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公开课作文500字.docx

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公开课篇一:
今日我们连上了两节公开课——一节数学,一节英语。班主任陈老师为了激励我们主动发言,说了一句对我们来说很重要的话:谁举手举得多就有嘉奖。
英语课立刻起先了,我在自己的位置上端坐等待上课。我们跟老师问好后就有第一个问题,大屏幕上放着郑老师的照片,让我们用合适的单词和句子来描述她。很多同学举起了手,我想等他们先举个例子,我再回答。听完一个同学的回答后,我举起了手,但老师没有请我回答问题,我有点悲观。下一个同学站起来,但是他答错了,我立即举起手,老师叫我来帮助他把答案改正确,我站了起来大声地说出了自己的答案。老师说:“回答正确。”我心想,只要再回答几次就有应得的嘉奖了!
后来,我又回答了一个问题,老师让我们自我评价,我只能给自己评了三颗星星,因为我回答的问题不多,但老师还是给了我嘉奖。
接着,数学课起先了,老师让我们说说题目里面的数学信息。我快速地看完问题,并举起了手,赵老师叫了我,我回答完后,老师问:“就只有这一个吗?”“还有”,我小声地说“还有……”老师却让我坐下了,我看看旁边的同学叹了口气。老师又出了一个难一点的问题,我想试试能不能答出来就举起了手,但我又不太确定,怕回答错了被同学笑,于是又静静地把手放下去了。
我觉得,不管是不是上公开课,只有自己仔细听讲,主动思索,这样才能更有收获。
公开课篇二
今日早上第一其次节课,是公开课,校长、主任,还有许多老师来听课,我们的正副班主任反复叮嘱我们仔细听课、主动举手回答问题有嘉奖。许多同学听到这一句话,都暗暗表示肯定要举手回答问题。
“叮叮叮”,随着上课铃响,本学期第一次公开课就起先了。由于第一节是英语课,老师全程都用英语上课,我们有些听不懂,她看我们听不懂又用中文翻译过来,显得有些尴尬。但我们主动回答问题,还有回答问题的正确率,化解了这一系列的尴尬,为我们班争足了面子。
其次节公开课是我们本班赵老师的数学课。因为是自己班的老师,所以我们比较放松,有一些问题回答得没有那么规范。每次我被点名起来回答问题时,老师都强调“回答问题要规范”,挺打击我的信念的。但没事,我还可以做得更好。
这次公开课除了其次节课,其他课我都上得挺好的,下次肯定会争取做得更好。