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优生辅导总结范文
陆廷亮
教育既要“面向全体”,又要“因材施教”,在坚持学生全面发展的同时,更要注重对优生的培养,对学生个性的发展。
一、抓好课堂教学,发展优生优势
素质教育的主阵地在课堂,理所当然,优生培养的主渠道也是在课堂。因此,教师要重视课堂教学,在课堂教学中注意激发学生的兴趣,保护和培养学生的创新意识;教师要把问的权力放给学生,学生提的问题要先让其他学生回答,也就是要把学****的主动权交给学生,放手让学生参与质疑、讨论、操作、归纳、推理,甚至讲课等;教师要精心设计提问和作业,让学生尝试、训练、提高。
在课堂教学中,教师要善于启用优生,让优生在学****中起好带头、____、示范作用和其他学生的主导作用,以充分锻炼和提高优生的能力,发展他们的优势。
二、开展课外活动,开发优生潜能
开展课外活动小组,、设置作文、阅读、数学、朗读等兴趣小组,以开发优生潜能,促进优生更深层次的发展。课外兴趣小组活动每周两次,每次活动一个小时。辅导老师对兴趣小组的学生要进行系统训练,并持之以恒地坚持做好,在保证大多数学生有兴趣学****的前提下,更要格外____尖子生的培养,好让这部分学生早日脱颖而出,成为其他学生学****的榜样和不断进取的精神动力。
三、广辟途径,锻炼优生
。目的在于更有效地调动学生的积极性,让更多的学生自觉参与到竞猜之中,参与到课外搜集信息、查阅资料、分析思考等之中。我们的目的在于使大多数学生在这项活动中得到不同程度的发展(其中优生表现将尤为突出),使不少优生逐步养成爱学****爱钻研、勤积累、勤思考好****惯。
。班报主要发学生的作品,包括书法、美术****作、日记、精彩片断、格言,以及学生自己采写的简讯、表扬、批评、建议和总结的各科学****方法、解题思路、有趣的****题……班报内容丰富,便于调动各方面的优生的积极性。
,或多让优生主持各类活动、进行各种交流、参加社会实践活动等。多给优生以“用武之地”,不断锻炼优生,发展优生的能力,提高优生的素质
班级要通过活动积极选拔人才,精心培养、训练,并积极____优秀学生参加校外各级各类比赛活动,如县区及以上开展的现场作文竞赛、数学奥赛、数学手抄报比赛、书画竞赛、剪纸比赛、小发明比赛、征文征稿活动等。
当然,我们在提倡重视对优生的培养和学生的个性发展的同时,也切不可忘了“面向全体”这一教学原则,不可忘了对其他学生—尤其是后进生的____。
优生辅导总结范文(二)
任课教师:吴宝红
本学期我在认真做好辅导优生的工作,现回顾如下:
一、了解掌握优生的特点
他们的行为****惯、学********惯、学****成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外,也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。
具体说来,“优生”一般具有以下特点:
1、思想比较纯正,行为举止较文明,自我控制的能力比较强,一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛,知识接受能力也较强,学****态度较端正,学****方法较科学,成绩较好。
3、长期担任学生干部,表达能力、____能力以及其它工作能力都较强,在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛,爱好全面,知识面较广。
5、由于智力状况比较好,课内学****较为轻松,因而容易自满,不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置,比较骄傲自负,容易产生虚心。
7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学****上的不正当竞争。
二、辅导优生的具体措施
1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。
2、了解学生在兴趣、学****偏好、学****速度、学****准备以及动机等方面的情况。这些资料为教师制定活动和计划时的依据,也是“促进学生主动地、富有个性地学****的需要”
3、为尖子设计学****方案
学优生学****新知识时,比其他学生花的时间少,他不需要很多的练****就已经理解新知识,因此,做的练****也少。让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。长此以往,反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。教师应该备有不同层次介绍同一主题的资料,采用向学生布置分组作业的方法,从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目,指定他们完成。
4、解决学优生心理问题
学优生在心理状态上,易产生骄气,居高临下,听不进半点批评,心理脆弱。
5、鼓励学优生当小老师,在帮助中后进生的学****中锻炼自己的思维、培养自己的能力
____屯小学____-____学年度第一学期暂困生辅导总结
任课教师:吴宝红
做好暂困生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中,我发现有些学生由于承受打击的能力差,克服困难的意志薄弱,从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立情绪,原因是他们成绩差,经常遭到教师的批评训斥,自尊心受到严重损伤。因此,教师如不注意教育方法,他们就很容易产生对立情绪。可见,如果一味地批评或说教,是行不通的,甚至适得其反。而应站在学生的角度,设身处地理解暂困生的心理。教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道,使教育的影响进入学生的心田,使学生清除心理障碍,心情舒畅,树立信心。下面就后进生的转化问题,谈谈自己的几点看法
一、鼓信心
暂困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方,他们或是信心不足,学****不求上进,或是经常调皮捣蛋,不受纪律约束,或是惰性十足,自暴自弃。然而,只要我们细心观察,就不难发现他们身上的闪光点。发掘出暂困生的闪光点,然后扬其所长,给予更多的表扬与鼓励,使他们明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,从而产生自信向上的力量。有了自信心,就有了前进的动力,成功才有保障。
二、施爱心
一般来说,暂困生往往不被人关心,不被人重视,得不到别人的尊重,有着较重的自卑心理,他们更需要教师的关心和爱护。我对暂困生处处关
心,时常找他们谈心,了解他们心里的真实想法,帮助他们消除心中郁结,让他们从自卑的心理中走出来。吴宝欣同学无父无母,我主动接近她,和她谈心,让她体会到老师不但不冷落他,而且非常喜欢她。上课时,我把难度适中的问题让她答,有意识地锻炼她的胆量,课后找几个活泼的女孩子和她一起玩游戏。一段时间后,我欣喜地发现,她的脸上有了灿烂的笑容,学****的劲头也有了。
三、激发兴趣
学****优秀的学生对学****兴趣浓厚,而学****落后的学生则表现为对学****缺乏兴趣,不愿动脑,害怕困难,会产生厌学情绪,以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学****兴趣,帮助他们养成良好的学********惯。首先,在日常学****中,不能太苛求,关键是制定切实可行的奋斗目标,也就是要对他们提出难度低一点,跳一跳就能摘到果子的问题,使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。三是要常抓不懈。暂困生学****底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病会时常重犯,这就要求我们必须持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才会有显著的成效。如果忽冷忽热,将会事半功倍。
我认为没有教不好的学生,只是没找到教好学生的方法,暂困生的形____是有其原因的,对于他们,教师要用一句话、一个暗示,给他们关爱和信任,启发他们智慧的潜能,激发他们求知的热忱,让他们充满____地学****满怀信心地面对生活,面对未来。
____屯小学____-____学年度第一学期小学英语课改总结
任课教师:吴宝红
本学期我担任五,六年级的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学****英语的兴趣,培养学生学****英语的积极性,使他们树立学****英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学****打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学****氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:
一、认真备课、面向全体授课
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学****情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复****遗漏知识,使他们的学****成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上,认真授课,运用电脑、实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学****兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学****积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难****题,极大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。
三、在辅导学生方面
首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中差生却俯视皆是。有人曾说:如果孩子天生就是优生,____育还有什么功能。又谈什么基础的素质教育呢。因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为____,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在学****过程中的各种心理表现和看法,如对学****的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
四、在教研方面
经常外出听其他老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教
学的业务水平。能够认真学****研究教学理论,新课程标准,理念,有针对性地应用于教学活动当中。积极参加区英语课题组的研究,主动配合我校英语科有关课题的研究工作。
五、努力总结和发现问题,及时调整教学策略
在实际教学过程中,我还应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。
____屯小学____-____学年度第一学期小学英语减负总结
任课教师:吴宝红
一、当前,减轻学生过重的课业负担已经成为整个教育界乃至全社会备受瞩目的焦点问题,中小学生负担过重的现象极为普遍,由其带来的危害更令人担忧。我认为:减负应从学生的兴趣出发。激发培养兴趣是学****直观感受,减负后得到学****快乐体验的直接因素。学生的学****兴趣是提高课堂教学效果和学****成绩的关键。因此,实施兴趣教学是实现小学英语教学中减负的必备途径。
二、什么是兴趣教学
“兴趣教学”,指教师针对教学对象、教学内容,采取灵活多变的方法,利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理,创造一个和谐温情的氛围,激发学生的求知欲,使学生在情感的愉悦中接受知识,掌握技能,以达到最佳的教学效果。
三、兴趣教学在小学英语教学中的实施
小学英语教学中如何激发和适时利用学生在外语学****心理过程中的积极态度,充分发挥他们的学****主动性、创造性,从而提高学****的效率。我始终遵从我的十五字方针:融兴趣于教、激兴趣于学、兴趣中启智。我主要从以下几个方面对兴趣教学在小学英语教学中的应用进行了探讨。
(一)、增强教学____力激发学生兴趣
首先,作为一名英语教师要注重自身的形象____力:得体的服饰搭配、恰当的妆容、丰富的表情、翩翩的风度、优雅的气质都会给学生留下良好的印
象,使他们一见而钟情;其次,作为英语教师要注重自身的语言____力,无论英语还是普通话,都要力求发音标准、吐字清晰、用语规范准确、语言表达流畅而生动,富有感染力,学生自然会仿其道而行之,恰恰起到了“先声夺人”的效果;再次,作为一名小学英语教师,要不断增强自身的才艺____力,在新课程教学改革中,小学英语教师除了应具备扎实的听、说、读、写专业知识外,还应具备演、唱、画、跳等才能。遇到____,我们也要灵活地解决。有一次上课时,学生们正在进行二人一组会话练****有个男生却在低头画画,我一看,这个男孩子正是平时好强,却又死要面子的学生,于是我微笑着走到那个学生面前,轻轻地对他说:mayihavealook。他起初有些不情愿,用两只小手紧紧按住他的画,好像怕被我抢走似的。我立刻指着他的画对全班同学说:it’’sthisinenglish。生答:it’:whatcolourisit。生答:it’“颜色”内容上来,使这个孩子从尴尬中解脱出来。然后,我又及时地调整了那节课的课后作业,请孩子们用自己喜欢的颜色画一幅自己想要画的画,在第二天的英语课上来交流、展示,这项作业起到了意想不到的教学效果,尽管孩子们的绘画水平参差不齐,内容也五花八门,但通过交流表述,孩子们对“颜色”的功能句型做到了熟记于心,而且我们还扩展了不少有关颜色的单词。那个画画的孩子在当天的作业上写下了“.”小学英语教师在课堂教学中要时刻注重发挥自己的教学____力,它将带给学生更多的成功体验,使学生在教师的激励下,学****兴趣逐渐积累起来,由喜欢“英语教师”而喜欢“英语学****从而为他们走向学****英语的成功奠定扎实的兴趣基础。
(二)、建立融洽的师生关系,唤发学生兴趣
心理学研究证明,如果教师热爱学生、关心学生,对学生有良好的期望,那么他对学生的一举一动都看着顺眼,就有可能不知不觉地对学生给予肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到愉快的鼓励后,会激起对老师的更真诚的信赖和尊敬,从而产生教师所期望的效果。教学活动是教师和学生通过教学内容等中介产生的一种共同活动,师生间的良好感情关系能帮助教师积极地,有效地带领学生完成教学任务,同时也可以激起学生对学****任务的____。良好的师生关系可以给学生带来心理上的愉快和舒适,增强学生学****的自信心和积极性,调节和释放学****的紧____压力,重新唤起学生对学****的兴趣和希望。
教师对学生的情感起着信号、感染和动力的作用,而师爱是这种情感的具体体现,犹如阳光、雨露、春风,一个教师只有真心实意地爱学生,才能换得学生真情的回报。同样,如果学生真心喜欢一个教师,他们才会爱学、乐学这位教师任教的科目,这就是“亲其师,信其道”的道理。