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八年级上册数学教学安排篇一
一、教学中落实新课改,体现新理念,培育创新精神。
通过数学课的教学,使学生具有从事社会生产实践必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算思维实力,以及分析问题和解决问题的实力。
二、学情分析
八年级是初中学****过程中的关键时期,学生基础的好坏,干脆影响到将来是否能升学。我任教的班级大部分学生特别活跃,但上课易留意力不集中,有少数学生不上进,思维不紧跟老师。要在本学期获得更加志向成果,老师和学生都要付出努力,多找能调动学生学****主动性的方法,培育实力,同时面对全体学生使各个不同的学生都得到不同的发展。
三、教学目标及要求
1、看法与价值观:通过学****沟通、合作、探讨的方式,主动探究,改进学生的学****方式,提高学****质量,逐步形成正确地数学价值观。
2、学问与技能:理解二次根式的概念,性质,并利用其性质解决一些实际问题;会用勾股定理和逆定理解决实际问题;驾驭各类四边形的定义、性质与判定,并能计算和论证明际问题;驾驭一次函数的定义和性质,能够解决生活中的问题;驾驭简洁的描述数据的方法。
3、过程与方法:通过探究、学****使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会视察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行梳理,围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复****适时的进行分层教学,面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生。
四、教材分析
第十六章二次根式:本章的主要内容包括:二次根式的概念,性质,加、减、乘、除及混合运算。第一节是二次根式·的定义,其次节、第三节是二次根式的乘除与加减。
第十七章勾股定理:直角三角形是一种特别的三角形,它有很多重要的性质,如两个锐角互余,30度角所对的直角边等于斜边的一半,本章所探讨的勾股定理,也是直角三角形的性质,而且是一条特别重要的性质,本章分为两节,第一节介绍勾股定理及其应用,其次节介绍勾股定理的逆定理。
第十八章平行四边形:它是人们日常生活中应用较广泛的一种图形,尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。本章是在学生前面学段已经学****过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的基础上来学****的,也可以说是在已有学问的基础上作进一步系统地整理和探讨。
第十九章一次函数:要求驾驭一次函数的定义和性质,能够解决生活中的问题。第一节是函数的定义、图像,其次节是二次函数的定义,图像与性质,以及它与方程、不等式的关系。
其次十章数据的分析:本章主要探讨平均数(主要是加权平均数)、中位数和众数以及方差等统计量的统计意义。
20·1节是探讨代表数据集中趋势的统计量:平均数、中位数和众数。
20·2节是探讨刻画数据波动程度的统计量:方差。
每章节都配有数学活动、小节、复****题则它是对本章学问的巩固与提高。
五、本学教学重点与难点
本学期重点是一次函数的定义和性质、平行四边形的定义、性质和判定,难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称,一次函数的应用。
六、教学和学法指导方案
教法(1)指导学生学会预****的实力从而能带着问题听课。
(2)课堂上学生会依据问题情境创设自己的思维实力。
(3)指导学生有效的训练与创新。
(4)不要干预学生的思维,要正确引导发觉问题解决问题的好****惯。
学法:(1)学生实力的指导包括视察力、记忆力、思维力、想象力、留意力以及自学、表达等实力的培育。
(2)应考方法的指导教化学生树立信念,克服怯场心里,端正考试观。
(3)良好学****心理的指导教化学生学****时要专注,不受外界的干扰;要耐性细致,独立思索,不抄袭他人作业;要学会分析学****的困难,克服自卑感和傲慢心情。
对不同层次学生的数学学****实力的培育提出不同的要求;依据不同学****实力结合数学教学实行多种教学方法进行培育;依据个别差异因材施教,培育数学学****实力,实行小步伐、多指导训练的方式进行;通过课外活动和参加社会实践,促进数学学****实力的发展。
总之,教法和学法指导方案,要求做到转变思想与传授方法结合,课上课下结合,学法和教法结合,老师指导与学生探求结合,统一指导与个别指导结合,建立犬牙交错的学法指导网络,促进学生驾驭正确的学****方法。
七、阶段性检测或检查方式及辅导措施(包括业务学****教研及后进生的转化):
(1)注意课后反思,刚好的将一节课的得失记录下来,不断积累教学阅历。
(2)批好每一次作业:作业反映了一节课的效果如何,学生对学问的驾驭程度如何,仔细批改作业,使老师能快速驾驭状况,对症下药。
(3)按时检验学****成果,做到单元检测的有效、刚好,测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。
(4)刚好指导、纠错:争取面批、面授,今日的任务不退拖到明日,争取一切时间,紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后协助,查漏补缺。精选适当的练****题、检测卷,刚好批改作业,发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑点,让学生学有所获。
(5)主动参与接着教化与教研听课,并与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。
(6)常常听取学生良好的合理化建议。
(7)以“两头”带“中间”战略思想不变。
(8)深化两极生的辅导。
八年级上册数学教学安排篇二
一、学术条件分析
八年级是初中学****过程中的关键时期,起着承上启下的作用。下学期尤为重要,因为学生的基础会干脆影响到以后能否上学。通过上学期的学****学生的计算实力、阅读理解实力和实践探究实力得到了发展和培育。他们对图形及其数量关系有了初步的相识,逻辑思维和逻辑推理实力得到了发展和培育。通过教化教学,大多数学生可以仔细对待每一项作业,刚好订正作业中的错误。他们可以在课堂上集中精力学****和思索,学****爱好得到了激发和进一步发展。本学期将接着促进学生的自主学****让学生参加活动,探究发觉,用自己的经验获得学问和技能;努力实现基础与现代性的统一,提高学生的创新精神和实践实力;进一步激发学生对数学的爱好和爱好,通过各种教学方法帮助学生理解概念、操作运算、拓展思维。为了在这一时期取得志向的效果,老师和学生都应当努力检查和弥补差距,充分发挥学生作为学****的主体和老师作为教学的主体,注意方法和实力的培育。关注学困生和女生。
二、教材分析
本学期的教学内容由五章组成,包括学问的联系、教学目标、重点和难点分析如下:
第十六章二次部首
本章的主要内容是二次根式的概念、性质、简化和计算。本章重点了解二次根式的性质、简化和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和算法。
第十七章勾股定理
直角三角形是一种特别的三角形,它有很多重要的性质,如两个锐角相辅相成,与30度相对的右边等于斜边的一半。本章探讨的勾股定理也是直角三角形的一特性质,也是一个很重要的性质。本章分为两节。第一节介绍勾股定理及其应用,其次节介绍勾股定理的逆定理。
第十八章平行四边形
四边形是人们日常生活中广泛运用的图形,特殊是平行四边形、矩形、菱形、正方形等特别的四边形。因此,四边形不仅是几何学中的基本图形,也是“空间与图形”领域的主要探讨对象之一。这一章是基于学生前一期所学的四边形学问,以及这一期所学的多边形、平行线、三角形的相关学问。也可以说是在现有学问的基础上做进一步的系统整理和探讨。本章的学****也是反复运用平行线和三角形的学问。从这个角度来说,本章的内容也是对前面平行线和三角形的应用和深化。
第十九章线性函数
一阶函数通过对变量的考察,可以了解函数的概念,进一步探讨最简洁的函数之一,——一阶函数。了解函数的相关性质和探讨方法,初步形成从函数的角度相识现实世界的意识和实力。在教材中,通过体现“问题情境——”——建立数学模型——的概念、规律、应用和拓展模式,学生可以从实际问题情境中抽象出函数和初等函数的概念,探究初等函数及其图像的性质,最终利用初等函数及其图像解决相关的实际问题;同时,在教学依次上,将比例函数纳入线性函数的学****文本框
本章主要探讨均值、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义。并学****如何运用这些统计数据来分析数据的集中趋势和分散程度。通过探讨如何利用样本的均值和方差来估计总体的均值和方差,可以进一步理解用样本估计总体的思想。
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20xx年人民教化版八年级数学教案和教学进度
三、提高学科教化质量的主要措施:
1、努力搞好教学八项。重视教学八项作为提高成果的主要方法,仔细学****新课程标准和新教材,依据新课程标准拓展教材内容;仔细听课,批改作业,赐予指导,做试卷,也能帮助学生学会努力学****br/>2、爱因斯坦说,对它感爱好的老师。激发学生爱好,向学生介绍数学家和数学史,介绍相应的好玩的数学题,给出课外数学思维题,激发学生爱好。
3、引导学生主动参加学问建设,营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享的高效学****课堂,让学生体验学****的乐趣,享受学****的乐趣。引导学生写小论文,复****提纲,让学问来源于学生的结构。
4、引导学生主动总结解题规律,引导学生一题多解,统一多解,培育学生透过现象看本质,提高举一反三的实力,是提高学生素养的根本途径之一。
5、用新课标的理念来指导教学,主动更新你头脑中固有的教化理念。不同的教化理念会带来不同的教化效果。
6、探究性问题的探讨、课后调查和操作实践将带动班级学生学****数学,同时发展他们的专业。
7、进行分层教学,将作业支配在A、B、c三类,分层支配适合差、中、好学生,课堂提问照看好,中、差
八年级上册数学教学安排篇三
教学目标:
1、了解勾股定理及其逆定理的证明方法
2、结合详细例子了解逆命题的概念,会识别两个互逆命题、知道原命题成立其逆命题不肯定成立。
教学重点、难点:进一步驾驭演绎推理的方法。
教学过程:
一、温故知新
1、你记得勾股定理的内容吗?你曾经用什么方法得到了勾股定理?
(由学生回顾得出勾股定理的内容。)
定理:直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
二、学一学
1、问题情境:在一个三角形中,当两边的平方和等于第三边的平方时,我们曾用度量的方法得出“这个三角形是直角三角形”的结论,你能证明这个结论吗?
已知:在ΔABC中,AB2+AC2=BC2
求证:ΔABC是直角三角形
A
B
C
(讲解证明思路及证明过程,引导学生领悟证明思路及证明过程,得出结论。)
结论:假如三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形。
2、议一议:
视察下列三组命题,它们的条件和结论之间有怎样的关系?
假如两个角是对顶角,那么它们相等。
假如两个角相等,那么它们是对顶角。
假如小明患了肺炎,那么他肯定会发烧。
假如小明发烧,那么他肯定患了肺炎。
三角形中相等的边所对的角相等。
三角形中相等的角所对的边相等。
(引导学生视察这些成对命题的条件和结论之间的关系,归纳出它们的共性,进一步得出“互逆定理”的概念。)