文档介绍：培训不到位就是重大安全隐患
培训漫议
法律法规、规章规程、文件、领导讲话、命令
“三并重”原则
《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》
案例
培训到底是谁的事情?
照本宣科
一成不变
学员学习和教师教学四象限
培训师的工作流程
培训师的一二三四五六
培训究竟讲哪些内容?
安全培训教学指导文件、实操作业教学指导文件、培训教学方式与方法指导性计划
培训教学需求调查表、矿与矿对抗赛、研讨课、实操考核表
教师资格认定、专业定位成长、教师档案、鼓励教师提高专业技能素质有关规定
“学员上讲堂”
培训教学的几点要求
《辞海》一书中说:广义的课程指实现各级各类学校的培养目标而确定的教育内容的范围,结构和进程安排;
狭义指教学计划中设置的一门学科。
“课程”的内涵
“课程”的内涵
课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
“课程”内涵的归纳
培训课程
培训课程既具备了一般意义上课程
的全部特征,也由于国家培训、企业培
训的特殊性而显示出其个性。
培训课程强调是以能力为中心、以
人力资源开发为目标,特点是时间周期
短、针对性强。培训课程包括:教学目
标、教学内容、教学方法、教学手段、
教学媒体等内容。
“课程”内涵的归纳
培训课程与学科性课程的区别
1、课程目标不同
2、实效性不同
3、课程内容、编排形式不同
4、课程的实行模式不同
5、课程的评价不同
一般而言,培训课程类型大体上可以分为以下五种:
学科课程
综合课程
活动课程
核心课程
集群式模块课程
“培训课程”的分类