关于教育均衡发展的思考.doc

文档介绍：关于教育均衡发展的思考
国家提出教育均衡发展战略略后,就教育发展的均衡问题题,进行了认真反思和思考。。要实现教育均衡发展,需要要政府主导,教育行政部门认认真实施,校长和老师积极、、主动参与。坚持办好每一所所学校;坚持抓好每一个年段段,管好每一个班级;教师上上好每一堂课,关注每一个学学生。齐心协力,认真实施,,才能真正解决好教育均衡发发展问题。
坚持办好每一所所学校,是实现教育均衡发展展的首要问题。是各级政府和和教育行政部门的工作职责。。坚持办好每一所学校,尤其其是薄弱学校建设和改造问题题。政府需将关注的重点转向向薄弱学校建设上来。坚持校校舍均衡建设,设备同时武装装,中考升学指标科学分配到到校,好校管好,弱校改造,,不让好校“独进”,不让弱弱校掉队。不设重点小学、重重点初中,控制择校,平衡生生源。缩小校与校之间的差距距,均衡办学条件,均衡师资资配备,均衡育人环境建设,,让城乡学生、校与校的学生生都能享受到优质均衡的教育育资源,尽可能地让孩子在同同一个水准的起跑线上起步、、发展、成长。这是国家倡导导的,人民群众期盼的,各级级政府应尽的义务和责任。
坚持抓好每一个年段,管好每每一个班级是校长及校长管理理团队应尽的基本职责和主要要工作内容。学校是由年段组组成的,每一个年段又是由班班级构成。要实现办好每一所所学校的目标,除政府部门
抓抓好硬件均衡外,校长及其校校长的管理团队要抓好管理均均衡、教育均衡、教学均衡等等问题。在年段的管理人员配配备、教学人员的安排、学生生分班、教育思想的导向上都都要考虑均衡发展问题。阳光光分班,不办快慢班,坚持不不放松每一个年段的管理,不不放松每一个班级的教学,尤尤其是那些薄弱年段,后进班班级更要抓在手上,放在心上上,落到工作中,保持教育公公正,促进教育公平,推动教教育和谐均衡发展。
教师上上好每一堂课,关注好每一个个学生是实现教育均衡发展的的关键所在,课堂是学生学********的主要阵地,是学生获取知知识,形成技能,升华成理念念的场所。要使课堂教学最大大程度的发挥出有效性和高效效性,至少需要实现四个转变变,一是变关注教师讲得如何何为关注学生学的如何;二是是变教师主讲为学生主体;三三是变关注优生为关注全体学学生;四是变关注掌握知识为为关注技能形成与发展。教师师要着眼班级全体学生的均衡衡发展,从关注每一个学生做做起,不给学生下结论,判““死刑”,不轻言放弃某一个个学生。我们所说的学生均衡衡发展,并不是整齐划一的让让学生都考上大学,都考上一一本院校。人的先天智力因素素和后天的知识储备的差距决决定着人的成长发展不可能整整齐划一,一个规格。这也是是人的成长发展规律。假如,,我们把学生都培养成一本院院校的人才,都成为国家的栋栋梁。那么,