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思考题
为什么要学****运动控制?
传统的神经促通技术与任务导向法有何不同?
依据动作任务的分类,如何指导康复训练?
动作任务的四大限制因子如何影响目标导向动作?
如何评估任务导向法对脑卒中康复的疗效?
一、运动控制:问题和理论
什么是运动控制?
运动控制关注哪些问题?
为什么要学****运动控制?
先从“运动控制”说起…..
动作行为概念
动作行为
基本概念
时间计量
动作控制:
动作行为产生过程的组织及控制。
以毫秒计。
动作学****br/>以练****与经验获得的动作技能。
以时日周计。
动作发育:
年龄导致的动作行为改变。
以月年代计。
运动控制关注的问题
中枢神经系统(CNS)是怎样将许多单块肌肉组织起来,并把他们联合起来形成协调的功能性动作?
怎样用来自于环境和人体的感觉信息来选择和控制动作?
我们自我知觉,我们所执行的任务,以及我们所活动的环境是怎样影响我们动作行为?
研究动作最好的方法是什么,怎样能把有运动控制问题病人的这些动作问题进行量化?
运动控制是调节动作必需机制的能力。因此,运动控制领域直接指向研究动作的性质以及怎样对动作进行控制。
运动控制理论是一组抽象的关于动作控制的概念。可以用来解释动作行为;指导临床处置,更新观念和检验治疗假设。
康复实践反映了我们对功能和失功能的性质所持的理论或者基础观点。
为什么要学****运动控制?
近年来神经科学和运动控制领域新的研究发展迅速,已形成与临床实践之间的较大差距。
理论真的影响到治疗师对患者所做的治疗吗?确实是!康复实践反映了关于原因以及功能-功能失常性质的基本观点,(Shepard,1991)。
物理治疗师和作业治疗师被认为是“应用运动控制的生理学家”(Brooks,1986)。
为什么要学****运动控制?
所以,运动控制理论是临床实践的理论基础的一部分。
•理解运动控制,特别是动作的本质和控制,对临床实践来讲是至关重要的。
学****运动控制领域研究成果,探索将研究转化为最好的临床实践
为什么要学****运动控制?
理解动作的本质
动作产生三要素
个体:能力
任务:执行
环境:便利与限制
task
环境
个体
动作
动作从多个过程的相互作用而产生,包括
①感知觉、认知和个体的运动过程以及
②个体、任务和环境的相互作用。
个体内部限制动作的因素
动作和行为
动作和知觉
动作和认知
任务对动作的限制
环境对动作的限制