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读高效课堂心得体会(13篇)
读高效课堂心得体会1
这本书,内容详实,论证有力,拿到手后,我一口气读完。下面是我的一些感受。
读了这本书,感受颇多。别的不说,就是封面的题的这本书的主旨就特别好。知识的超市,生命的狂欢。学校就是学****增长知识的地方,可是超市的概念我觉得提的恰当而准确。首先你进超市没有压力,看着琳琅满目的商品只会让你高兴,有购买的欲望。这就是说我们要在平时上课时给同学们提供一个民主宽松和谐的学****氛围,从而让学生有学****的兴趣和环境。再说超市,你去都有一定的目的,缺什么买什么,什么是必须的,当紧的,什么可以以后再买,心里都有数,再就是自己知道要买哪一类哪个牌子,哪个价格区域,花色形状等等,做到有的放矢,各取所需。这就好比我们在在平时要知道学生的兴趣爱好和特长,也要了解学生的知识基础,从而做到孔子说的“有教无类”,“因才施教”。你讲的知识她听不懂,消化吸收不了,不就像是要她买买不起,或者买了却用不着的东西吗,浪费了时间,消耗了精力,降低了兴趣,得不到应有的效果,更别说高效课堂了。再说超市,你去超市买东西得会使用里面的电子向导,得不知道的问服务员,这样才能直奔目的。还要学会比较挑选,砍价还价,这样东西才会买的趁心。知识的超市这句话告诉我们课堂要达到高效,就必须了解学生的知识基础,了解学生的接受能力,和哪些是学生感兴趣的东西,真正的做到知己知彼,还要教给他们一定的学****方法,才能让学生得到应有的提高,才能实现课堂的高效。
再说第二条,生命的狂欢。狂欢就是发自内心的纵情欢乐。现在的学生压力大,学****任务重,很多学生都厌学,不做作业,抄作业,更有逃学的。某一天老师说明天不上,放假一天,学生哇的一声,又是叫,又是鼓掌,那叫兴奋。高中大学的同学毕业时书本撕了化做漫天飞花的,有直接卖费品的,无一不是厌学的表现。如果孩子真能达到生命的狂欢,孩子们在学****中找到快乐,他们有什么理由不喜欢学****呢,不喜欢学校?孩子们的知识、能力怎么会不提高?如何让孩子们喜欢进而到狂欢,给我们老师提了一个问题。首先你要用你的独特的魅力去感染学生,吸引学生,让他先喜欢你,亲其师则信其道。用你丰富的知识,幽默的谈话,亲切的微笑,无处不在的关心,给他鼓励,给他信心和勇气。孩子们喜欢你,信任你,狂欢就不远了。
这本书既给了我们明确的提示,也给了我们一个可以操作的方案和扶手,只要我们端正态度,树立信心,掌握方法,持之以恒,何愁不会成功呢。我们会在这条路走的更远,更成功,更轻松,更有幸福感!读高效课堂心得体会2
我通过阅读《解密高效课堂》这本书,让我认识到教师这一职业是平凡的。作为教师的我们,如何在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩?如何在平凡的课堂中也能够创造属于我们的精彩人生?从这一职业中真正找到教师的幸福感,做一名幸福的教师。这一系列的问题很值得我们去深思。
如何打造教师职业的核心能力呢?我认为关键要做到以下几点:
一、定位自己。人贵有自知之明,正确认识自己,才能正确确定人生的奋斗目标,并充满自信地为之奋斗终生,才能此生无憾,即使不成功,自己也会无怨无悔。
二、树立教师的公信力。一位教师只有以师爱奠定公信力基础,身体力行铸就公信力,以责任心坚守公信力,更以情怀维系公信力,才能坦然面对浮躁的世界,甘于清贫,矢志不渝,才能使自己的潜能不断释放。也许这就是我们所寻找的教师职业生命的支撑点!
三、提升专业研究力和学识扩展力。教师应主动加强自身的学科研究修养,自觉地把研究成果注入课堂,在实践中不断的探究,勤于思考,树立终身学****的意识,不断更新知识,优化知识结构,使自己的课堂常教常新。我只是一名村中学教师,又没进行过师范教育,如何对学生进行教育,知道的少之又少。因此我只能尽力做好本职工作。觉得自己应该提高自身的专业素养,使自己向一个合格的学生教师看齐。我从以下两个方面加以提高:
(一)、更新教育理念。
理念向实践转化的关键是从认识的层面上有对理念本身的理解和认同。归根结底是“教与学”,在这一过程中教师和学生关系这样一个根本的问题,教师承载着教育的目的性,学生显示着发展的可能性,特别强调学生的自主性,在教育与发展之间“既要尊重学生的主体地位,又要发挥教师的主导作用”。因为学前教育的根本目的是促进学生发展,学生的主体地位表达了学生是发展的主人,教师的主导作用则表达了学生的理想发展离不开教师,于是尊重学生的主体地位,就表现为支持学生自主发展,发挥教师的主导作用。
(二)、提高专业知识和技能
充分利用培训学****这一契机,认真学****中小学教育的相关知识,加强自身知识和技能的训练。不能再凭借自身原有的知识来教育学生,应利用可能利用的机会加以学****学****好的教育理念,提高自身的业务知识水平,使自己尽量向一个合格的中学教师靠拢。
以上是我对如何打造教师职业的核心能力的肤浅认识,教师职业的核心能力并非一蹴而就,它需要教师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。只有那些具有强烈的自我发展、富有终身学****的愿望、用心体悟教育魅力的教师,才能真正通过修炼,感悟教育的真谛。读高效课堂心得体会3
读《发现高效课堂密码》一书,使我对道德课堂下的高效课堂又洞开了一片天。
受传统教育观念的束缚,自己的教学总不敢放手,读过这本书后才懂得了“二八”教学律:即一般情况下,课堂上20%的属于重点、难点的内容需要教师教,而80%的内容学生是完全可以自学掌握的。
这个定律告诉我们“教”是建立在“学”的需要的基础上,从而实现“以学定教”,“以教导学”,“学教互动”,“动态生成”。这里强调的“学”绝不是学生自己的事情,凡是没有教师指导参与的“学”往往是低效的。“教”也未必就是教师的专利,所谓“兵教兵”也不失为一种有效的“教”的方法。回忆自己的教学,要么是一直牵着学生的鼻子走,要么是置之不理、一放到低,这两种极端都是严重错误的。
“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”这里所说的是“伙伴效应率”:在班级授课制的环境中,学****不再仅仅是个人的事情,而是伙伴互助的过程,且往往会因为伙伴之间知识与能力的对称更容易形成“心有灵犀一点通”的意会效果。以往的教学中,自己总认为学生年龄小,还不具备合作学****的能力,只是让同桌两个人互相讨论,从不培养学生小组合作的能力,束缚了学生合作意识的发展,今后教学一定引以为戒。
有句话教做细节决定成败,高效课堂亦然。读了此书才知道了高效课堂的15个细节:关于目标的三个细节是:要恰当、要具体、要可测;关于预****的三个细节是:要温故、要分层、要方法;关于展示的三个细节是:先组、后班、多样;关于点拨的三个细节是:互动、生成、示范;关于作业的三个细节是:精选、分层、限时。纵观这15个细节,如果教师把握好了,课堂也就高效了。
读了此书才知道了高效课堂的两种境界:第一种境界是到你的课堂上找不出一个不学****的学生;第二种境界就是整个一节课学完了,不管是多少人,老师一定要清楚,谁会了,谁不会,谁什么地方不会,老师能够一口清,这才是真正的“堂堂清”。
高效课堂的秘诀,不一定非得创新,回归课堂的本质和规律,应该是当务之急。读高效课堂心得体会4
幼儿教育是一个基础的基础教育,是孩子人生的起始阶段、奠基工程,为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神,探索、研究幼儿园有意义、有价值、有成效、高品质的集体教学活动,彰显孩子的生命性、生活性、生动性,促进幼儿教师专业化发展,提高我县幼教阶段教育水平和质量,教育局教研室举行罗田县幼教高效课堂研讨会。
次研讨会由县城南幼儿园承办,教研室王定坤主任主持,研讨会上有四节观摩课的展示:城东幼儿园吴茜老师的大班体育活动《好玩的袋子》,城南幼儿园的朱莉园长亲自展示的小班社会活动《我会排队》,县幼儿园徐颖玉老师的大班数学活动《二等分四等分》,城南幼儿园樊娜老师的大班音乐活动《兔子跳跳跳》。下午,全县来观摩的乡镇幼儿园老师聆听了四位执教者的说课,并进行了现场研讨,互动交流、专家引领。本次研讨会汇集了全县20多所幼儿园的园长骨干老师,可以说这是罗田县幼教的盛会。
构建理想课堂分为“去小学化倾向”、“打造高效课堂”、“提高保教质量”三个层次,而本次研讨会着重研讨了“去小学化倾向”,对该场研讨,会场老师都很有启示。朱莉园长认为:高效课堂高效要:“准”、“真”、“精”。王主任更是就本次活动作了精彩的点评和总结。对高效课堂作了专业性的讲解。怎样提升每一个任课教师的教学能力,改进每一堂课的质量,关注每一个幼儿的学****和发展,仍待广大幼教工作者继续探讨与实践。
通过这次现场观摩的教学活动,不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平,更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现,让我切实感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”,一个优秀教师的成长,没有任何捷径可言,需要经过不断的学****提高和历练。我会在以后的工作中,刻苦钻研业务,不断汲取经验,提高自身素质,让我从事幼教工作永远都充实而快乐!读高效课堂心得体会5
读了张仁贤主编的“名师谈高效课堂”我的思绪万千。
让我认识到高新课堂的重要性,追求课堂教学的高效率,是每一位教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教学效果的最大化,是师生完美配合的结晶。什么是高效课堂?高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学****思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。是高效型课堂或高效性课堂的简称,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。
在实际的教学工作中,只有拥有了科学有效的教学思路,才能切实组织、指导好学生各方面的学****br/> 一、树立“以学生发展为本”的理念,探索和创新课堂教学方法
党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”我们年轻教师与学生年龄差距不大,对时尚潮流有一定的敏感力和较好的接受能力,在课堂管理、师生互动等方面自然而然地创造出了一种新型的师生关系。
二、构建有实效性的课堂教学环节模式;
一堂课时间虽短,但也是一个相对独立完整的系统,是一个复杂的微观教学过程。教师的充分备课和学生的充分预****相结合,课堂上就会减少“损耗”,从而能够大大提高课堂教学效率。其次,实现教学内容和教学方法的优化组合――学****教师必须在教材的取舍组合上下功夫,对所讲内容的详略、先后顺序、讲与练如何结合等必须做出精当的安排。
三、全面推进以培养学生实践能力和创新精神为核心的有效课堂教学策略;
学生是教与学这对矛盾的主体,只有把他们的积极性充分调动起来,教学效率才能大幅度提高。为此,一要教育学生明确学****目的,让他们认识到学英语的重要性;二要运用鼓励、表扬等手段,帮助学生克服自卑感,树立自信心;三是传授学****方法,指导学生创造性地学****提高对知识的吸收率;四是激发学生的学****兴趣,教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情,必能使学生兴趣盎然。只有这样,才能把学生的主体地位落到实处,从而保证教学效率的提高。
四、结语:
哲学上讲正确的意识能够促进事物的发展,错误的意识则阻碍事物的发展。同样,一种不合乎情理的教学方式、教学方法则会影响教学效果,阻碍学生的进步,最终影响一代人。事物是不断变化发展的。所以,一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段,并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结,才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格,只有能够充分调动学生积极性,真正能让学生学有所获,学有所得,在一种学生乐学,善学的氛围中,让学生健康成长----这样的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。以上只是我个人观点,站在英语学****的角度上来思考的。“方法”是没有一成不变的,只有真正地适应社会发展和现实需要的,适合学生学****的方法是最好的。没有最好的教学方法,只有最适合的教学方法。