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第五章中学生发展心理
【考情分析】
1、本章知识在历年考试中以单选题简答和材料分析题形式进行考察。
2、在历年考试中,中学生的认知情绪和心理是考察的重点。
中学生的认知发展
中学生的情绪发展
中学生的人格发展
中学生的心理发展
第一节
第三节
第四节
第二节
知识点汇总
第一节中学生的认知发展
中学生感知觉发展的特点
中学生注意发展的特点.
中学生记忆发展的特点
中学生智力发展得特点
皮亚杰的认知理论
维果斯基的心理发展观与教育
中学生思维发展的特点
一、中学生感知觉发展的特点
感觉的发展
1、感受性和观察力发展进一步。
2、各种感觉能力接近甚至超过***水平。
知觉的发展
1、知觉的有意识性和目的性提高。
2、知觉的准确性和概括性发展起来。
3、少年期学生开始出现逻辑和直知觉。
4、初中阶段,少年期学生的空间和时间知觉有了新发展。
二、中学生注意发展的特点
(一)无意注意与有意注意的发展和深化
1、无意注意不断发展和神话兴趣爱好逐渐稳定,注意发展始于无意发展
2、有意注意占有优势地位。
3、注意特征存在个体差异
(二)注意品质的全面发展
1、注意稳定性提高,但发展速度相对较慢。
2、注意广度接近***。
3、注意分配能力还不够成熟
4、注意转移能力缓慢增长。
,抽象逻辑思维逐渐处于优势地位。
,形式逻辑思维逐渐发展,占据主导地位。
。
四、中学生思维发展得特点
1、图式、2、同化和顺应、3、平衡
认知发展机制
1、成熟
2、联****和经验
3、社会经验
4、具有自我调节作用的平衡过程
影响个体认知发展的因素
1、感知运动阶段(0-2岁)
2、前运算阶段(2-7岁)
3、具体运算阶段(7-11岁)
4、形式运算阶段(11-16岁)
认知发展的阶段
六、皮亚杰的认知发展阶段
七、维果斯基的心理发展观与教育
心理发展观
教育和发展的关系——最近发展区
文化历史发展理论
内化说
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