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1、为指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,
制定《3-6岁儿童学****与发展指南》(以下简称《指南》)。
2、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿
的学****与发展。每个领域按照幼儿学****与发展最基本、最重要的内容划分为若
干方面。每个方面由学****与发展目标和教育建议两部分组成。
3、四、实施《指南》应把握以下几个方面:
。
。
。
。
一、健康
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身
体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育(良好的身体)、(愉快的情绪)、(强健的体质)、(协调的动作)、良好的生
活****惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学****与发展
的基础。
(一)身心状况
目标1具有健康的体态
、健康的饮食。如:
~12小时,其中午睡一般应达到2小时左右。
,帮助他们形成正确的姿势。如:
。
目标2情绪安定愉快
、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。如:
。如:
目标3具有一定的适应能力
,提高幼儿适应季节变化的能力。
、秋千、转椅等游戏活动,让幼儿适应轻微的摆动、
颠簸、旋转,促进其平衡机能的发展。
。如:
(二)动作发展
目标1具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏
。如:
。如:
、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。
,注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
目标2具有一定的力量和耐力
1、开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬
等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。
2、日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯、自己背包。
目标3手的动作灵活协调
,促进幼儿手的动作灵活协调。如:
。如:
(三)生活****惯与生活能力
目标1具有良好的生活与卫生****惯
1、让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息****惯。如:早睡早起、每天午睡、
按时进餐、吃好早餐等。
2、帮助幼儿养成良好的饮食****惯。如:
目标3具有文明的语言****惯
1.***注意语言文明,为幼儿做出表率。如:
。如:
(二)阅读与书写准备
目标1喜欢听故事,看图书
。
,培养阅读****惯。
、文字符号的用途。
目标2具有初步的阅读理解能力
,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
。
。
目标3具有书面表达的愿望和初步技能
1、让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,培养书写兴趣。
2、在绘画和游戏中做必要的书写准备。
三、社会
幼儿社会领域的学****与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础
的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学****的主要内容,也是其社会性发展
的基本途径。幼儿在与***和同伴交往的过程中,不仅学****如何与人友好相处,
也在学****如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。良好的社
会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
(一)人际交往
目标1愿意与人交往
,经常和他一起游戏或活动,让幼儿感受到与***交往
的快乐,建立亲密的亲子关系和师生关系。
,让幼儿体会交往的乐趣。如:
目标2能与同伴友好相处
,指导幼儿学****交往的基本规则和技能。如:
,引导幼儿换位思考,学****理解别人。如:
,说说喜欢这个朋友的原因,引导他多发现同伴
的优点、长处。
目标3具有自尊、自信、自主的表现
,保护其自尊心和自信心。如:
,独立做事,增强其自尊心和自信心。如:
目标4关心尊重他人
1.***以身作则,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如:
、关心长辈和身边的人,尊重他人劳动及成果。如:
、接纳和尊重的态度对待差异。如:
(二)社会适应
目标1喜欢并适应群体生活
1、经常和幼儿一起参加一群体些性的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。
2、幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同
群体的活动。
3、带领大班幼儿参观小学,讲讲小学有趣的活动,唤起他们对小学生活的好奇
和向往,为入学做好心理准备。
目标2遵守基本的行为规范
1、***要遵守社会行为规则,为幼儿树立良好的榜样。
2、结合社会生活实际,帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则,体会规则
的重要性,学****自觉遵守规则。
3、教育幼儿要诚实守信。
目标3具有初步的归属感
1、亲切地对待幼儿,关心幼儿,让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的,
家庭和幼儿园是温暖的。
,萌发集体意识。
、爱祖国的情感。
四、科学
幼儿的科学学****是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的
异同和联系的过程。
幼儿科学学****的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能
力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、
亲身体验和实际操作进行科学学****不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进
行灌输和强化训练。
(一)科学探究
目标1亲近自然,喜欢探究
,激发其好奇心与探究欲望。如:
、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如:
目标2具有初步的探究能力
,学****观察的基本方法,培养观察与分类能
力。
。如:
,并与他人交流分享。如:
,讨论自己做了什么,怎么做的,结果与计划目
标是否一致,分析一下原因以及下一步要怎样做等。
目标3在探究中认识周围事物和现象
、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的
关联。
、科技产品与人们生活的密切关系,逐渐懂得热爱、
尊重、保护自然。
(二)数学认知
目标1初步感知生活中数学的有用和有趣
,尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述
的生动形象性和趣味性。如:
,关注周围与自己生活密切相
关的数的信息,体会数可以代表不同的意义。
,体会其中的排列特点与规律,
并尝试自己创造出新的排列规律。
、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学
的用处。
目标2感知和理解数、量及数量关系
“量”的特征。如:
,指导幼儿学****通过对应或数数的方式比较物体的多少。
,引导幼儿理解数概念。
,并用“加”或“减”的办法
来解决问题。
目标3感知形状与空间关系
。
,引导幼儿运用空间方位经验解决问题。
五、艺术
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世
界的认识和情绪态度的独特方式。
***应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准
去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以
免扼杀其想象与创造的萌芽。
(一)感受与欣赏
目标1喜欢自然界与生活中美的事物
、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
,感受和欣赏美。
目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
。
,理解他们欣赏时的行为。
(二)表现与创造
目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现
,支持幼儿自发的艺术表现和创造。
,让幼儿敢于并乐于表达表现。
目标2具有初步的艺术表现与创造能力
尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。