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培养好****惯成就好人生
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幼儿园教育
小学教育
学<br****br/>学****环境
宽松活泼
严谨规范
学****内容
以动手动脑的游戏为主
学****基本知识和基本技能
学****形式
培养学****兴趣并进行知识启蒙教育,没有考试。
系统学****需要完成作业,有考试的任务和压力。
生
活
教育不同
老师像妈妈一样照顾生活,保教一体。
老师侧重于学****与品德的教育,生活照顾相对较少。
时间不同
30分钟教学以玩为主
40分钟课堂以听课为主
行为规范不同
较自由,鼓励孩子自由发展。
较规范,学校规章严格。
交往不同
多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。
课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。
幼小衔接快乐成长
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幼儿园课程与小学课程形式不同
在3-6岁阶段幼儿的学****靠操作掌握80%,
靠看掌握50%,靠听掌握15%。
在小学阶段50%靠听讲,50%靠板书和课本
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幼小如何衔接
1、良好生活****惯的培养
案例:杰洋上小学,课堂上老坐不住,一会儿喝水,一会儿上厕所,上课注意力不集中,成绩不理想,杰洋父母很着急,但又束手无策。
幼小衔接快乐成长
温馨建议:儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中,从日常生活的每件小事严格要求,形成良好的生活和学********惯。
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自己的事情自己做
案例:文滔害怕上学,一上学,他要自己系鞋带,自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。
幼小衔接快乐成长
温馨建议:自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉,是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。
分享:谁帮助孩子代劳,谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。
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案例:奶奶追着孙子喂饭。
温馨建议:“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏****惯的“罪魁祸首”。
幼小衔接快乐成长
溺爱就是害
分享:溺爱不是一种真正意义上的爱!爱得过度就会发生质变!
1、迁就的爱
2、庇护的爱
3、娇惯的爱
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学会真正爱孩子
1、不迁就:让孩子懂得应该和不应该。
2、不纵容:教孩子学会辨别对与错。
3、不代替:做一个“有心的懒妈妈”。
“为人母者,不患不慈,患于知爱而
不知教也”
——司马光
幼小衔接快乐成长
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2、进行学****动机与态度的培养
幼小衔接快乐成长
激发内在学****动力
新入学的儿童对学****的目的性不明确,家长应把孩子学****动机与理想结合起来。
通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学****的内需与动力,要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。
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3、交往的能力培养
案例:红伟入学后不断打同学,爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼,回家后爸爸越想越气,这么大年纪还经常替儿子低头认错,于是,家里又出演了一场“暴力片”。
幼小衔接快乐成长
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温馨建议:孩子入学后,需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境,融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事,多创造孩子与人交往的机会,更要以身作则做好表率。
分享:家长行为是一种投射,孩子的行为是一种反射。
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