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高二的憧憬
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我眼中的高二
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高二的特点
进入高二后,我们大部分同学已经进入到一种良好的学****状态,但是也有部分同学既失去了高一时的新鲜感,又缺少高三的紧迫感,因此进入不了学****状态。这样就会导致两极分化日益明显,偏科现象严重,孤独和焦虑感较强。
高二一年,强者将浮出水面,弱者将沉入海底。
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学****上不稳定,心理问题增多。
高一刚入学充满了新鲜感,因兴奋心情会使其具有积极的学****和生活态度。而高三由于面临高考,内动力增强,家长和老师给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去,既没有高一时的雄心壮志,也没有面临高考的紧迫感,是一个容易出现动荡和茫然的时期。
有的学生会幡然醒悟,奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑。
坚持
高二学生的心理特征
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高二学生的发展趋势
差距拉大。
经过一年的学****学生在知识掌握程度上已较
明显的分出层次,即所谓优生和后进生。
对优生来说,积极、自信的心理不断得到强化,学****兴趣上升为乐趣,学****已成为自觉,并不断得到成功的心理体验。
另一部分屡遭挫折,对学****的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化,出现兴趣转移,偏科等倾向。如学****上,有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪,完全放弃了取得好成绩的愿望,破灌破摔,沉溺于不良情绪之中。
改变
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高二学生面临的干扰
干扰学****的现象增多。
违纪现象增多。已经熟悉了学校的管理措施,容易出现自由散漫。
早恋现象增多。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视的感觉。其次,受电视、网络等影响,很多学生把爱情过于美化、理想化,向往浪漫的爱情,因而会模仿***谈恋爱。
控制
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承上启下的高二
我们应如何面对
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第一,要端正思想观念
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我们周围存在着这样的学生,平常也学****有时候也会很积极,但是有的时候会因情绪的影响而变得不想学****了,时间久了,心静的时候就突然想学****了,但是由于平时的不注意积累,导致各学科都学不懂了,从而就会厌倦学****可是不学****又会觉得以后没有前途,很苦恼不知该怎么办!
问题:你认为这样的学生思想观念上存在哪些问题?
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我们思想观念存在的问题
一、以自我为中心,对他人,对家长甚至对社会缺
乏责任感。
二、道德认知出现模糊,什么该做、什么不该做,一些学生分辨力较差,
三、一些学生的学****目的不够明确,学****动力不足,学****态度欠端正,厌学情绪和两极分化现象依然存在。
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