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喂小动物吃饭的小班数学教课设计
喂小动物吃饭的小班数学教课设计
活动目标
,并说出总数。
。
,喂一喂小动物的过程中,体验帮助动物的快乐。
,体验数学活动的乐趣。
。
教课重点、难点
重点:能够正确的进行4之内的点数。
难点:边给小动物喂食边说出总数。
活动准备
、小狗、小猫、小鸡动物图片各3~4个。
,每个盘子里贴有点子数(数目在1~4之
间)。
、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。
活动过程
一、谈活引入
小朋友,你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在丛林里,也有很多的小动
物在玩捉迷藏,它们会是谁呢?我们一同来找一找。(出示黑板)
二、玩“捉迷藏”,找一找
:.
?
。此刻老师要考考你们。
(1)你找到几个小狗?(2个)2只小狗,用2个圆点来表示。
(2)你找到几个小猫?(1只)。
(3)此刻找找小兔,你找到几个小兔?
(4)我们再来找一找,有多少只大公鸡?
三、给小动物喂食
,他们好饿了,要吃东西了,这里有这些
小动物们最喜爱吃的食品,(用手指黑板贴的小动物)我们一同来
看看。(出示食品)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。
(教师出示4盘食品)这里有小兔喜爱吃的萝卜,大公
鸡喜爱吃的虫子,小猫喜爱吃的鱼,还有小狗喜爱吃的骨头。
。(装和盘子圆点数目同样多的食品)
。(装和盘子圆点数目同样多的食品)
,他们正躺在你们小椅子下边歇
息呢?我们把小动物请出来!
,请你们取出来。
!
四、集体检查、反应
:他们都找
到自己喜爱的食品没有?那他们装的`数目和盘子上的圆点数同样吗?
(如不对,纠正)
:全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干,并且装的
数目和盘子上的圆点同样多。
五、结束
:.
小动物们吃饱了,请把盘子轻轻的放在小椅子下,我们一同到外
面散漫步吧,小动物们出发啦教师(陶昌丽)在教课活动中
幼儿踊跃的参加及集体反应
教师们在进行评论
教课反省
我的教课活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活
动目标是:
,并说出总数。
。
,喂一喂小动物的过程中,体验帮助动物的快乐。
本次活动以游戏贯串活动的一直,孩子在活动中的踊跃性,主动
性充足的被激发出来。我依据小班幼儿的年纪特色和兴趣,创没了风
趣的游戏情境,从捉迷藏到给小动物送食品再到给小动物喂食,整个
游戏情境特别流畅、风趣。孩子在游戏化的活动中,自但是然的学****br/>了4之内手口一致的点数并正确地说出总数。别的,活动中游戏的
使用,动物角色的选择,都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中,
使活动一步步推向**。我以为在教课活动中,达到了教课活动的目
标。
不足之处:
,声音有些高声了显得不够和蔼。
。如:幼儿贴对圆点数或食品后应问幼儿,
他贴对了没有?而不该当总说太好了。
,语速稍快了点。对幼儿的照料也不是那么周到。
,成效会更为好。
:.
回首准备这一次公然课的经历,我感觉收获很大。对幼儿教课有
了一些更深的领会,对讲堂的驾御有了更多的体验,对一些看似传
统的教法也有了新的认识。
:.
《回首与拓展六》教课设计
《回首与拓展六》教课设计范文
学****目标:
1、沟通描绘课文中人物相貌、动作和语言的语句以及这些语
句的利处,发现描绘人物的方法。
2、熟读并背诵名言,养成累积的****惯。
课前准备:
1、准备自己的****作本或读过的课外书。
2、认识与日俱增中全诗的意思。
3、阅读漫画集《父与子》
教课过程:
一、词语清点
1、出示词语清点中读读写写的词语。
与学生做一个词语记忆的游戏。每次出示时,将此中的词语减少。
每个大组派代表上来写出缺失的词语。看哪一组写得多。
2、齐读词语清点中的词语。
请一个学生登台依据词语的意思做动作,让台下的同学猜一猜他
表演的是哪一个词语。
二、沟通平台
,有许多描绘人物相貌、动作和语言的语
句。让我们来看一看。
:.
1、出示沟通平台中的例句,联系这些句子所在的课文语段各
自读一读,谈谈这些语句幸亏哪里,而后全班沟通。
2、各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子,能够包含描
绘人物心理活动的语句,领会幸亏什么地方;而后全班沟通。
3、你在读过的课外书有没有发现这样的语句呢?你在自己的****br/>作有没有这样写过呢?找一找课外书或许自己****作中描绘人物相貌、
动作、语言和心理活动的语句,和同桌沟通沟通。
三、与日俱增
出示与日俱增里面的句子,请同学们各自读一读,想想这些诗句
的意思。
小组内相互谈谈这些诗句的意思。
运用自己喜爱的方式读、背诗句。能够默读、默背,能够是高声
读背,能够是同桌互读互背等。
你还读过哪些富裕真理的诗句。
把这些句子摘录在累积本上。
四、课外书屋
1、此刻我们来放松一下,看一幅漫画布,大家能不可以谈谈
这幅漫画讲了什么?
指明学生说漫画,领会父子的形象。重点议论父子的相貌、性格
等。
2、你读过漫画集《父与子》吗?你还从中读到了哪些内容?从
这部漫画中你感觉到了什么?或许向大家介绍其余你感兴趣的漫画
内容。
:.
《回声》
《回声》范文
【教课目的】
〖修养方面
1、学会本课5个生字,理解由生字构成的词语和由熟字构成的
新词。
2、理解课文内容,能依据课文中的句子睁开想象,进而懂得
回声形成的原由。
3、能正确达成课后第二题填空。
4、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
〖教育方面
1、培育学生勤学好问的优异****惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于研究大自然神秘的
热忱。
〖发展方面
培育学生的想象能力、思想能力、语言表达能力。
【教课重点、难点】
理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。
【教具准备】
多媒体电教设施(电脑、投影仪、电教平台)
多媒体电教软件(《回声》课件)
:.
幻灯机、盛水的玻璃缸
【教课时数】
三课时
第一课时
〖教课重点
引诱预****br/>〖教课过程
1、初读课文,认识课文粗心。
2、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。
3、自学课文,思虑课后的问题。
4、让学生提出自学中碰到的问题。
第二课时
〖教课重点
理解课文的内容,经过理解青蛙妈妈的话进而懂得回声形成的原
由。
〖教课过程
一、设疑激趣,导入新课
1、听回声的录音。
2、你感觉这声音有什么特别?你想知道些什么?
3、设疑:你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?
4、板书课题、交待学****任务。
二、检查预****br/>发问:课文主要讲了一件什么事?
:.
三、指引细读,边读边议
1、学****第一自然段:
⑴自由读。
思虑:这段话有几句话,告诉了我们什么?
⑵示图,用导读的方法回答思虑题:
第一句告诉我们:小河上
第二句:半圆的和水里的连起来,仿佛一个
⑶指导感情朗诵:你感觉这里的风景如何?谁能把这美的感觉说出
来?
过渡:就在这个漂亮的地方发生了一件风趣的事,请同学们读第
二、三自然段,读完后用一、两句话告诉老师。
2、学****二、三自然段:
⑴小声自由读。
⑵在这里发生了一件什么风趣的事?看谁能用一句话来告诉老
师?(重申桥洞)
⑶默读第二自然段,边读边把小青蛙和看不见的小青蛙的话用
___划出来。
⑷检查,示句:
呱呱呱,多漂亮哪!
你是谁?你在哪儿?
⑸指导读句想想:小青蛙两次说话的语气同样吗?从哪里知道
的?
①指导按标点符号读好句子。
:.
②分角色朗诵:谁来当小青蛙?谁来当看不见的小青蛙?让我们听听
看不见的小青蛙如何学小青蛙说话的?(提示:学话的小青蛙要比小青
蛙声音要小。)
⑹(读小青蛙妈妈的问话。)听到有人在学自己说话,小青蛙内心
特别奇异,书上怎么说。
理解:奇异极了
板书:奇异
示句:桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩!
⑺指导读好这个句子。
出示生字卡读读理解:藏
过渡:多好向的小青蛙呀,桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们
随着青蛙妈妈一同去看一看。
3、学****第四自然段:
⑴自由读:
思虑:青蛙妈妈是如何做的?
⑵示第四自然段:
默读:。
示生字卡读读理解:捡扔
(用做动作的方法学记这两个生字)
⑶再找出写河水变化的句子,用___划出来。
⑷做实验:利用玻璃缸投石演示,察看水面的变化。
⑸方才大家看到了什么?
师:方才老师做的实验,跟课文所讲的现象是同样的,让我们一
边读课文的句子,一边想象方才的情形。
:.
⑹读句河水荡回来,出示生字卡读读理解:涟漪荡
⑺演示动画扔石头,进行说话训练。
⑻齐读这个自然段。
⑼这个自然段告诉了我们什么?
小结板书:
碰
水的涟漪河岸
荡
过渡:青蛙妈妈为何要这样做?回声究竟是什么回事?看第五自然段,
听听青蛙妈妈是如何说的?
4、学****第五自然段:
⑴指名读。
思虑:青蛙妈妈一共说了几句话?
⑵示青蛙妈妈的'话:
问:有几句话?第一句说什么?
⑶示2、3句话,指引比较,理解。
先指引学生从句子中找出同样的词,再指引悟出声音的涟漪与水
的涟漪相像之处:碰到挡住它们行进的东西,都会回来。
⑷指引学生板书:
碰
声音的涟漪石壁
返
⑸演示动画:青蛙叫的回声。
:.
练****说话:青蛙是如何听到回声的?
⑹填空练****br/>①水的()碰到()又()回来。
②青蛙叫的声音的(),碰到桥洞的(),也要()回来。
③小结板书:理解
④分角色朗诵这段。理解:一蹦老高
过渡:回声多风趣呀,小青蛙又回到桥洞里听那风趣的回声了。
5、情形导学最后一段。
四、小结怀疑。(略)
1、按板书小结。
2、怀疑:学****了课文,你有什么不懂的地方吗?
第三课时
〖教课重点
稳固练****训练提升。
〖教课过程
1、分角色朗诵课文。
2、练****说话,用因为所以谈谈回声的形成。
3、达成课后练****题
4、剖析生字的字形,指导田字格的书写,进行扩词,说话的
练****br/>5、部署作业:
⑴有感情地朗诵课文。
⑵抄录生字词。
:.
6、附板书设计:
回声
碰
水的涟漪河岸
荡
奇异理解
碰
声音的涟漪石壁
返
:.
《幼儿创新智慧游戏》公然课教课设计
《幼儿创新智慧游戏》公然课教课设计
《幼儿创新智慧游戏》是以培育幼儿创新精神,让幼儿拥有初步
的创新意识为目标的新课程。教材自己内容根源于生活,特别是根
源于幼儿身旁所发生的事情,即着重让幼儿多关注自己身旁的四周
事物。经过幼儿自己试试和体验,培育幼儿勇敢想象,勇于研究的
创新精神和质量。此活动《多变的图形》根源于教材自己的设计,
以教材为载体,充足发掘孩子们生活中的经验,在此基础上经过不
停创新,勇敢改进,培育了孩子勇敢想象的能力,并且鼓舞孩子们
勇敢实践,敢于试试新方法。
〔幼儿剖析〕
中班的孩子正是对自己身旁的四周事物感兴趣的期间,语言表达
不是很完好,也没有什么主见。经过教师的指引和帮助,他们也能
将事情做的很好。所以,在活动时,为他们供给一些蕴涵教育目标
的,合适他们的资料,让孩子主动参加、踊跃研究,经过活动,发
展孩子的思想,鼓舞他们从不同角度思虑问题。
〔设计思路〕
幼儿喜爱研究生活中的数学现象,对长方形、梯形、半圆形、椭
圆形产生兴趣和气奇心,为了睁开分类、排序等研究活动在生活和
游戏中运用已有的经验进行勇敢联想和创建;幼儿还需要在各样操作时
间中进一步学****发现,为此设计了本节活动。
〔活动目标〕
1、培育幼儿对拼图添画的兴趣。
2、发展幼儿想象力和创建力。
:.
3、指引幼儿在认识几何图形的基础上,经过联想画成简单的
物体,并表现出其主要特色。
〔活动准备〕
箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的
纸张每人一份、彩笔。
〔活动流程〕
1、导入:听音乐“找朋友”入场。
2、讲课:游戏“巧妙箱”。师:今日,老师带来了一只巧妙
的箱子,(出示箱子)你们想不想知道里面藏了什么奥密阿?
A、老师念儿歌:巧妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来了,
摸出来,看!是什么?
取出图形(圆形):这是什么呀?幼儿:圆形。
教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上,议论:那你还看着是什么?幼
儿发散思想想象:大苹果、太阳等。
B、师再念儿歌:巧妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。小
朋友摸出图形后,仿佛长进行议论。(长方形、正方形、椭圆形、三
角形)
3、师:我们再来玩个“超级魔术师”的游戏。
拿起一张圆形,变变变,“变出不同的脸”,把什么变为了什么?是
怎么变为的呢?(指引幼儿学会添画,变为此外的'图形)
4、指引幼儿自己想象创新。小朋友们,你们也想不想象魔术师
同样来变魔术呢?老师为小朋友们准备了一些图形,下边就请小朋友
们来开始设计、创建。我们来比比看看谁能设计出和他人不同样的。
5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展现给大家,并进行评析,
鼓舞幼儿的设计。
〔活动反省〕
:.
经过这节活动的进行,幼儿对图形掌握的很好,一看到图形就能
立刻能说出该图形的名称和特色。对拼图添画很感兴趣,想象的丰
富,能把想象的某个物体说出是什么图形,拼图达成的较好,添画
有的幼儿达成的不是很好,在这方面还需增强练****br/>