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八年级语文教学总结篇一
本人自从参与工作以来,酷爱本职工作,严格要求学生,同等对待每一个学生,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作。严于律己,为人师表,忠于人民,忠于党的教化事业,全身心投入到教化教学工作中,当一位好老师就是我的奋斗目标,下头我将今年的工作情景,从以下几个方面进行总结。
一、思想政治方面
在教化教学工作中,我仔细学****国家的有关教化方针,仔细学****quot;三个代表"重要思想,酷爱教化事业,始终不忘人民老师职责,爱学校、爱学生,关切时事,酷爱人民。作为一名老师,我从自身严格要求自我,经过政治思想、学识水平、教化教学本领等方面的不断提高,来塑造自我的行为。使自我在教化行业中不断成长,为社会培育出优秀的人才,打下坚实的基础。
二、教化教学工作
本人今年担当初二·二班的语文教学,在工作中严格要求自我,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学****新学问,探究教化教学规律,改善教化教学方法,提高业务本领。
1、敬重学生——是教学中以学生为主体的关键。
在教学中,深刻体会到要以学生为主体,以学生的发展为主。首先,必需敬重学生。仅有这样,才能够放手让学生去思索,让学生探究。
2、明确学****目标——以提高课堂的实效性。
语文教学最忌一模一样,简单使学生厌烦。假如一模一样地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费劲,学生学****完一篇课文也不知自我这堂课提高了多少。初二的学生,字词教学完全能够放手让他们自我完成。他们有这个本领并且有各自独特的方法。在教学中,我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法。然后,让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材让学生明白这节课要到达什么样的水平,解决哪些疑难问题,驾驭解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
3、分层合作——是实现合作、自主、探究的学****模式必由之路。
学生的层次不一样,思索的效率不一样,往往会造成一些学生怕于思索,懒于探究,依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组,这样好的学生恒久成为领头人,成为代言人,而差生恒久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法,在课堂上,依据不一样的情景给不一样小组以不一样层次的任务,学生在层次相同,本领相同的情景下有了思索问题的时间,这样就到达了分层次合作的目的,也使得不一样层次的学生有不一样的挑战性任务。
4、规范作业——养成良好的学********惯。
学生学****新课和学问的系统化、条理化,要靠必需的作业来巩固提高。经过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清晰。养成良好的学********惯。这是新课程标准里的一个显明观点,而规范化的作业能够使学生的****惯得以构成。养成学生良好的学********惯。
5、制定帮教方案——促进学生全面提高
对个别的学****困难的学生,能悉心辅导,常常面批作业,找出学问的薄弱环节,刚好进行补漏。例如,自我常常利用课余时间,辅导差生,有针对性地制定帮教安排,有目的有安排地做好后进生的转化工作。在课堂上,采纳多提问,多检查,刚好疏导,刚好反馈的形式,努力提高后进生的文化基础学问。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学****活动,使学生端正思想,相互学****互想促进,构成你追我赶的良好学****氛围。平常,自我还留意"两手抓":一方面培育好尖子生,一方面经过尖子生辅导后进生,以先进帮忙后进,以好带差,促进双赢效果。
6、开展课题探讨——提高自身业务本领
在课题探讨工作中我所做的工作有:
1、提高课前打算工作有效性。
(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研,自主备课,自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点,备思路,备教学策略,切实提高备课的质量。
(2)提高学生预****的有效性。在教学中,教给学生一些预****的方法,并经过课堂训练提高预****质量的达成度。有针对性地提出某些预****题,以教促学。重视预****的课堂检查,教学即能够从预****入手,学依据预****情景开展教学。
2、对课堂操作的有效性的探讨。
(1)教学目标:首先,我有预设的课堂教学目标,目标依据教材、课时、班级学情而制定,三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次,我依据课堂的动态发展,恰当地调整预设目标和生成新的目标,预设目标和生成目标也有所侧重;再次,我主动对目标的达成度自我评估。
(2)师生主角:学生是课堂学****的主体,老师是学生学****的促进者,同时老师也是自我专业成长的主体。没有老师的专业成长,就难有学生的自主发展,课堂中老师和学生在不一样层面上,不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自我的主角,并努力促进学生构成正确的主角感。
(3)教学结构:课堂中凸现课堂中师生的交往互动,凸现课程资源的创新开发及教学目标的动态生成,它包括老师教的方式与学生学的方式。我在教学时依据不一样文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章,较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采纳问题导引法,比较较感性的文章,对文章的精彩细部时我让学生多读,重视学生的自读自悟。
(4)学****评价:学****评价应是完整的评价,包括激励和指责;学****评价应是针对性的评价,既要避开空洞,又要避开机械频繁地评价;学****评价应是发展的评价,发挥评价的激励和指导作用,不损害学生的自尊。
3、对课后反思有效性的探讨。
一方面个人勤思阿考、勤动笔,养成教学反思****惯。另一方面加强反思的沟通与研讨,学****其他老师先进阅历,从反思中得到启迪和升华,取得提高。
三、遵守纪律方面:
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,敬重领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平常,勤俭节俭、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽,到处以一名人民老师的要求来规范自我的言行,毫不松懈地培育自我的综合素养和本领。
成果已属过去,在今后的教化教学工作中,我将更加严格要求自我,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完备的明天奉献自我的力气。
八年级语文教学总结篇二
一学期的教学结束了,回顾这学期的语文教学工作,我感慨颇多。以下是我在本学期的教学工作总结:
本学期我担当了八年级104班的语文教学工作。八年级是一个过渡年级,又良莠不齐,有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,从八年级起先识字不是教学重点,但生字学****对一部分学生来说的确又有困难,没方法轻视;阅读应当逐步成为学****的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深化、不够全面,阅读学****的“度”很难把握;写作也有问题,新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到特别头疼,老师的指导有时显得苍白无力。面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生,一切从实际动身:
教材是学生学****老师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜爱教材、喜爱学****是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨后我发觉新教材更注意对学生学********惯、学****实力的培育,对一些语文学问点要求不够清楚明确。如本册教材留意培育学生预********惯、边阅读边思索的****惯、通过各种方法理解词语的实力,注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练****中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充,使教材更加完善。
教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学****要求如何与学生的学****实际相一样,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际动身,依据学****状况不断调整。
二、优化课堂,培优补差,不断完善:
课堂是教学改革的主阵地,在课堂上老师在教给学生学问的同时,更要注意学生学********惯、学****实力的形成,真正学会学****成为学****的主子。初二年级学生水平参差不齐,所以老师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学****还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教化观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后刚好反思、小结,在后面的几篇课文学****时,我特殊留意这些问题,不再为了课堂的“完备”而牵强学生,有效地避开这些问题的再次发生。
课后个别辅导、培优补差也是语文教学的一个留意点。初二年级是学生出现两极分化主要阶段,该班学生在不断学****中,也出现了好差分化现象,差生面的扩大,会严峻影响班内的学****风气。因此,肯定不能忽视。为此,我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。
三、挑战自我、充溢自我,在否定中成长:
直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。最近,我发觉,自己已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上,学生立刻会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“手足无措”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感爱好呢?如何穿越这些障碍,领会更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成果沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!我想是到了刚好充电、补充的时候了。
我努力的探究着。
努力地。
八年级语文教学总结篇三
(一)、尝试语文教学改革,实践单元主题式教学
本学期我校语文组老师在组长的带领下主动实践探究语文单元主题式教学,并初见成效。八年级语文课本共六个单元,第一单元是以斗争为主题;其次单元以爱为主题;第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题;第四单元以科学为主题;第五单元为文言文单元,以志向为主题;第六单元也是文言文单元,以山川风光为主题。每一单元自成体系,前后没有影响。所以我们以单元为单位进行教学,每一单元的前两课时都是先让学生通读整单元课文,整理生字词。第三课时是对这一单元的主题把握,鉴赏同一主题下的不同侧重及不怜悯感倾向。第四课时是比较阅读,主要是文章结构、语言表达等写作特点方面的分析比较。第五课时是阅读随笔课,要求学生利用课上时间,对这一单元的课文写出你的心得体会,或针对其中的某一篇文章写出你的生活感悟。第六课时是成果展示,展示的主要内容是读书随笔,和依据这一单元的综合实践活动,学生搜集整理的资料。一个学期下来,我感觉学生在语文综合素养上的确得到了很大的提高。
在此基础上,作为老师还需不断钻研新的教化教学理论,深刻领悟新课标精神,为语文的单元主题式教学找到理论支撑。并主动探究单元主题式教学的精髓及弊端,在教学实践的基础上不断积累总结阅历,让单元主题式教学得到不断的完善。
(二)启迪学生心志,让语文教学深化人心
切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向,真正确立语文教化的新理念。仔细反思自身教学实际,探讨学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念。
作为传统科目,语文教学的主要任务不是学问的积累,也不是实力的提高,而是以这两点为基础,达到触动学生灵魂,深化学生心灵的目的。在教学上我主动提倡促进学生主动发展的学****方法,拓宽学****和运用的领域,注意联系生活、跨学科的学****和探究式学****力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力,和现代人才所应具备的高尚道德品质。
(三)、用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力
如何激活学生学****所需的从前阅历,萌动求知欲望呢?新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生新奇心,探究欲,培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力,并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我细致探讨教化心理,精确把握学生的心理特征和思维特点,主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。