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数高楼幼儿园教案
数高楼幼儿园教案(汇编10篇)
数高楼幼儿园教案1
设计意图
在音乐教学中,知识与技能隐性地渗透在音乐活动中,切实改变只听不动的教
学模式,使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言,动作表现出来,实现音乐听觉与
动觉的互补,是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲,节奏欢
快,旋律优美,根据幼儿的年特点,我设计了既有静听也有动态的充满趣味性的活
动环节。感受歌曲欢快的节奏,表现小伙伴对家乡成就的赞美。
活动目标:
1、学唱歌曲《数高楼》,唱清歌词,念准数高楼时的节奏型。
2、在掌握歌曲的基础上,学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高
楼”。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
5、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。
活动准备:
按歌词设计的图片一张,音乐磁带,录音机、钢琴。
活动过程:
一、谈话导入课题。
在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做
数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?
二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。
师:路边有很多的高楼大厦,这一天弟弟和妹妹也来数高楼。
《数高楼》。:.
(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思?
?
(2)第二段:“全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样?
(3)完整欣赏音乐
三、出示图片,熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。
1、说一说图片上画了些什么?
2、边按歌词顺序指图,边说歌词,并念准数高楼的节奏型。
四、学唱歌曲《数高楼》。
1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)
这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的?我们用轻快的声音演唱歌曲。
。
教师用拍手为幼儿打节奏,请幼儿念数高楼的节奏,先请部分幼儿,再集体练<br****br/>3、随乐轻声跟唱。
4、完整学唱。
5、加上肢体语言进行演唱。
五、学玩游戏“数高楼”。
1、全体幼儿站成圆圈,面向圆心,请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏
可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。
~4节:圈上幼儿边唱歌边手拉手,按顺时针方向走4步,再按逆时针方
向走4步。
~8小节:圈上幼儿立定唱歌,同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟
弟”和“妹妹”钻进洞后,抬起头来看高楼。
~8小节:注意钻的时候不要相互碰撞。
~10小节:“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿
一边唱歌,一边两臂屈肘,两手交叉抱肩(肘抬平):.
~18小节:圈上幼儿站着不动,“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食
指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次),同时口中唱“一层楼,二层楼”表示数高楼。
当数到十层楼时,数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上,这个幼儿就要跟数高楼的幼
儿交换位置,变为“弟弟”或“妹妹”。游戏继续进行。
结束部分
1、学****歌表演。共同表演搭楼房数楼房。
2、师:你们今天快乐吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好?
活动延伸:
。
。
,供幼儿进行游戏活动。
教学策略:
,在游戏中享受演唱歌曲的快乐
游戏是幼儿的天性,在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学****方
式。首先,教师采用“难点前置法”,巧妙地将“哩哩哩,恰恰恰”中的附点、休
止符等节奏与发声练****相结合,引导幼儿边演唱边做动作,体验演唱的乐趣。其
次,教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏,并在念白
“层层叠叠是高楼”|,为幼儿提供了演唱和判断
输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要,因此吸引着幼儿在富有
趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱,使传统教唱的音乐教学活动变得生动活
泼和富有情趣。
,在创编动作中激发幼儿的音乐表现力
应该关注儿童的自然游戏中的学****方式,让幼儿发明自己的身体动作边游戏边
唱歌,在动作中感知音乐的节奏,表达对歌曲内容的理解。
活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作——分享、吸纳同伴动作——独
立、创造性地表现歌曲的方法,循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验,使幼儿获得
了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动
作,引导其大胆展示分享个体经验,并适时、适宜地给予提升,又要关注创编、表
现有困难的幼儿,不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。
,在同伴交往中体验游戏的愉悦:.
音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色,设置
两人搭高楼的游戏情境,以同伴游戏贯穿活动始终,使幼儿在交往中充分感受被邀
请、回应的快乐和满足,在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合
作的机会。
依据循序渐进的教学原则,将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一
个层次为幼儿面对面玩游戏,以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏
规则;第二个层次为双圆交换同伴玩游戏,队形的变换增强了同伴交往的广度和密
度,体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;第三个层次为同伴模仿游戏,幼儿根据游
戏结果快速确定创编者与模仿者的角色,赢者即兴创编动作,同伴则跟随模仿,使
同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。
游戏玩法
教师采用幼儿创编的适宜动作,引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出
“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼,二层楼,三层四层,五层楼”
时,两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手,手心压手背做搭高楼的动作;
当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时,最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了
即为赢,如果没有拍到,快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的
“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作,输者进行模仿,同伴继续游戏。
活动反思
《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的
有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱
和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰
富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼),的念
白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴
趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭
高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学****的
积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,如:“白云来回走”“全在
云里头”“答数没法求”,为此在学唱歌曲时,我采用了图片法,使幼儿很容易的
记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法,使幼儿能分清唱
“哟”。因为有几句后面加了个“哟”字,小朋友初步会唱的时候,每句后面都
加了个“哟”字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去
不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。我想用语
言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这一句后面有“哟”
字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。一试之后,效
果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能
听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了
歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学****需要不断重
复,所以,还需要不断的巩固复****才能达到更好的效果。:.
整个活动我注重强调让幼儿主动地学****在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感
互动,激发孩子的表现欲望。
数高楼幼儿园教案2
活动目标
。
,变现出歌曲欢快的情绪。
。
活动准备
钢琴、音乐光盘
重点:学会用多种方式变现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
难点:附点音符和控牌的节奏掌握。
活动过程
(一)导入活动:
,让幼儿通过律动初步
感知歌曲的节奏和旋律特点。
:“你见过什么样的高楼?最高的有几层?”请幼儿回答。
(二)引导幼儿用身体动作的变化表现高楼
、半蹲、直立、高举双手来表现高楼,请幼儿猜一猜是几层楼,
激发幼儿参与活动的兴趣。
,并请幼儿表演,其他幼儿模
仿。
(三)学唱歌曲并进行表演
,请幼儿欣赏歌曲《数高楼》并回答问题:从音乐中你听到了
什么?幼儿回答。
,边弹边唱,请幼儿欣赏并提问:歌曲中是怎样变现高楼的?
幼儿回答。:.
。
《数高楼》
(四)请幼儿进行表演唱,体验与同伴合作边演唱的快乐
《数高楼》
《数高楼》
。
。
(五)结束活动及拓展延伸
请幼儿创新更逗表演方法(打枪、甩手)
幼儿跟随《恰恰恰》的音乐一起舞蹈,通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的
节奏,并结束本次活动。
数高楼幼儿园教案3
活动目标:
1、能根据乐曲的旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。
2、能唱准歌曲中的休止符和念白部分,表现出歌曲欢快的情绪。
3、体验与同伴合作表演唱的情绪。
活动准备:
念白部分的节奏卡,《数高楼》歌曲磁带。
活动建议:
1、请幼儿会议并说一说:你见过什么样的高楼?最高的有几层?
2、教师引导幼儿尝试用身体动作的变化表现高楼。
(1)教师用自己的身体动作表现一座高楼,如:下蹲,半蹲,高举双手等,
请幼儿猜一猜是几层楼,激发幼儿参与活动的兴趣。
(2)请幼儿自由想象还可以用什么样的动作表现高楼。:.
(3)分别请幼儿表演,其他幼儿模仿。
(4)出示节奏卡,引导幼儿变化手的动作表演念白部分。
3、学唱歌曲,并进行表演。
(1)播放录音或教师弹奏歌曲,请幼儿欣赏。
(2)请幼儿分句跟唱。
一层楼两层楼三层四层五层楼拍腿插腰拍肩拍头上举
(3)请幼儿完整学唱歌曲。
4、请幼儿进行表演唱,体验与同伴合作的快乐。
(1)请幼儿边唱边变化手的动作进行表演。
(2)引导幼儿多人合作表演高楼,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏
下,第一名幼儿抬头,第二名幼儿半蹲,第三名幼儿跪撑,第四名幼儿立正站好,
第五名幼儿踮脚并双手上举。
(3)请幼儿合作表演,并创新更多的表演方法,根据幼儿的活动情况可再次
进行1—2遍。
数高楼幼儿园教案4
活动目标
能专注地倾听音乐、认真地学唱歌曲,感受参加集体演唱活动的快乐。初步
理解歌曲内容,学****附点音符的演唱方法。
通过学唱歌曲,了解城市的变化日新月异。
活动准备
请家长有意识地带孩子数高楼,感受城市的繁华和变化的速度。能展现城市
高楼的录像。
教学CD《数高楼》。
活动过程
欣赏歌曲,理解歌词。:.
——幼儿欣赏音乐两遍,请幼儿说说歌曲里唱了些什么。
——幼儿回答,教师唱出幼儿回答的内容并示意幼模仿。
学唱歌曲。
——教师用比较慢的速度,清唱歌曲两遍,然后请个别幼儿用唱的方法,将自
己听到的歌词告诉大家。
——幼儿学唱歌曲,教师告诉幼儿这首歌曲分成唱和说两部分。——教师用
比较的方法,让幼儿感受附点音符的表达。
——幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符的乐句。
集体演唱。
——幼儿分组演唱,幼儿自由选择进入不同的小组进行演唱,演唱后进行评
价。——分男女轮唱。
——集体演唱,教师及时评价,给予幼儿正面积极的鼓励,并给予表现力的评
价。经验迁移。
——幼儿欣赏能展现城市高楼的录像,感知城市的现代化和繁华。
——教师引导幼儿了解城市的变化,高楼越来越多,城市变化速度很快,激发
幼儿努力学****为建设祖国、建设我们生活的城市而努力!
活动建议与提示
这是一首具有说唱性质的歌曲,教师在幼儿基本掌握以后,可以通过变换角色
的方式,让幼儿体验集体歌唱的快乐。本次活动后,教师可以在音乐区提供歌曲录
音,满足部分幼儿继续学****的兴趣。
本活动的重点是幼儿能认真地倾听和学唱歌曲,难点是能唱好附点音符的节
奏。
请家长鼓励孩子为家人表演所学的歌曲。
数高楼幼儿园教案5
课程分析:
在音乐教学中,知识与技能隐性地渗透在音乐活动中,切实改变只听不动的教
学模式,使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言,动作表现出来,实现音乐听觉与:.
动觉的互补,是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲,节奏欢
快,旋律优美,根据大班幼儿的年龄特点,我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲
节奏的同时,感受歌曲带来的快乐,并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。
课程目标:
1能掌握歌曲节奏,理解说唱结合的歌曲结构。
2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。
3感受表演、创编歌曲的快乐。
课程准备:
多媒体课件、音乐伴奏等。
课程过程:
(一)幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。
师:小朋友们,上次我们一起跟着音乐里的`小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞,
那问问后面的客人老师们,他们想不想看你们来跳恰恰舞呢?
(二)在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。
师:看,我们来到了哪里?我们一起来数一数,这幢高楼一共有几层?每层楼
有几个房间?
,帮助小动物找家。
师:这幢楼一共有五层楼,每层都有两间房,他们都会住着谁呢?
(1)自主选择,帮助小动物们找家。
第一段:一层楼,住着谁?一只×,×—
第二段:二层楼,住着谁?一只×,××
第三段:三层楼,住着谁?三只×,×××
第四段:四层楼,住着谁?四只×,××××
第五段:五层楼,住着谁?五只×,×××××
(2)巩固练****有节奏的说唱歌曲。:.
师:瞧,小动物们在你们的帮助下都住进了新家!真开心呀!都开心的唱起了
歌,你们想听一听吗?
(3)完整欣赏,感受歌曲的韵律美。
小结:这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方?有说有唱。这是一首
说唱歌曲。
(三)完整练****分角色扮演说唱歌曲。
。
。
(四)创编歌曲,感受两拍子的不同节奏型。
师:动物之家可不止这一幢高楼哦!瞧!这么多的高楼大厦,里面又会住着谁
呢?他们的歌声又会是怎么样的呢?你知道它是怎么唱的吗?赶快跟旁边的小朋友
商量下。
小结:六层楼,住着谁?六只小牛,哞哞哞哞哞哞。
(五)结束活动。
师:七层楼、八层楼上面还会住着谁呢?我们下次再来找一找吧。
课程反思:
《纲要》中指出,教育内容的选择,应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的
事情,又有助于拓展幼儿的经验和视野,如今人们的生活水平都提高了,家家户户
都居住在高楼之中,因此,高楼对于孩子们来说一点都不陌生。《数高楼》是一首
节奏欢快,歌词郎朗伤口的儿童歌曲,在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真
的特点。活动中幼儿兴趣浓厚,整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态,幼
儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节,幼
儿都能积极大胆的提出自己的想法,主动表达,从而牢牢的掌握节奏技巧。
音乐是一门听觉艺术,整个活动中,幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏
感,整个活动还是比较成功的。
数高楼幼儿园教案6
活动目标::.
1、通过对歌曲的节奏练****进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣,增强音乐节
奏感和感受能力。
2、在“数高楼”这一音乐游戏中,培养幼儿打击4/4,2/4拍音乐的节奏,并
在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。
3、培养幼儿的协商合作能力,及音乐表现力。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快
地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备:
1、画有楼房的表格2张,空表格3—6张及若干可用于粘贴的楼房画;
2、录音机、数高楼的音乐磁带;
活动过程:
(一)听《铃儿响叮当》音乐幼儿坐到位置上;
1、发声练****提醒幼儿用轻声,并将身体坐正;
2、复****歌曲《数高楼》指出其中不足之处。
(二)出示一张画有高楼的表格。
老师:小朋友,我们周围变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦,我们数也数
不清。现在,老师手上有一张地图,上面很多空地上都盖起了房子。现在,我们要
坐上汽车去看看这些高楼,但是,有个要求,看到一座房子慢拍1下,看到两座快
拍2下,空地不拍。
(三)老师根据音乐先示范一遍,幼儿一起跟着试拍。
第二遍,跟着音乐,一边唱一边拍节奏。
(四)幼儿分为3组,自己根据自己的想法,将高楼填入表格,编配节奏,并
试拍。
老师:现在,老师还有很多的高楼没盖呢,请小朋友和自己的好朋友一起在空
地上盖上高楼。盖好以后,也和老师的方法一样一起来拍一拍。
(五)幼儿围成圈,自由帖节奏。老师巡回指导,并引导幼儿正确创编节奏。:.
(六)游戏《数高楼》
老师:我们盖了这么多高楼,现在我们来数一数,高楼有多高。
(七)听《八只小鹅》音乐出活动室。
活动反思:
《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的
有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱
和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰
富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼),的
念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱
兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现
“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学<br****的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,如:“白云来回
走”“全在云里头”“答数没法求”,为此在学唱歌曲时,我采用了图片法,使幼
儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法,使幼
儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个“哟”字,小朋友初步会唱的时候,
每句后面都加了个“哟”字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我
想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过
来。我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这一句
后面有“哟”字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。
一试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲
了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经
较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学****br/>需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复****才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学****在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感
互动,激发孩子的表现欲望。
数高楼幼儿园教案7
活动目标
1、学唱歌曲《数高楼》,学****歌曲中的节奏型××××××××××
×××。
2、体验歌曲的旋律,感受歌曲节奏的欢快。
3、在掌握歌曲的基础上,学玩音乐游戏“数高楼”。
4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。:.
重点难点
1、难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分
2、重点:练****数高楼节奏型×××(一层楼)×××(二层楼)××(三
层)××(四层)××(五层)×楼,×××(六层楼)×××(七层楼)××(八
层)××(九层)××(十层)×楼并合着音乐用拳头叠成高楼。
活动准备
歌曲音乐,图片,铃鼓,钢琴,黑板
活动过程
一、引入活动:
1、我拍你听:教师拍节奏型三遍,请小朋友模仿并鼓励。
2、发声练****断奏练****用短促有弹性的声音歌唱。
3、复****上周所学歌曲。
二、学****歌词
1、谈话导入课题:在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有
几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?
2、介绍歌曲,并请幼儿欣赏歌曲音乐,引导幼儿说出这首歌曲和往常学的歌
曲有什么不一样?“全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?引导幼儿了解
歌词意思。
3、教师出示图片,按歌词顺序指图并模仿动作,有节奏地说出歌词,对念白
部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍,让孩子体会歌词的韵律和节奏,并在让孩子跟读
前说明念白的唱法,跟唱一遍后,老师可只做动作让孩子试着说出歌词。
三、学唱歌曲
1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词,引导幼儿用欢快的情绪朗诵,在数高楼(一
层楼)部分请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词,还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍
手女生说歌词。
2、老师弹唱音乐,让幼儿跟唱二遍,在数高楼节奏时,老师弹135柱式合弦
音节奏型,幼儿拍手唱歌词。
3、完整学唱歌曲。:.
4、请幼儿边唱边表演,老师在念白部分拍节奏,歌曲部分弹音乐,可适当放
慢节奏。
四,学玩游戏“数高楼”
分组游戏:5人一组,念白部分,幼儿边表演边唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食
指分别伸出后拉勾勾,站在路边数高楼--脚往前一步并伸手做数的动作,一二三四
五六--伸手指,幢幢楼房高又大--用手比又高又大,一直伸进云里头--根据歌词伸
手指向天空)。歌词部分同上(依词动作),到“全在云里头”时,幼儿围成一个
圈,在念高楼(一层楼)时幼儿合着音乐依次由低到高建楼,“全在云里头”时散开
并打开手臂拉手上举。
五、结束部分
1、学****歌表演。
2、师:今天的游戏好玩吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不
好?
六、活动延伸:
1、引导幼儿在表演区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。
2、游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。
活动总结
《数高楼》是一首有情境性、韵律性的歌曲,歌词简单,富有动作性。歌曲有
唱和念白两部分,极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,且适合幼儿创编动作,
“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更吸引幼儿主动学****br/>的积极性。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,如:“白云来回走”“全在
云里头”我采用了图片法,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松
地掌握节奏;在念白部分,孩子根据动作能快速记住歌词,但是唱出来的像背书一
样,有节奏却没有韵律,声音拖沓,没有动感,我引导小朋友们用练声时的那种断
开的有弹性的声音去唱,有些进步,还是不够有动感,
最后发现是小朋友们的表现力不够,念白部分要表现出无乐而动的韵律感是比
较难的,而且这是第一次接触到,所以,还需要不断的巩固练****才能达到更好的
效果。整个活动我注重强调让幼儿在浓郁的音乐氛围中主动学****并通过团体的游
戏互动,激发孩子的表现欲望及对音乐活动的热爱。
数高楼幼儿园教案8:.
设计意图:
《数高楼》是一首一段体的分节歌曲,其音乐流畅、动听、节奏鲜明,具有动
作性和故事性,富有情趣,音乐欢快、幽默,深受幼儿喜欢。
我根据幼儿的年龄和学****特点,设计了以下教学环节:
首先带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室,让幼儿通过律动初
步感知歌曲的节奏和旋律特点。
第二设计了既有静听也有动态的充满趣味性的学唱歌曲的活动环节:让幼儿观
察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏,并用体现歌曲节奏的说儿歌方式熟悉歌曲主
要的节奏脉络。进而引出哩哩哩哩,恰恰恰的旋律和节奏,让幼儿初步感受歌曲的
旋律、情绪以及节奏的变化,为后面学****歌曲做好铺垫;这首歌曲中多处出现衬
词,又有附点音符,幼儿在学唱上有一定难度,我用红灯和小尾巴这样的形容词来
帮助幼儿分解知识点,学唱歌曲便是水到渠成了。
第三在《数高楼》的音乐中,启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏,用演
唱与合作表演的完美结合帮助幼儿巩固歌曲,同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。
第四是延伸活动,引导幼儿尝试创编歌词,借以更深层次的巩固歌曲的旋律和
节奏,培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。
最后随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈,通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的
节奏,并结束本次活动。
理论依据:
歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特
指出:“人声是自然地原音,而自然的所有其它声音,只是这个原音的遥远的回
声。人的喉咙是创造的第一个最纯洁的,最卓越的乐器。”歌唱可以使幼儿全身心
的投入,可以培养他们的乐感和美感,可以丰富他们的音乐表现力,可以终生保持
他们对音乐的热忱。
音乐是一门听觉艺术,看不见摸不着,幼儿对于声音的高低、快慢、强弱等抽
象概念,是较难理解的,因此,我根据大班幼儿的年龄特点,将音乐融入到日常生
活和游戏当中去,同时在音乐教学中,切实改变只听不动的教学模式,使抽象的音
乐语言借助孩子的肢体语言——动作表现出来,实现音乐听觉与动觉的互补。
《纲要》中指出:激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终;提供自由表现的机
会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感。因而在教学活动中,我努力
营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,感受音
乐活动的快乐。通过游戏贯穿整个活动,让孩子们在玩中学,学中玩,体现游戏是
孩子基本活动的特点,这样幼儿的学****欲望和兴趣才会被充分的调动起来。:.
实施策略:为提高幼儿对歌曲的的理解和表现力,我采用了突破重点难点的
节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略,整个活动,我注重强调让
幼儿主动的学****在浓厚的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现
欲望。
教法:图谱教学法、情境创设法、视听结合法等;学法:练****法、比较法、
游戏法等。
活动目标:1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。2、
激发幼儿体验与同