文档介绍：大连医科大学教学质量监控体系实施方案
教学质量是学校的生命线,建立学校教学质量监控体系是保证和提高教学质量的关键和重要手段,研究和实践教学质量监控体系对于提高教育教学质量,具有重要意义。为不断提高我校教学和人才培养的质量,学校在多年教学质量管理的实践基础上,进一步完善具有我校特色的“三维立体”教学质量监控体系。
一、教学质量监控的目标
使全校上下树立质量是学校生命线的观念,即要以质量求生存,走质量立校、质量兴校、质量强校之路。通过对教学质量的监控,促进全校的教学和管理严格遵照学校的规章制度,保障教学质量管理的规范化和科学化,进一步弘扬我校严谨求实的良好校风。转变精英教育阶段所形成的单一的学术型质量观,树立全面的、多样化的、动态的质量观,把“成人”又“成才”作为人才培养质量的基本标准,培养具有崇高的理想,坚定的信念、昂扬的激情和坚定的正确方向及求真务实,脚踏实地,善于团结合作,掌握科学的方法,富有创新精神,掌握专业知识和技能的有能力的人。
二、教学质量监控的组织和实施
(一)完善三维立体的教学质量监控组织体系
建立三个评估系统:专家评估系统、学生评估系统、教学管理评估系统。每个系统分三个层面:专家评估系统包括学校督导、院系督导、同行专家;学生评估系统包括学前学生、在学学生、学后学生;教学管理评估系统包括校领导及学校教学督察、院系部领导、教研室主任各三个层面。在专家评估系统层面,使学校督导掌握学校宏观政策和导向,为学校教学改革的决策起到参谋作用,同时以向教学管理部门提供反馈信息为主,在树立良好教风、学风以及严谨的科学作风方面起监督和引导作用;使院系督导对本院系教学质量真正起到进一步的指导和检查作用;使同行专家对相近学科和专业的同行能起到在业务上的具体指导作用。在学生评估系统层面,通过对学前学生、正在学习学生以及学业结束后学生连续和动态的跟踪、调查,研究学生学习质量,参考学生的建议和意见,改进教学和管理。在教学管理评估系统层面,由学校领导主要以教学检查和听课等形式进行教学监控,及时发现问题、解决问题,同时通过由校领导、职能部门领导等组成的教学督察组,主要对全校教学秩序进行检查,促进良好教学秩序的建立,对构成教学事故和教学差错人员进行行之有效的行政处理,起到维护教学秩序的保障作用;院系部领导监控本院系部教学情况,保证本单位教学工作各环节的质量符合学校的总体要求;教研室主任随时对本教研室教学活动进行监控。
通过专家、学生、管理三个层面,采用多种形式对教学进行全过程全方位质量监控。
(二)进一步健全教学过程各主要教学环节的质量标准
保证和提高教学质量,必须从教学各个环节抓起,包括:各专业学生培养质量基本标准;教学计划、教学大纲、课程建设;课堂教学的质量