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综合实践活动课说课稿
综合实践活动课说课稿1
尊敬的各位评委、老师们,很快乐今天能和大家在一起交流综合实践这门课。今天我说课的题目是《我的活动我做主》
主题背景:
我校共有学生836名,每周5天都在进行着各种各样的教育教学活动。除了课堂教学以外,课间活动就是学生在校期间最重要的生活内容。
学生们课间有的稳坐教室看书;有的在教室里疯跑,有的在狭窄的楼道内打乒乓球,一度造成拥堵事件,有的在院子里追逐打闹浑身灰尘满头大汗,……由于学生年龄小、平安防范意识弱、是非判断能力差,这些活动往往让人十分担忧。为了让学生充分了解全校学生课间生活状态,引导学生科学合理安排课间活动,有选择的向大家推荐几种既有趣、有意义,又健康平安的课间活动,因此我组织学生进行这次以“我的活动我做主〞为主题的综合实践研究活动。
活动目标
1、学生经历观察、调查、采访等活动,了解同学们课间活动的现状。
2、通过深入讨论分析知道各种课间活动的利弊,树立正确的课间活动认识。
3、不断增强合作交流的意识和愿望,提升学生进行实践活动的能力。
学情分析
小学高年级的学生,已经具有较高的组织协调能力,掌握了一定的探究方法和研究策略。
活动总体安排:
根据本次活动的特点,我设计了“主题提出、制定方案——信息收集——实践探究——成果展示〞等四环节。并采取“学生观察,自主探究〞为主,教师引导、参与为辅,以活动为载体,问题为主线的组织活动方法。
第一阶段:确定主题、制定方案
课时安排:
1、确定主题
〔1〕谈话导入。
A、除了学****以外,你最喜欢哪些运动或游戏?
B、这些运动或游戏主要在什么时候进行?
C、校园最近比拟流行什么游戏?
D、你对大家开展这些活动有什么看法?
设计意图:通过谈话,假发学生兴趣?
(2〕提炼主题。
根据谈话进程提出假设干个主题,经过全班讨论确定本次活动的主题。
2、按照现有学****小组适当合并组成较大的小组,全班分成三组。小组名称根据小组成员的意愿自由命名。
3、指导编写活动方案。
在这一环节教师对活动时间安排、地点选择、活动准备、研究方法等方面加以一定的指导。执笔人员要在小组充分讨论的根底上着手编拟方案。(课件出示)
第二阶段:课间观察、信息收集
课时安排:
第一局部课间活动观察研究
1、课前活动:
发放课间活动观察记录表。(见课件)
教师提出要求:每人连续观察记录3天的不同地点的课间活动情况。学生可以独立或结伴进行。
2、小组汇总梳理。
〔1〕每个人把自己三天来观察记录表提交小组,进行分类统计。
〔2〕写出初步的观察记录报告。〔见课件〕
教师提出问题
1、这些活动平安吗?
2、在什么时间开展什么活动适宜?
3、这些活动对我们有什么好处和害处?
4、是不是所有的活动都适合不同年级的学生?
学生根据最近的观察作答。
第二局部问卷和采访
〔1〕学校的同学们对课间活动有什么看法?
〔2〕可以通过什么方法了解呢?
设计意图:教师组织学生进行全班讨论,集思广益。探寻下一步研究的方向和方法。
A问卷调查活动
(1)引导学生根据低、中、高年级设计不同的题目。
(2)编制题目。
(3)按照分工到各班进行问卷调查,并收回所有问卷调查表。
(4)对调查结果进行汇总,撰写报告。
教师指导学生进行汇总报告的文本格式:〔见课件〕
B采访活动
1、引导学生进行小组讨论,写出采访方案。
2、引导学生根据低、中、高年级设计不同的采访题目。
3、编制采访话题。
4、按照分工到各班进行采访活动,并把采访结果记录下来。
5、对采访结果进行汇总,撰写报告。
教师指导写出采访报告文本格式〔见课件〕
第三阶段:实践探究、信息处理
课时安排:
教师组织学生对学生的观察、调查、采访等活动获取的信息进行分析处理。
1、各组汇报各项活动的情况。
2、小组之间进行补充、质疑、评价等。
3、师生互动交流。
预设话题:
A、你认为课间活动对我们有什么好处?
B、课间活动的地点有讲究吗?
C、大家在课间都在进行什么活动?这些活动对我们都适合吗?
D、推荐几种有趣的、平安的、健康的活动给大家。
E、你能够给学校提出哪些合理化的建议?
F、你能给其他小组提出在研究课间活动中哪些需要注意的地方?
4、小组讨论,围绕刚刚的话题进行充分探究,为最终成果的形成做准备。
成果提示:
围绕课题每人制作一份手抄报;
每个小组根据小组研究的实际情况写出一份详细的研究报告;
向学校分年级推荐几种大家喜欢的课间活动工程。
第四阶段:总结评价、成果展示
课时安排:
1、成果展示
〔1〕学生利用课外时间形成成果。
〔2〕各组展示小组中较好的成果,并进行汇报陈述。
〔3〕小组之间进行互评,或对表现突出的个人进行鼓励评价。
〔4〕教师进行点评总结。
2、过程评价。
〔1〕学生自由发言介绍自己在实践活动中的表现,包括知识、能力、情感等方面的情况。
〔2〕也可以对小组中其他学生的表现做出客观的评价。
〔3〕填写活动过程评价表格。
3、教师总结本次研究活动。
综合实践活动课说课稿2
一、问题的提出
“综合实践〞这一课程的设置能使学生通过综合和探究性的学****活动,激发学****兴趣与探究精神,并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合实践
〞学****领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性,因此学****内容的开发与课题的设定都表达这一特征。《走进花的世界》一课的教学研究即由此而展开,让学生在活动中形成对自然、社会的认识,能从自己周围的生活和自身的经验中获得主动发现问题并独立解决问题的态度和能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,逐步提高学生创新精神和实践能力,围绕“花〞这一主题,以丰富、多样、开放的内容文字、学生活动场面等,揭示了“综合实践〞学****领域的主要教学要求和线索。
二、说教学目标:
〔一〕知识与技能
1、让学生学会用多种感官对花卉进行观察,了解一些花卉的根本知识〔包括种类、特点、作用。〕而且通过本次活动,学会观察,掌握观察的方法。
2、激发学生的探索兴趣,培养主体参与意识和群体合作精神,在实践中发现问题、运用研究性学****方式研究自然界奇妙的事物和现象。
〔二〕过程与方法
在小组合作探究、实践过程中,培养学生自学新知、与他人合作、主动探究、积极参与等各方面的能力。
〔三〕情感、态度与价值观
1、培养学生团结协作,勇于探索的精神。
2、在实践活动中,使学生学会合作,与人分享劳动成果,感受相互交流的乐趣,激起学生对文学作品的喜爱之情
三、说教学重难点:
主要培养学生的观察能力和调查分析能力,提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、说活动过程。
即将为大家展示的是我和我校的四年二班学生共同完成的综合实践活动---《花与我们的生活》,本次活动目的激发了学生的兴趣,增强了学生学会实践调查研究的能力和团结合作的精神,拓宽学生的知识层面。
下面就整个活动作具体说明:
一、研究大主题的产生确立
《花与我们的生活》的这个研究主题,仔细研究后我认为以自然界常见的花卉为活动对象,设计观察、调查访问、交流、实践、活动、延伸等活动,我个人认为综合实践课的设立并不是让学生掌握多少科技、科学知识,研究得多么深,而是让学生在研究的过程中身心、能力得到提高才是目的。所以我根据学生的特点和学生的兴趣点,添加了颂花、成果展示、实践等活动,开展一系列探究花卉的活动,并努力做到学科整合,集常识、语文、信息技术、美术、音乐等学科知识为一体,表达课程改革的新理念。
二、实施中的小主题的产生
这个主题我是分为四个阶段来完成的,分别是导入激趣、调查整理、汇报展示、扩展延伸。
1、作为教师都知道导入环节设计是为了让学生对所要研究的问题产生兴趣,综合实践课更是要通过本环节来激发学生的研究热情。所以我的导入课是选择在学校的电脑室来完成,首先我先为学生提供了中国十大名花的图片,〔出示幻灯片〕从视觉上来调动学生,果然让他们发出了美的惊叹,接着通过学生的调查,蓦然发现原来生活中平常的花并不平常,自己对花的了解很少,从而进一步激发学生的学****的探究热情,最后再让他们自己利用网络搜索和花有关的内容,为确定小的研究主题埋下伏笔,学生从网上和身边生活中来进行搜索寻找自己感兴趣的研究内容,他们根本上是从花的种类、花的作用、花的特点、欣赏之外的作用、甚至是颂花等几个方面进行汇报的,这也与我提前的预想根本一致,分组工作较顺利地完成,但是通过这种形式我也发现大多数学生的网络应用能力不强,必须在老师或少数同学的帮助下才能完成搜索任务,这一点也是今后让学生锻炼加强的地方。
2、上过综合实践课的老师都知道调查整理这一阶段的实施是决定了是否会产生有效的研究成果的重要环节,但他也是最难开展的环节,学生的研究方向过散,也不太会整理搜集来的资料,作为老师大多身兼其他学科,也没有很多的精力进行细致指导它,我只能利用课上时间一个一个小组来指导,没有指导的同学可以在本组独立研究或先写其他学科的作业。通过这样的作法学生的研究方向性更明确,资料更符合本组的汇报主题,老师也能及时的了解每个组的情况,给予知识上、技术上、资料交流共享上、以及汇报形式上最适当的帮助。另外,在指导中我发现学生在为汇报做准备时采用的方式多是口头读资料,所以我在课上反复强调汇报的形式是要把你的资料生动的表现出来,让同学们感兴趣乐于接受才行。
3、在汇报的过程中,通过学生欣赏各种花卉的图片,讲讲花的名字和有关花的故事来增加学生对花的感性认识,引发了学生爱花之情和对花的了解。通过大量的搜集调查,让学生掌握了有关花的知识,从而也为学生的学****气氛创设了一定的情境,使学生融入了花的海洋、花的世界给人以视觉美感,使学生得到了美的熏陶和感染。
三、在教学过程中也存在这样的问题:
1、上课的过程还比拟蒙胧,现在在探索阶段,所以上课的尺度不能很好把握,不知道这个主题的学****需要几课时,虽说自己可以放宽,但总不能看到学生没全部学好,又多一课时,这样下来,其他的`主题就不能进行教学,紧张的三周下来就不能把所有主题学完。怎样分配这个尺度,一个学期制定几个主题比拟适宜?还得继续尝试。
2、在学生调查研究整理材料的过程中有些吃力,需要教师给与很大的帮助。
虽然问题还存在,但我们已经看到可喜的一面,通过整合,学生的观点已经慢慢在改变,而且学生确实学到很多东西,知识点非常丰富,用“开心快乐〞一词来形容学生学****一个个有趣的主题的心情,已经理所当然了。主题学****的千变万化,确实能抓住儿童的好奇心。
在综合实践活动中,大主题确实定能决定课程开展的顺利与否,这固然很重要,但作为教师要成为一个有心人,要站在学生的角度去想问题、运用教师的智慧来设计解决问题那么更是课程实施过程中最根本、最珍贵的灵魂,是生命线,因为这是在活动过程本身中所迸发出的自然本质,在这一片广阔的沃土中,等待着我们去开垦。我深信,只要以开放的先进的教育思想来进行课程改革实验,定会取得丰硕的成果
综合实践活动课说课稿3
在教学小学四年级《水污染》这一课后,有位同学跑到我跟前悄悄说:“老师,你说光能不能污染我们?〞我惊讶了:光污染,这可是个新名词。于是追问:“你是怎么发现光污染的?〞这位学生有点得意地说:“星期天我去徐州,发现许多高楼大厦上的玻璃经太阳一照,刺得人眼睛睁不开。〞多好的发现,看来,小孩子也能发现大问题。于是我决定采用“调查光污染〞作为本次综合实践课的活动主题。并且围绕课题精心设计了本次综合实践活动。
活动目标:
1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施,培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情;
2、引导学生从小事做起,增强学生的环保意识;
3、培养良好的思考****惯,并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
针对活动目标我制定了如下活动准备
活动准备:
1、教师注意收集与“光污染〞有关的资料,设计引导性的问题,帮助学生了解“光污染〞的问题。
2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。
3、组建考察小组一般4——6人,明确分工,还要指导他们考察活动的具体方法,周密选定考察地点、路线,进行必要的平安教育。
做好充分的准备后,开始进入教学实施阶段
教学流程设想:
这节课分三个阶段:一为启动阶段。在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受,这样靠事实说话,激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染,最后选择有代表性的问题进行小结。二是调查体验阶段,指导学生考察光污染情况,在考察前让学生交流自己打算怎样去考察,预测一下将会遇到什么困难?然后帮助学生设计考察报告表。讲清
考前须知,最后让学生利用活动课及周日进行实地考察;第三阶段是汇报阶段。这一阶段也是这节课的重点局部,学生是课堂的主人,是智慧的主人,他们展示汇报成果,汇报考察情况,一定会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动,〔通过本次光污染活动的调查,你们懂得了什么?你们还想为环保做些什么?〕把活动开展下去
本次活动虽是平时我们很少关注的话题,但对学生,对生活却具有指导和警戒意义,相信学生通过本次活动定会受益无穷!
综合实践活动课说课稿4
一、说教材
《数学课程标准》指出:“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学****科学研究的方法,开展综合运用知识的能力〞。可见,综合实践活动十分强调通过学生的自主探索,以实现学生综合素质的开展。多年的实践经验证明:当学****的材料来自于现实生活时,学生的学****兴趣会倍加高涨;当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的、富有生命力的。在此理念的主导下,我设计了《小小超市》这节实践活动课。本节课是小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课,这局部内容只有一个知识点:就是通过让学生亲身参与实践活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
教材借助“小小超市〞这一学生熟悉的背景,采用现场模拟的方式,展现了一个超市的真实情景,运用“角色扮演〞这一生动有趣的活动形式,让学生扮演售货员与顾客,用对话形式提出数学问题,帮助学生复****稳固前面几个单元学过的一些数量关系。一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,另一方面,培养学生应用数学的意识和能力。此外,教材还鼓励学生提出更多的问题,培养学生的发散性思维和创新意识。
根据教材特点,我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系,
表达付款方式的多样性。〞既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。
二、说教学目标
依据《新课程标准》的要求,本节课我以尝试教学理论"为指导思想,结合教材和学生的特点,从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标:
1、知识目标:通过亲身参与实践活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2、能力目标:培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
3、情感目标:在实践活动中增强数学应用的意识,体验学****数学的乐趣和“用数学〞的情感,并受到文明礼仪的教育。
三、说教法、学法
根据综合实践活动课的特点,我采用角色扮演的活动形式,以学生为活动的主体,以尝试教育为原那么,以训练实践能力为目的,力求做到把信息技术运用与实践活动相结合,从中培养学生的创新精神。
四、说教具、学具准备
教师:课件,售货员帽,经理牌,钱盒,文明顾客星,会员卡。布置3个柜台,设置“玩具区〞、“食品区〞、“学****用品区〞。
学生:每人准备2-3件商品,了解物品价格,制作价格牌。准备假设干模拟人民币,自带一个钱包。
五、说教学过程
本节课,我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终〞的原那么,以邱学华教授的“尝试教学教学论〞为指导思想,通过各种教学方法与手段,按照“创设情境,谈话引入,创办超市,招聘员工,模拟购物,经历实践,发表感想,总结延伸〞的程序组织教学,整个活动过程分为四大环节:激趣引入、创办超市、模拟购物、交流评价。让学生在活动中充分感受体验生活,学会把知识综合的运用到实际生活中去。
下面我就以教学程序为框架,以教学内容为载体,具体说说本节课的教学环节。