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在小学数学授课中,四则运算知识板块的授课重点是梳理四则混
合运算的运算序次。所以,为了加深对混杂运算的理解!下面就和
大家介绍《混杂运算》授课设计,希望对大家有帮助!
2017年人教版三年级上册数学《混杂运算》授课设计学情解析:
本单元学****简单的四则混杂运算,包括只含同一级的混杂运算,含有两级的混杂运算,含有小括号的混杂运算以及用综合算式解决两步计算的实责问题。在授课过程中结合详尽情境,体验运算序次规定的合理性,帮助学生理解应该先算什么,再算什么。解决问题主若是将两步计算的应用题,转变为混杂运算的应用题,运用括号,能使列出的综合算式与实责问题中的数量关系相一致,进一步发展和提高学生的解题能力。
授课重点:
能联系解决实责问题的过程,理解并掌握两步混杂运算的序次。
授课难点:
在认识和理解混杂运算序次的过程中,积累学****的经验,形成计算技术,而且能用两步计算解决相关的实责问题。
授课目的:
、让学生明确加法和减法是同一级运算,乘法和除法是同一级运算。同级运算的序次。
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、能结合解决实责问题的数量关系理解同级混杂运算的运算序次,初步学会用综合算式解答两步计算的实责问题,掌握用递等式计算的书写格式。
、在不同样层次练****中感觉并理解混杂运算的运算规则,激发思虑研究乐趣,养成优异解题****惯。
授课重点:
同级运算按从左到右的序次计算。授课难点:
用综合算式解答两步计算的实责问题。授课方法:
小组合作法
授课准备:
主题图
授课过程:
一、老例口算
(精选含有加、减、乘、除运算的口算)
二、情境引入,整体感知
问题:刚刚的口算中,都有哪些运算?
揭穿:在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算,加法和
减法是同级运算,乘法和除法也是同级运算,它们是比加、减法更高
一级的运算。
三、授课例1
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1、出示例1。
、学生独立解题。
、报告:你是怎样解答的?53-24=2929+38=67
53-24+38=67
、告诉学生:第三道算式是将前两道算式合在了一起,我们叫前两道算式的综合算式。
、两步算式脱式计算的格式。
示范:刚刚我们列出综合算式,而且直接口算出结果,怎样把每一步的计算过程表示出来,它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。
说明:能够把先算的一步划线(板书:划线用色笔标出),提示自
己注意运算序次;暂时不参加运算的符号与数按序次移下来??
53-24+38
=29+38
=67
揭穿:像这样的计算过程就是用递等式计算。
下面的书写就是错误的
53-24+38
=29
=67
学生练****注意格式:65-18-29
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6、计算15÷3×5
说说这题的计算序次
按脱式计算的要求计算,注意格式。
、同级运算的规则
在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左
到右按序次计算。
、揭穿课题:像这样含有一级运算的混杂运算,就是我们今天要研究的内容。
四、牢固练****br/>1、教材第47页做一做,注意序次和格式。
2、教材第50页练****十一第3题。
回忆同级混杂运算的序次。
3、教材第50页练****十一第2题。
五、总结
计算没有括号,只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么序次计算?
六、部署作业
教材第50页练****十一第1题
《混杂运算》授课反思“混杂运算”一课是在小学生学****的加法、减法;乘法,除法,而且学****了用分步解决乘加、乘减两步计算的问
题的内容.。依照二年级小学生年龄小,思想直观的特点,课堂上我利用多媒体课件辅助的授课手段,结合详尽情境使学生认识到在一道
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算式中有乘法和加(减)法时要先算乘法,再算加或减法,领悟混杂运算的意义,渐渐提高他们的计算能力,成立学****数学的信心。
本节课的授课目的是:1、在解决详尽问题中,理解运算序次,掌握简单的四则混杂运算的技术。2、在详尽情境中,提出运用混杂运算解决的问题。3、成立学****的信心,感觉学****数学的乐趣。本节课的授课重、难点是掌握混杂运算的序次。
一、重视情境的引入。
数学源于生活,课堂上我利用书中的情境图;;旅游,联系学生的
生活经验,激发学****的兴趣,从中自然地提出数学问题,把解决实质
问题与计算授课亲密结合。这样不但使学生领悟数学与生活的联系,激发了学生的学****兴趣,更便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题,而且情境的创立更能促进学生对运算序次的理解。
二、注意新知识与旧知识的矛盾矛盾。
课堂上在解决第一个问题时,由于学生认知水平的差异,出现了很多种解题方法,课堂上随之也出现了不同样的想法。当一个学生说出5+4×9这道算式时,显然不能够依照从左到右的序次计算,这与学生在一年级原有的认识产生矛盾,抓住这个机会的运算序次的教
学,我除了安排请学生来讲解,又安排了同桌交流等学****方法,学生
自可是然的认识到要先用乘发算出分好组的人数,再加上没分的5
人。打破了难点。在解决第二个问题时,将问题放手给学生,让他们
在交流中发现出运算序次,在这点的办理上,感觉办理的有点老师引
的过多,授课机智还有待提高。
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三、灵便用好练****题。
在练****题中设计了说运算序次,计算,解决问题和给小马虎改错
几中种类,依照学生中出现的典型错误采用,问题从学生中来,让学
生自己解决,学生即能纠正自己的错误,有能体验到帮助他人解决问
题的乐趣,养成仔细仔细的好****惯。在准备这节课时,我心中素来也
存在着一点迷惑,在教材中素来没有出现加或减在前乘在后的算式,
但在本学期的期末的综合练****试卷中都已出现这种综合算式,为了更
能突出先算乘的优越性,在课堂上我英勇做了一下试一试,将两种情况
都出现了。
《混杂运算》知识点归纳小熊购物(混杂运算(一))
知识点:
、正确掌握“算式里既有加减法又有乘法,先算乘法,后算加减法”的运算序次。
、能正确计算相关的两步式题。
买鲜花(混杂运算(二))
知识点:
正确掌握“算式里既有加减法又有除法,先算除法,后算加减法”
的运算序次,并能熟练计算。
过河(混杂运算(三))
知识点:
、领悟小括号在混杂运算中的作用是改变运算序次。
、掌握带小括号的混杂运算的运算序次:先算小括号里面的,
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后算小括号外面的。
、能正确计算带有小括号的运算。
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