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精选资料
第五单元
认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“安静、浅蓝”等11个词语。
2.
默读课文,能复述海上日出的壮观情景
,领会作者对海上日出情景的赞叹之情
,并从中遇到美的
熏陶。
3.
学****作者依据必定次序察看事物的方法
,赏识文中朴素而优美的语言。
-第一课时-
一、激发兴趣,导入新课。
出示海上日出的图片,学生赏识谈感觉。
,我们来学****有名作家巴金先生的《海上日出》。(板书课题)
二、初读课文,检查预****br/>。
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代有名作家。他是20世纪我国最有影响
力的作家之一,被授与“人民作家”荣誉称呼。巴金一世创作了大批的小说、散文,翻译了大批的
外国作品。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》
《电》)等。
出示生字词语,指名认读。要点指导“范、荷、刹”的读音。同桌相互指读词语,再齐读。
指导写字:指导“镶”的字形,“镶”字右侧比较复杂,两个“口”下边是“”。
学生动笔写一写。
三、再读课文,整体感知。
请同学们闭上眼睛,听老师读课文,想象画面。
说一说,方才你的脑海中都涌现出了哪些画面?
作者环绕“海上日出”写了哪几部分内容?
第一部分(1),写“我”观看日出的时间、地址和四周环境。
第二部分(2~5),写“我”所看到的天气明朗时和天空有云时海上日出的情景。
第2自然段:写日出前天空色彩的变化。
第3自然段:写由露出小半边脸到完整跳出海面时巧妙而壮观的情景。
第4自然段:写天空有云堆时海上日出的情景。
第5自然段:写天边有黑云时海上日出的情景。
第三部分(6),赞叹海上日出是伟大的奇景。
,你有什么领会?(突出“常常”和“早起”。)
“为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说了然什么?
(“早起”的目的是看“日出”。“常常”说明“我”察看海上日出是一种常常性的行为,所以本
文所写的不只是是一第二天出的过程与感觉。)
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这一段与下文有什么关系?(总领下文)
,齐读。“这不是很伟大的奇景吗?”这是个什么句子?(反问句)
读出反问的语气。
换成必定的说法,应当怎么说?(这是很伟大的奇景。)
联系上文思虑,“这”指什么?(海上日出)
你感觉第6自然段在全文中起什么作用?(总结全文)
四、讲堂小结。
为何说“海上日出”是“很伟大的奇景”呢?下节课我们再读课文,深入研究。
-第二课时-
一、复****故知,导入新课。
出示词语,同桌相互检查。
指名读课文。
“海上日出”是“很伟大的奇景”呢?
二、品读课文,感觉奇景。
默读课文第2~5自然段,找出感觉深的句子,在旁边做标注。
沟通:
转瞬时天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,增强它的亮光。①这句话中什么在变化?(红霞)
②为何会有这类变化?(太阳要从天边升起来了。)
③作者此时什么心情?(欣喜、期望)
④带着这类感觉再读句子。
过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。
这句话运用了什么修辞手法?(拟人)有什么作用?(描绘生动形象,字里行间表露出作者的喜爱之
情。)
太阳仿佛负侧重荷似的一步一步,慢慢地努力上涨,到了最后,终于打破了云霞,完整跳出了海面,颜色红得特别可爱。
①这句话写的是什么?(太阳向上涨)
②作者是如何把太阳向上涨的过程详细地写出来的呢?(作者将太阳在海上涨起的情况比作“负着
重荷”。“一步一步”“努力上涨”“打破”“跳出”详细生动地写出了太阳由慢到快向上涨的过程。)
③你从这句话中读出了什么?(太阳升起的过程是比较迟缓的。)
④想象太阳升起来时费劲的样子,读出自己的感觉。
一顷刻间,这个深红的圆东西,突然发出了醒目的亮光,射得人眼睛发痛。
①“一顷刻间”是什么意思?(时间很短)除了“一顷刻间”,你还知道哪些表示时间短暂的词语
或短语?(转瞬时、一瞬时、霎那间、瞬时间)
②“深红的圆东西”指的是什么?(太阳)
③为何把“太阳”称作“深红的圆东西”?(既写出太阳的形状和颜色,又表达出作者对太阳的喜爱之情。)
④为何说太阳的亮光“射得人眼睛发痛”?(表现出阳光的激烈。)
⑤太阳升起时是那么困难、那么努力,此刻终于升起来了,多么令人振奋呀!试着读出自己的感觉。
但是太阳在黑云里放射的光辉,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。以后太阳才慢慢地冲出重围,出此刻天空,甚至把黑云也染成了紫色或许红色。
①联合句子,品尝“镶”字的表达成效,并想象语句描绘的情景。
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②这两句话中,你感觉哪几个词语用得好?为何?(“镶”“冲”“染”等动词,既形象地写出了
黑云遮不住太阳的奇异景观,也赞叹了太阳奋力冲出黑云的重围、势不行挡的上涨力量。)
③有感情地朗诵句子。
三、拓展延长。
?(依据事物发展变化的次序来写的,先写日出前的情景,再
写日出时的情景。)
。(转瞬时、过了一会儿、到了最后)
请你依据时间次序,用自己的话来谈谈日出时的情景。
4.《海上日出》根源于巴金先生真切的生活经历和心里体验。假如我们在生活中也像巴金先生一
样留意生活、勤于察看,那么我们也会在大自然中有欣喜的发现。
四、部署作业。
抄录自己喜爱的句子。
、起风、下雨、叶落等自然现象的变化过程了吗?请依据时间次序描绘一种变化
中的自然现象。
海上日出
日出前浅蓝红霞
日出时
宏伟壮丽
,作者主要描绘了海上日出这一伟大奇景。讲堂中,以“这不是很伟大的奇景吗?”作
为切入点,指引学生感悟天气明朗时的日出情景和天空有云时的日出情景,知道作者是抓住日出
时的颜色变化和太阳出来时的动向变化来写的。在频频朗诵中,领会作者对日出风景的喜爱与赞
美之情。
理解句子时,指引学生边读边想象日出的风景,建议从太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等方面来想象。
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内容总结
(1)精选资料
第五单元
认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“安静、浅蓝”等11个词语
(2)要点指导“范、荷、刹”的读音
(3)(突出“常常”和“早起”
(4))
“为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说了然什么
(5)(“早起”的目的是看“日出”
(6))