元化的评价方法,对
物理训练的评价,重视对知识的掌握程度和个人开展的改变过程。将评价从“单一”向“多元”转变,促进我们全面和客观对整个物理教学效果进展评价,使评价成为一种需要,一种鼓励。老师要擅长观察,判断,努力起到一鸣惊人的作用。(精品文档请下载)
完毕语:新形势下的课堂形式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对老师来说,就是教学方式。在课堂改革中,老师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效开展。物理高效课堂的建立是素质教育的内在要求,也是新一轮课程改革的方向,进步物理课堂效率应该以关注每个学生的开展为根本点,老师要为学生创造一个良好的学****环境,在课堂教学中要融入到学生中去,努力引导学生参和,并能及时反响和个别辅导,基于充分发挥学生的主体地位,在课堂上促进优化学生学****方法,我们相信,我们的教学会得到很大的进步。(精品文档请下载)