文档介绍:该【31细胞膜—系统的边界学习教学学习设计宋汉萍 】是由【泰山小桥流水】上传分享,文档一共【9】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【31细胞膜—系统的边界学习教学学习设计宋汉萍 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。细胞膜──系统的界限教课方案
一、设计思路
“学起于思,思源于疑”激烈的释疑欲念是学生踊跃思虑的内在动力,由存疑到释疑
的过程,就是学生把新旧知识联系起来进行深入思虑、研究、综合推理,运用已有的知识去
获取新知识的过程。这对增进学生的智力、激发学生的潜能、培育学生的创立力所起的作用,不是教师的解析、讲解所能取代的。
本着“学起于思,思源于疑”,课题从头课程理念出发,创建情境,以疑激趣,理论
联系生活实质,以生活知识下手,温故而知新,指引学生在已有知识背景下主动建构新知识,
让学生认可细胞膜是系统的界限。为了让学生有的确的感情体验,我们给学生供给实验素材,
让学生亲身体验细胞膜的制备过程。实验前指引学生进行正确选材,规范实验操作。当学生
用显微镜观察细胞吸水涨破实验后,激发学生学****兴趣,再设置一系列的科学资料指引学生
解析得出细胞膜的成分。细胞膜功能部分,侧重与现实生活的联系,指引学生利用类比的方
法解决问题,让学生注意理解生物科学与技术和社会之间的互相作用,重视理论联系实质,
并进一步落真相感、态度、价值观的教育。
二、教课解析
本节课为新教材第一模块《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节,是细胞结构的最外层,在教材中处于基础地位,是细胞结构不行切割的一部分,它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系,起到了承上启下的作用。新教材中只讲了
细胞膜的成分和功能,而原教材讲细胞膜的成分、结构和功能。新教材侧重实验和生活案例,
从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的着手操作能力和独立思虑能力,培育学生的科学意识。“与生活的联系”使课本知识与平常生活联系起来,建立科学与生活之间的联系。
1)细胞膜的成分和功能。
2)细胞膜关于细胞这个生命系统的重要意义。
1)体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2)认可细胞膜关于细胞这个生命系统的重要意义。三、教课目标
简述细胞膜的成分和功能。
初步试试用哺乳动物红细胞制备细胞膜。
认可细胞膜作为系统的界限,关于细胞这个生命系统的重要意义。
经过实验教课,培育学生互相协作的合作精神和慎重治学的科学态度。
四、教课策略与手段
策略模式:问题式研究的策略模式,即“问题指引式”教课和学生“研究性”学****相
结合的谈论型教课模式。以问题为纽带,使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提升
能力。指引学生从已知到未知,由旧知引新知,在研究中,让学生领悟科学精神,提升生物科学涵养,培育学生的科学思想能力,为进一步组织学生研究性实验活动确定基础。
手段:经过复****提示、蕴涵、铺垫等方式,温故知新引入课题。课题应用多媒体辅助教课工具,采纳实验法、谈论法、问题教课法、研究教课法、讲解法、练****法等多种教课方法,突出教课要点,打破教课难点。内容第一部分,以实验为载体,在教师指引下,学生
体验制备细胞膜的方法。课题第二部分,以科学资料为载体,以问题为纽带,踊跃指引学生
谈论研究,获取与科学家们结论相似的结果,
得出相关细胞膜的成分和功能的初步结论。
最
后经过聚合思想概括,总结生物膜看法图。
五、教课过程
教课
教师的组织和指引
学生活动
教课方案企图
内容
经过前面的学****我们已经认识了元素,以
复****第二章,温
及由元素构成的化合物,比方蛋白质、糖类、
故知新,引入本
脂质、核酸等。这些化合物不可以独立表现出
章
生命活动,这些化合物一定有机结合在细胞
这一基本生命系统中,形成必定的细胞结
构,才能表现出生命现象。
图片吸引学生
复****导
的注意力,经过
入课题
设问:任何系统都有界限。细胞作为一个完
复****提示、蕴
整的系统,它是有界限的。就像中国与其余
涵、铺垫、等方
国家分分开的界限是?
式,让学生认可
细胞膜是系统
【屏幕显示】中国地图
的界限,引出课
学生经过识图和常
题
设问:人体与外界分分开的界限是?
识很快能正确齐答
出:国界线、皮肤、
【屏幕显示】人体皮肤与外界
细胞膜
设问:那么细胞作为最基本的生命系统,它
与外界的界限是?
【屏幕显示】真核生物细胞基本结构图片
内容
特别好。今日我们就一起来研究一下最基本
设问指引学生
研究
的生命系统细胞的界限—细胞膜。
思虑如何选材
和分别资料的
思虑:要研究细胞膜,一定先获取细胞膜。
方法,锻炼学生
(一)
我们采纳什么样的资料来获取细胞膜呢?
学生思虑谈论得出
思想,让学生体
实验:
采纳动物细胞
验正确选材对
体验制
教师指引学生解析采纳实验资料
科学研究的重
备细胞
要性,以及制备
膜的方
【屏幕显示】白细胞和红细胞图片
细胞膜的方法
法
中包含的科学
师(指引解析)很多动物细胞结构和白细胞
道理。
邻近似,在显微镜下都可以看到细胞核和复
杂的细胞器,而哺乳动物成熟红细胞倒是一
实验选
个例外,它没有细胞核和其余复杂细胞器。
生:哺乳动物成熟
材及理
选择什么细胞好?
红细胞
由
思虑:有了实验资料后,我们采纳什么样的
学生在老师指引下
方法破坏细胞获取细胞膜呢?
进行谈论得出不一样
答案:用镊子剥下;
师生共同总结
师生共同总结概括出吸水胀破的方法
用刀剪开;用吸管
实验方案步骤,
吸出细胞中物质;
分布图示实验
【屏幕显示】红细胞吸水涨破
用清水涨破·····步骤,加深对知
实验
识的掌握,便于
方法
指引学生阅读教材41页的获取细胞膜的“方
学生阅读教材41
学生顺利完成
法步骤”
页的“方法步骤”
实验
师生共同总结实验步骤
学生分小组完
成实验,体验实
【屏幕显示】分布图示步骤
学生按生物分组分
验带来的成功
工合作,着手实验
感,同时训练学
教师巡回指导学生完成实验
生实验操作能
实验步
学生描述现象,展
力。
骤
教师统计实验成功人数,总结谈论,鼓舞学
示实验结果
生交流展现
经过表达交流,
让学生有所得,
【屏幕显示】红细胞吸水涨破图
有学****的成就
感。
教师带着学生一起观察图片,描述实验现
实验以
象:近水部分红细胞凹陷消逝,细胞提举增
学生踊跃思虑谈论
及成就
大,细胞破裂,内容物流出。
回答以下问题,并得出
解析
过滤蒸干等结论
(教师激励实验失败的小组)
思虑:涨破的细胞膜和其余物质混杂在一
起,我如何获取较纯的细胞膜呢?
师(依据学生回答,指引介绍离心的方法)
【屏幕显示】离心计及其工作原理
师(过渡)科学家将这样提纯获取的细胞膜
重视生物学知
进行进一步的研究解析,以此来判断细胞膜
识的学****重视
的化学成分和含量。我们一起来看一看科学
学****生物科学
内容
家做了如何的实验。请大家看资料解析一:
研究的过程,引
研究
导学生从中领
【屏幕显示】资料解析1:①1859年,欧文
会生物科学的
顿采纳500多种化学物质对植物细胞膜的通
方法。利用已有
(二)
透性进行了上万次的研究。发现凡是易溶于
知识和经验,训
细胞膜
脂质的物质,简单穿过膜,反之,不易溶于
学生阅读资料,思
练比较、解析得
的成分
脂质的物质,也不易穿过膜。
考、解析,在教师
出细胞膜的成
指引下得出:因为
分。从而培育学
教师提示相似相溶原理,以问题串的方式引
脂质能溶于细胞膜
生解析能力、概
导学生解析资料
中的脂质,因此可
括能力、解决实
以穿过细胞膜。所
际问题能力。
师:(过渡)细胞膜中除了脂质还有其余成
以细胞膜中含有脂
分吗?科学家并无停止他们研究的步伐。
质
我们一起来看科学家又做了如何的实验。
【屏幕显示】资料解析2:科学家对细胞膜化
学成分深层解析发现,细胞膜会被蛋白酶分
解。
教师提示:蛋白酶是生物体内广泛存在的只
对蛋白质分解起催化作用的物质。
设问指引
学生阅读资料,思
知识落到实处,
学生解析资料得出结论
考、解析,谈论总
理论联系生活
结出结论:细胞膜
实质,学有所
师(表达)细胞膜中主要含有脂质和蛋白质,
中含有蛋白质。
得,学有所用
其余还含有少许的糖类。他们的含量分别是
脂质(约50%)蛋白质(约40%)糖类(约
2%-10%)。在构成细胞膜的脂质中,磷脂
含量最多,是建构细胞膜结构的主要成分。
师生总结、学生落
蛋白质在细胞膜执行功能中起重要作用,
功
实笔录,落脚到课
能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数目就
本知识点勾画
越多。如细胞癌变,膜上的蛋白质种类及含
量发生变化,并可经医学检测出来。
【屏幕显示】细胞膜成分及含量
师(过渡)其实相关细胞膜,同学们是常常
看见的!特别是我们上生物课的时候。
(说完
后拿起课本指一下书籍封面的细胞膜结构
指引学生睁开
图,介绍结构图上细胞膜的成分,指引过渡
想像,理解细胞
内容
到细胞膜的功能)
学生阅读资料,思
膜功能,认可细
研究
考、解析,谈论回
胞膜对细胞这
【屏幕显示】资料解析
3:科学家用显微注
答得出:细胞膜将
个生命系统的
射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体
细胞与外界环境分
重要意义。建立
内,伊红很快扩散到整个细胞
,却不可以逸出细
分开。
功能与结构相
(三)
胞。
适应的生物学
细胞膜
看法。
的功能
思虑:伊红充满细胞却不可以溢出细胞,说明
了什么?
师:(谈论总结,类比推理细胞膜的的分开
观察P42图3-2
并
功能)细胞膜将细胞与外界分分开。在原始
阅读文字抓要点词
胞与外
海洋还是一片混沌的时候,
有了细胞膜这个
比较、解析、概括
界环境
界限将细胞与混乱不安的原始海洋分分开,
分分开
保障了内部环境的相对稳固,
才使得原始生
学生踊跃参加
命的出生成为可能。从而减小遇到的各种外
课堂谈论,经过
部搅乱,才能正常的进行各种代谢活动。这
表达交流,让学
就好似我们的学校的围墙,班级的墙壁,如
生有所得,有学
果没有这些,吵闹的街道,近邻班级的活动<br****的成就感。
直接影响到我们班级同学的学****那么,我
们的学****不行能正常进行。
师:细胞膜作为细胞的界限,它还拥有什么
样的功能呢?我们一起经过一段动画来了
解一下:
学生观察动画,找
寻规律得出:代谢
【屏幕显示】动物细胞控制物质进出动画
废物排出细胞,有
用的物质竟如细
师(提示陈说)这是一个动物细胞模式图。
胞,无用的物质不
橙黄色代表代谢废物,红色代表实用物质,
能进入细胞。
绿色代表无用物质。
思虑:请同学们识图总结细胞膜控制物质进
将细胞膜的成
出的规律。
分和功能与生
活实质联系,让
师:(及时必定谈论总结)细胞膜像海关或
学生注意理解
边防检查站,对进出细胞的物质进行严格的
生物科学与技
物质进
检查,细胞需要的营养物质可以从外界进
术和社会之间
出
入,不需要的也许对细胞有害的物质
“不容
的互相作用,重
易”进入细胞,抗体、激素等物质在细胞内
视理论联系实
合成后,分泌到细胞外,细胞产生的废物也际。
要排到细胞外;但是细胞内的核酸等重要成学生思虑并得出结
分却不会流失到细胞外。论:细胞膜的控制
作用是相对的。
思虑:为何SARS病毒、HIV病毒又可以
侵入人体细胞呢?
信息
交流
师(及时谈论并总结)细胞膜的控制作用也
学生分小组谈论交
是有限的,是相对的,环境中一些对细胞有
流回答、思虑、回
害的物质有可能进入;有些病毒、细菌也能
答、领悟细胞膜的
侵入细胞,使生物体患病。
重要意义
思虑:有人把细胞膜比作纱窗,这个比喻合
理吗?有没什么不稳当之处?
师(总结)解析很有见解。第一比喻有其合
理之处,二者都可以控制一些物质的进出。
但也有其不稳当之处,细胞膜对物质进出有
主动选择性,而纱窗没有主动性,不过被动
的起意机械间隔的作用。
师(过渡表达)生物体作为一个繁忙有序的
细胞社会,每个细胞都不是孤立存在的,与
这部分知识抽
四周的环境关系亲近,不停地与外界环境发
象难懂,又是难
生着物质和信息的交流。只有这样,细胞才
点,指引学生
能结合起来完成生命活动。而细胞之间的信
识图,培育学生
息交流方式多种多样。
灵巧运用实验
得出所需新知
【屏幕显示】细胞鉴别过程(直接交流)
学生观察图片,分
识的能力。
小组谈论交流回答
师(表达)能直接接触的细胞,比方精子和
出:寄信人是内分
卵细胞,可以经过膜表面的信号分子进行识
泌细胞,信件时内
别和结合,达到信息交流的目的。
分泌细胞分泌的激
素,邮差是血液,
【屏幕显示】通道交流
收信人是靶细胞。
师(表达)有的相邻两个细胞之间可以形成
经过表达交流,
通道。比方高等植物细胞间经过胞间连丝相
让学生有所得,
互连接形成通道,完成信息交流。
有学****的成就
感。
师(过渡)相距较远的细胞怎么进行信息交
学生对应打油诗,
流呢?
踊跃回答细胞膜的
功能
【屏幕显示】激素分泌传达作用过程
打油诗总结概
括细胞膜的功
教师指引学生识图,找出在这个过程中,哪
能,激发学生学
些物质分别模拟寄信人、信件、邮差、收信<br****生物学的兴
人?
趣
师(总结陈说)为了保证信件正确送到。需
要依据地址签收,就相当于靶细胞经过膜上
的受体鉴别接收信息。
拓展视线,激发
学生求知欲。进
经过刚刚的学****可以看到细胞膜的功能对
一步领悟细胞
于一个细胞的正常运作是必要的为了表彰
膜的强盛功能。
细胞膜的突出贡献,细胞王国写了一首赞叹
诗给细胞膜,我们一起来看一下:
【屏幕显示】是谁,分开了原始海洋的混乱;
指引学生知道
细胞壁的成分
是谁,为我昼夜守边防。
和功能,进一步
领悟细胞膜的
是谁,为我传信报安康。
学生思虑并得出结
重要意义
论:控制物质进出
啊,伟大的细胞膜呀!
没有你,我会是何等模样!
师(富裕感情的朗读,边朗读边设问细胞膜
的功能,总结重申)
师(总结启示指引学生在课下查找资料,了
解,总结细胞膜的其余功能)
【屏幕显示】细胞壁图片
师(指引陈说)我们知道在植物细胞膜的外
面还有一层细胞壁,它的成分主若是纤维素
和果胶。能起到支持和保护的作用。细胞壁
拥有全透性,全部物质都可以穿过。
思虑:细胞壁不具备细胞膜的哪个功能?
师(谈论总结)很好,因为细胞壁不可以为细
胞“传信报安康”,因此说细胞壁不可以以为
是系统的界限。细胞膜才是界限。
师(总结)经过今日的学****我们体验了制
建构看法图
师生共同总结
备细胞膜的方法,随从科学家的踪影,认识
成立知识系统,
课堂
小结
了细胞的成分和功能。我们一起来经过看法图的形式过总结,建构今日的知识网络。【屏幕显示】看法图
增强要点知识,
加深对知识的
掌握
六、作业设计
课堂练****br/>1、以下哪项不属于细胞膜的功能(
)
化学反响速率
,保持细胞内环
境的稳固
2、以下组合细胞膜化学构成表达最全面的是()
、糖类、固醇
、磷脂
、脂质
、糖类、脂质
3、科学家常用哺乳动物红细胞作资料来研究细胞膜的构成,是因为:()
、线粒体膜等膜结构
、细胞膜拥有控制物质进出细胞的功能。以下相关这一功能的理解,不正确的选项是
)
,致病的病毒、细菌等不可以进入细胞
课后作业:查阅相关资料,认识细胞膜的其余功能及应用。
七、教课反思
活动是新课程生物教课的一个重要重视点。关于方才接触高一世物学的学生来说,主
要就是在激发他们对生物学的兴趣的同时,多让他们主动参加养成他们进行研究活动的程序<br****惯。针对我的学生整体素质较高,思想活跃,课外知识丰富,可以很好地配合老师进行探
究活动,并经过研究活动达到预期的教课成效。因此在课堂上我采纳了教师“问题式”教课
和学生“研究性”学****相结合的谈论型教课模式。在整个学****过程中,学生是学****的真切主
人,踊跃参加课堂,英勇交流,努力试试,主动得获取知识,加深了对知识的领悟,从而正确而坚固的掌握知识,最大限度的提升能力。
反思整堂课,这一节课主要在以下几方面做得较好:
1)课前准备充分,给学生供给了显微镜、哺乳动物红细胞稀释液(兔血)
2)课堂上教师精心设问,不停启示,调动了学生学****生物的踊跃性和求知欲,启示
学生自主思虑,谈论交流,研究解决问题,在教课活动中发挥了学生的主体作用。在学生漏
掉某些重要的注意事项时把需要交代的问题及时增补交代清楚以保证明验的正确性,课程改革理念。
表现新
3)课堂活跃,学生们在小组内互相配合,亲近合作,踊跃思虑、表达、着手,很好的完成了实验,而且诚实反响了本小组的实验结果。
4)注意课堂延伸。在最后细胞膜的功能上,形成开放性结尾,让其对疑问进行思虑
和查资料,再一次激起学生连续研究的热忱。不是课堂完了,课程就结尾,我们把知识延伸到课堂以外。
5)课堂上关于细胞膜功能的打油诗在总结阶段提出,起到了概括总结的作用。
6)课堂总结部分的看法图帮助学生成立知识网络较好。
本堂课也有一些不足之处:比方在教课时间的安排上显得过于急促,以致实验时间有限,
以致最后部分同学未在规准时间内观察到细胞膜的胀破过程;实验资料有限,限制了学生的思想,应启示其思虑使用不一样的资料来完成实验,最后体验得出制备细胞膜的最正确资料。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,
少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。
内容总结
(1)细胞膜──系统的界限教课方案
一、设计思路
“学起于思,思源于疑”激烈的释疑欲念是学生踊跃思虑的内在动力,由存疑到释疑
的过程,就是学生把新旧知识联系起来进行深入思虑、研究、综合推理,运用已有的知识去
获取新知识的过程
(2)实验前指引学生进行正确选材,规范实验操作
(3)2)认可细胞膜关于细胞这个生命系统的重要意义
(4)以问题为纽带,使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提升