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培智一年级班主任工作总结
这学期作为培智一年级的班主任,面对的是一群七、八岁的智障孩子。工作更加繁重。本学期,我在班级工作中做了以下工作:
一、规范管理制度要管理好班级,就要有一定的管理制度。我针对本班学生的情况,制定了以下的制度:
1、奖罚制度。每一周的班会,我都对学****有进步、上课认真的学生进行物质奖励,奖他们一些小食品,以此激发学生不断地上进;而对那些表现不好的学生,要进行批评与教育,采用借你一块小饼干,下周表现好的措施。
2、班级成员轮值制度。每一天我都安排一个学生值日,管理卫生,让全体学生都意识到我是这个班级的成员,对那些能力特别差的学生,在能力好一些的学生辅导下完成。
二、运用疏导方法。在教育教学工作中,一定要摆正老师与学生的位置,特别是学生的位置。一个班级里,学生的知识能力、心里特点等都有所差异。但不管那个学生,他来到学校,都希望成为教师眼中的好学生,他们对教师充满了尊敬和依赖,只不过因为智力的差异和自制力的不同,导致学生有优生有差生,这时,我们就要区别对待,因材施教。一年级智障学生年龄小,在严格的同时,尽量多鼓励他们,表扬他们,但切记不能表扬过了头,一定得注意火候。
三、建立民主关系新课标提出:师生的关系应是平等的朋友关系。为此,在对待学生上,我就把学生当作自己的朋友,对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心,说说话,让学生逐步感受到自己的善意,以及对他的关心和爱护。这样,学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。
四、言传身教,培养****惯作为教师,我们是孩子心中的榜样,他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。只有我们细心观察,不难发现,有很多学生不仅读书写字像你,连说话、动作神态都像。所以,当学生对我喊“老师好”的时候,我总会面带微笑地回一声“你好”。这虽是小事,但却是无声的教育,教育学生对人要有礼貌。而要教育学生不打人,自己首先就不许打学生;要学生安安静静地上课,自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。因为,那样即使你能使学生暂时停止吵闹,也无法平息学生心中的烦燥。以上是我班主作工作这学期总结,我知道是班主作工作是长期,繁锁的。在今后的工作中我要多学****多积累,把班主任工作做得更好!
培智一年级班主任工作总结(二)
这学期作为培智一年级的班主任,面对的是一群七、八岁的智障孩子。工作更加繁重。本学期,我在班级工作中做了以下工作:
一、规范管理制度
要管理好班级,就要有一定的管理制度。我针对本班学生的情况,制定了以下的制度:
、奖罚制度。每一周的班会,我都对学****有进步、上课认真的学生进行物质奖励,奖他们一些小食品,以此激发学生不断地上进;而对那些表现不好的学生,要进行批评与教育,采用借你一块小饼干,下周表现好的措施。
、班级成员轮值制度。每一天我都安排一个学生值日,管理卫生,让全体学生都意识到我是这个班级的成员,对那些能力特别差的学生,在能力好一些的学生辅导下完成。
二、运用疏导方法。
在教育教学工作中,一定要摆正老师与学生的位置,特别是学生的位置。一个班级里,学生的知识能力、心里特点等都有所差异。但不管那个学生,他来到学校,都希望成为教师眼中的好学生,他们对教师充满了尊敬和依赖,只不过因为智力的差异和自制力的不同,导致学生有优生有差生,这时,我们就要区别对待,因材施教。一年级智障学生年龄小,在严格的同时,尽量多鼓励他们,表扬他们,但切记不能表扬过了头,一定得注意火候。
三、建立民主关系
新课标提出:师生的关系应是平等的朋友关系。为此,在对待学生上,我就把学生当作自己的朋友,对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心,说说话,让学生逐步感受到自己的善意,以及对他的关心和爱护。这样,学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。
四、言传身教,培养****惯
作为教师,我们是孩子心中的榜样,他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。只有我们细心观察,不难发现,有很多学生不仅读书写字像你,连说话、动作神态都像。所以,当学生对我喊“老师好”的时候,我总会面带微笑地回一声“你好”。这虽是小事,但却是无声的教育,教育学生对人要有礼貌。而要教育学生不打人,自己首先就不许打学生;要学生安安静静地上课,自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。因为,那样即使你能使学生暂时停止吵闹,也无法平息学生心中的烦燥。
以上是我班主作工作这学期总结,我知道是班主作工作是长期,繁锁的。在今后的工作中我要多学****多积累,把班主任工作做得更好!