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教者:王晓明瓦房店实验小学
教学目的:
知识技能:
经历搭立体图形的操作过程,体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征,才能确定所搭的立体图形.
2、结合搭立体图形的活动,进一步体验根据立体图形某一面的形状,所搭的立体图形是不唯一的。
数学考虑和问题解决:通过理论活动培养学生的观察、操作和空间想象才能。
情感态度:培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点:能根据一定的指令,正确地搭出立体图形.
教学难点:体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面3个位置观察到的特征,才能确定所搭的立体图形。
教具准备:正方体15个,PPT课件.
教学过程:
激趣导入.
游戏“我说你猜",根据老师的描绘猜猜他是谁?
揭题:从刚刚的游戏中我们发现,老师对这个同学的外貌特点描绘的越多,你对目确实定的范围就越小。有趣吧!其实在数学中也有这样有趣的活动,今天我们就上一节活动课《我说你搭》。(板书课题)
师生互动,探究新知。
活动一:老师如今偷偷地搭了一个立体图形,你们想不想知道是什么样子的?那请你们根据老师的描绘动手搭一搭.
老师给出第一个线索:用三个正方体搭立体图形,从正面看是3个正方形。
学生自由搭一搭.
一生到前面展示自己搭的立体图形,并说说怎么搭的,其余学生补充.
师(提供第二个线索):从右面看是2个正方形。
学生从搭好的立体图形中挑选出符合条件的立体图形。
师:最后一个线索,上面的正方体在右面,能确定答案了吗?
学生再次挑选,选出符合这3个条件的一个立体图形.
师出示自己搭的立体图形,揭晓答案。
师:观察这个立体图形,从它的正面、右面和上面看到的形状分别是什么?在方格纸上画一画。
根据淘气的指令动手搭一搭。
3、活动二:(课件呈现)淘气用3歌正方体搭了一个立体图形,从正面看是,第三个正方体能放在什么位置?
小组合作探究,1人说口令,其余成员动手搭一搭。搭好后,在小组内说说自己是怎样搭的。
小组长总结存在几种情况。
老师巡视检查,参和各小组的活动。
全班汇报:小组为单位到前面汇报存在几个情况,并说说都是怎样搭的。
课件动画演示4种情况。
师:如今我们仅根据立体图形正面的图形特征,就搭出了4种可能的立体图形,要想确定所搭的立体图形还需要知道哪几个条件?
学生总结:要想确定所搭的立体图形,必须知道立体图形的正面、上面和侧面(左或右)3个面的图形特征。(老师板书)
稳固练****拓展延伸.
课件出示练一练第2题.
学生先独立搭一搭,画一画。
一生到前面展示自己画的图形,其他学生根据图形搭出相对应的立体图形。
闯关游戏(3道题)。
课堂总结:本次活动课即将完毕,你们都学到了哪些知识,有什么收获呢?
联络到生活中,当我们评价某个人的时候,要从不同角度,多方面的评价他.
板书设计:
我说你搭
3个正方体
正面
侧面(左或右)确定唯一的立体图形
上面