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四年级综合实践教学总结.docx

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四年级综合实践教学总结

四年级综合实践教学总结1
本期以来,自己认真践行新课程理念,积极探索数学课堂教学改革的新思路,大力组织进行合作学****努力激发学生学****数学的兴趣,更好的培养了学生的学********惯,有效地促进了全体学生学****数学能力的提升,现就本学期的教学情况具体作如下小结。
一、主要工作
1。律己育人。本人能自觉遵守教师职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学****刻苦钻研教材,精心备课,及时总结得失,更新知识,不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课,以满腔的爱心关心学生,积极做好学生的思想工作,既教书又育人,对学生一视同仁,严慈相济,与学生共同制定了《课堂常规》《作业常规》,并督促学生逐一落实,逐步培养学生良好的学********惯。
2。用心教学。针对本班学生的差异和年龄特点,因材施教。教学中重点做到精讲多练,重视运用直观演示、运用学具动手操作,精心设计练****课,讲究练****形式的多样化,提高了练****效率。整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。自己编印了易错题集,并逐单元整理了复****题,印发给学生,提高了练****的效度,减轻了学生的负担。

3。不断创新。在课堂教学中,自己正确处理了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探索,主动参与认知结构的过程,促使学生乐学、会学、学会。
4。积极完善。本期以来,自己进一步完善了本班的小组合作学****机制。结合学生的学业成绩及平时表现将学生进行了重新分组,遵循了组间同质、组内异质的分组原则,并打印成表格张贴在教室里,着力进行了小组长的选拔和培训工作,明确了小组长的职责,并指定大组长监管小组长的学****情况。中考以后,自己对表现优异的小组和小组长进行了表彰奖励,进一步激发了全体学生积极向上的学****意识,班级里形成了勤奋认真的良好学风。
总之,在备课中,我认真钻研教材、教学用书,力求吃透教材,找准重、难点,上课时力求抓住重点,突破难点,从学生实际出发,注意调动学生学****的积极性和创造性思维,科学训练,扎实复****课余时间进行了有针对性的辅导和督促,圆满完成了本期的教学任务。

二、存在问题
1。一部分学生学****目的不够明确,学****态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业有拖欠。
2。有些家长对孩子的学****重视不够,不能积极与老师配合,影响了孩子的学****br/> 3。极个别学生做作业只讲数量、不讲质量,不善动脑,书写较差,正确率较低。
三、今后设想
1。加强业务学****自己还要不断充电,不断提高自身业务素质,充分利用直观、多媒体教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学****的积极性。
2。加强个别辅导。自己还有继续加强对后进生的辅导,找准突破口,抓住闪光点,更多一些爱心与耐心,帮助和鼓励他们不断取得更大的进步。
3。加强****惯培养。在今后的教学中,自己更要着力培养学生良好的学********惯,培养认真审题、验算,自我检查的能力。同时,也要培养学生良好的生活****惯,让学生合理膳食,科学运动,善于调节,学会自理。
4。加强思想教育。思想是行动的先导。自己将教育学生在“孝敬父母,尊敬师长,团结同学,善于合作,勤于动手,勤奋刻苦,积极努力”等方面做得更好,使学生自立自强,学会自律,具有高尚的道德品质。

二〇__年一月四年级综合实践教学总结2
综合实践是学生的实践,是学生的活动,因此,综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体,即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来,我在实施综合实践活动课程中,能够处理好教师和学生的关系。
一、突出学生的主体。
能够发挥学生主体的主动性和积极性,鼓励学生能够充分利用课余时间,本学期,我能够根据计划,确定好课题。在活动课题提出后,制定活动方案的制定,再到活动的实施,及活动的总结、交流与评价,都能够让学生自主学****自主活动,教师有效的针对学生的实际,进行适当的指导、引导。
二、加强教师的有效指导。
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心,而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,在本学期的综合实践活动中,我们特别注重处理好教师与学生的关系,我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中,我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。

三、注重学生的合作。
综合实践活动与我们的学科教学相比,更注重学生的探究、合作。班级里的40多个学生并不是人人都乐意合作,人人都乐意接受其他同学,而且在小组活动的过程中,每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为教师,我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此,这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用,如何与组内其他同学进行合作探究。学生在合作中各尽所能,品尝到成功的喜悦,树立了自信,充满了积极向上的朝气。
同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力,增长了知识,对这门课程兴趣比较浓厚,教师也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。
总之,综合实践作为一种实践性课程,学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践,是学生通过实践来学****的,是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的,所以说,学生是综合实践活动的主体,综合实践活动是主体性的活动。

四年级上册综合实践活动课计划
任课教师:张雅辉
四年级上册综合实践活动课总结
任课教师:张雅辉
四年级上册综合实践活动课教案
任课教师:张雅辉四年级综合实践教学总结3
在开展活动的过程中,我们从教学形式的选择、教学内容的确定、教学过程的构建等几方面入手,充分尊重学生的主体地位,依据学生的心理特点和认知规律进行优化设计,拓展延伸,引导学生积极参与,做到乐学、会学、学有所获,在活动中锻炼了实践和创新性思维能力。
一、发动教师构建新颖多样的活动形式,激发学生的主体参与热情
在综合活动开展中,我们要求教师根据不同的主题活动内容,采取适当的教学策略,促进学生学****兴趣的生成和综合能力的提高。
(一)精选教学方法,调动学生“胃口”。
在教学中依据学生的身心特点和认知规律,采取形式多样的教学方法,让学生时刻感到“色彩”的变化多样。我们注重每次主题活动的导入和收尾,导入主要是在“创设情境(形成问题)课”中,依据活动主题和学生年龄特点,重在激趣。(如组织《生肖与名人》主题活动时,在教学的第一阶段(活动准备),教师引导学生猜与十二生肖有关的谜语,然后顺势问学生:“你知道自己的属相吗?知道年龄与属相的关系吗?你想知道历史上的哪位名人和你同属一个属相?”一系列的活动和问题为学生创设了问题情境,引起探究的热情。)老师们还经常利用游戏、图片、录像、故事、新闻分析、学生见闻、实验、实物、案例分析等手段,创设活动情境,引导学生探究活动的兴趣。综合实践活动课的的收尾也做到恰如其分,与开头照应,体现激励性,并注意向课下延伸。(如进行《国宝——熊猫》这一主题活动时,以“走入快乐竹林”为题,先引导学生到学校竹林观看“熊猫雕塑”,随后让学生自主了解它们的生活****性,完成作业后将他们设计好的“熊猫”造型进行展示,到竹林与“熊猫雕塑”进行对照,鼓励学生互相评价,颁发“竹叶奖”。并布置学生课下自己绘制或搜集的熊猫图片,办个“展览会”。)

综合实践活动教学中鼓励教师努力创设民主、平等、和谐的教学氛围,激起学生自主参与的欲望,从而激活创造力的发挥。(如进行《有事请呼我》主题活动时,因学生均有使用电话的经验,所以活动中采用小组讨论、合作探究的方法,让学生在已有生活经验的基础上,联系实际,分组讨论电话的使用方法,学生积极发言,很快总结出知识要点,形成牢固印象。

在这一过程中,提高了学生的综合能力,学会了学****然后引导学生模拟各种情境使用电话,并搜集整理常用电话号码和学校各部门电话号码,编制“罗庄区第三实验小学内部电话号码本”,并引导学生总结整理打电话的常识)
(二)巧借教学手段,诱导自主获知。
教学中,教师善于利用灵活多变的教学手段,创造出“悦耳、悦目、悦心”的教学景“色”,创设出鲜活亮丽的生活情景,让学生时刻感到“色彩”的鲜艳夺目,从而诱导他们去自主探究。如在创设情境课中利用看图、讲故事、猜谜语、听音乐、看录像、作演示等,激发学生的兴趣、思维,培养学生的观察力和想像力,进一步激起学生的兴趣,为后面活动开展做好铺垫。(例如:在进行《中国结》主题活动时,让学生先看看教师制作的中国结,并放一段古筝民乐,再用生动、形象的语言向学生介绍。学生的情绪顿时活跃起来,大大增强了学****兴趣,很快便投入到自主创作之中。)
在学生探究过程中,老师引导学生利用信息技术课,自主获取所需资料,实现信息技术与综合实践活动的有机整合。
二、让主题活动内容贴近生活,引领学生自主实践创新
主题活动中,注意增强教学内容的针对性,使之更加贴近学生生活实际。真正使活动内容“香味扑鼻”,学生乐学想做。

(一)挖掘活动内容,贴近学生生活。
首先对学生进行正确的劳动观教育,使学生意识到:在综合实践活动中学****基本的劳动技能不仅是中华民族的传统美德,更是个人适应社会生活、生存的基本需要。在此基础上,找准活动内容与学生实际需要的结合点,灵活设计活动,以此激发学生的兴趣。(如:开展《巧手装扮教室》这一活动,让学生合作制定方案,然后付诸于实践,亲手布置教室,为自己学****创设良好的环境。进行《我为同学修理自行车》这一主题活动时,先引导学生自主学****了解自行车的构造和原理,常见故障的检修,然后组织学生成立“学雷锋小分队”,对全校师生的自行车进行全面检修,每天轮流值日排校园里的放自行车,体验到助人为乐的光荣和劳动成功感。还适时组织学生进行餐厅劳动实践,学生在动手、动脑、合作中完成任务,实现自我服务。这样引导学生把劳动知识运用到生活实践中,真正理解了平凡工作中蕴含不平凡业绩,意识到劳动即自我服务,生活处处是劳动,要想自主生活必须学****劳动技能,为自主学****劳动知识打下基础。)
(二)加强学科间沟通,充实教学内容。
小学综合实践活动是一门综合性很强的学科,它与其他学科都有广泛的联系,教学中有机结合,起到相互补充的作用。(如以往“现代科技”课中的《电话》一课理论性知识多,而“劳动”中电话的使用方法、使用礼貌等内容较多,老师们在组织专题活动时将二者有机融合,组织开展活动;《可爱的校园》这一活动要学生用到数学课上学到的知识丈量校园,算学校的占地面积;《国宝——熊猫》、《中国结》、《五星红旗》等活动内容与“美术”教学有机结合。)