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总结生活中的经典句子
1、一粒种子,是在痛苦中,萌生出新的希望;一个婴儿,是在痛苦中,分娩出新的生命;稚嫩的雏鹰,是在痛苦中,倔强的展翅。一切的一切,都要经历过痛苦的探索,才会收到成功的喜悦。
2、人生几何,总有些坎坷需要跨越,总有些责任需要担当,不断的跌倒,才有不变的顽强与收获;不变的风雨,才有不断的历练与懂得。生命的路,不能选择的是放弃的路,不能拒绝的是成长的路。
3、不要苛求别人,也不要埋怨自己。孤独的感觉之所以如此之重,只是因为想得太深。我希望有个人能够为我决定所有事情,工作上的决定,以至买哪一件衣服,也不用我三心两意。当然,他的决定最好也是我心中所想的。我希望他能够猜中我的心意,不用我说出来。他为我做的事,我不需要知道那个过程。
4、最深的爱无需诺言,总是相依相伴中把体贴展现;最纯的情无需语言,总是默默无声里守候身边。人生的路上与共兼程,劳碌的生活嘘寒问暖。也许你并不完美,但在爱你人的眼里就是最美;也许你并不富有,但在爱你人的心里,就是永远的归宿。
5、壮丽的人生,是播种在曲折的土壤里,心志要高亢,心气要平和,眼光要远,定位要准。如果你想梦想成真,那么要做的第一件事就是赶快从梦中醒来。
6。到了中午,天气更热了。人们开着电扇和空调出不了家门。狗躲在夏天的阴凉处,用它们的独家绝招—用舌头加热,它们就像哮喘患者一样,呼吸沉重。房子里的自来水热气腾腾。鸟儿们躲到什么地方去了。草和树都快死了,就像快死了一样。只有蝉把他的头发弄断了。就像敲锣打鼓为太阳欢呼!
7、黄蓉对郭靖说:我死后要答应我三件事。
第一:我允许你为我难过一阵子,但不允许你为我永远难过。
第二:我允许你再找一个妻子,但她必须是华筝,因为她是真心爱你。
第三:我允许你来祭拜我,但不能带着华筝来,因为我毕竟还很小气。
8、曾看残花落尽,漫天云朵和着风烟漂泊寂寥,伫立秋水一抹,心绪随风云兀自。落落长天剪影映入眼眸,心中思忖是谁惊了烟花一抹?不禁想起江山万里,风波谁看淡?唯懂长情迢迢,晚霞花影伴着残烟,在月光谣下买醉问浮生。铺一笺薄纸,抒写属于自己的浅笑,阡陌。
9、很多杰出女性说自己当年刚硬坚强,慢慢走来,却不知不觉放软了身段,开始体会温柔平淡的力量。看官不禁要问:那一开始就温柔温暖柔软的姑娘不更是人生赢家嘛!其实也就是硬过才能真软,赚到钱才理直气壮说钱不重要。没有搏杀过的温柔终究是天真。
10、人活着一天,就是有福气,就应该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾,日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。
(以上图片均来自网络)
总结生活中的经典句子(二)
一、总结的功能与类型
总结的核心功能通过汉字的一个“结”字就可以清晰的说明:一方面意味着结束(如了结一段心事),一方面意味着开始(如结婚),这个“结”就是回顾过去,启示未来。这是总结的核心特征。而在实际生活中,总结往往不单是写给自己或本组织看的,同时也多用在向上级汇报工作用于检查考核,或向同行交流经验,因此,总结除了通过回顾反思总结经验教训以指导将来工作之外,还有交流信息和经验的功能。
这些功能在所有类型的总结中都会同时体现,只不过适应不同需要体现的侧重点不同而已,也因此形成不同的总结类型。总结分类方式很多,对于指导写作实践有价值的分类方式主要有
,可分为综合性总结专题性总结。综合性总结和专题性总结前者涉及一个组织(个综合性总结专题性总结体)某个时间段内所有工作(如学校就会有:教学、科研、社会服务、组织人事、学生管理等等)的总结。专题性总结涉及的是某个专项工作(结束后或某个中间阶段)的总结。一般来说(不是绝对的),综合部门写的总结多是综合性总结,业务部门写的总结多是专题性总结。
,可以为分事务式总结、事务式总结、经验式总结和混合式总结。事务式总结经验式总结和混合式总结
事务性总结以回顾工作和介绍成绩为主体部分,一般在前言先概述成绩,然后按工作内容分条介绍做法和成绩(在这个主体部分中,以事务介绍为纲,融经验于其中),最后简单说明工作中仍存在的问题及今后进一步打算等。事务性总结往往用于一般的交流信息,以供读者(一般是上级、同行或本部门员工)了解、检查等。
经验式总结以介绍典型经验、心得体会为主体部分,一般在前言先概述成绩,引出取得好成绩的经验体会(在这个主体部分中,以经验体会为纲,融工作和成绩于其中),最后简单说明工作中仍存在的问题等。经验性总结往往用于交流经验,宣传推广等。
混合式总结把工作的事务性回顾和经验体会分开来写,共同作为主体部分。混
合式总结一般用于单位内部,既可以集中反馈信息,又能明确提供经验。
我们把混合式总结作为训练的重点。总的来说,总结训练主要集中于如下几个方面:
二、总结关键句的提练
关于概括的要求与归纳概括的思路已经讲过,这里不作为重点。这里重点训练: (1)总结概括的特殊句式。作为总结,因为主要内容是做了什么,取得了什么样的成绩,所以其概括的句式大多数情况下也是“行为+效果”的模式,
如教材的例文就是如此:
明确思路,把握重点,建立机制,形成工作格局。(前三句是行为,后一句是果,下同)
积极稳妥拓展工作领域,促使语言文字工作向纵深发展。
通过这样的训练可以明确的让学生知道,自己到底做了什么?用一句讲清楚,有什么收获,用一句讲清楚。
(2)概括要明确具体和表达新颖之间寻找平衡,第一求明确具体,第二求表述新颖。
练****一个销售经理把自己的工作与成绩概括为:
一、加强学****提高管理水平(略)
二、狠抓业务发展
三、培养业务发展的生力军
总结,尤其是综合性总结,工作琐碎,要想吸引人,就要在概括句的亮点提炼上下功夫。亮点提炼包括:
,并用有意思的话表述出来。
如某
再强调一点,追求整齐和新颖是相对的,准确是绝对的。在要准确的基础上追求整齐和新颖。教材例文的句式已经做到了相对整齐,整齐和新颖可以作为提升的目标,但不可对学生要求过高。下面介绍如何在准确与表达的新意上实现平衡:[page]
如某单位工作总结,其分条概括为:
三、体会的深与新
个体与组织的体会为什么要深呢?如果不深,就没有了价值,还不如不写或穿插于工作与成绩当中。
不总结很舒服,一总结就恐怖。
梦是做出来的,饭是吃出来的。
四、观念与事实的完美结合
五、总结例文