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【篇一:中考写作——中心突出,优化文章立意】
红杏枝头春意闹
——中心突出,优化文章立意
“红杏枝头春意闹”选自宋朝诗人宋祁的诗句,诗中的“闹”字生动形
象,素来为读者所称道,我们忧如听到了蜜蜂“嗡嗡”的声音,看到了蝴蝶飞舞的美姿,春季的景色集中的表此刻绽开的红杏枝头,显
示出了一派盎然的春意,蓬勃的活力。这里借用这个诗句,来表达这样一个意思:写作文也要让全部的资料像那满园的春色衬着春季那样,都拿来为中心服务,做到中心鲜亮而突出,像春季的红杏那样娇艳、亮丽,夺人眼目。有两个教课重点:
一、立意中的主要问题
二、突出中心的主要方法
一、立意中的主要问题
立意就是确定文章中心。写文章是为表达自己的思想感情,这就要求作文有一个特别明确的中心并能让这此中心贯穿一直,统帅全部资料。一篇好的文章,应该给人以启示,给人以力量。祖先说:千古文章意为先。古往今来,不论是长篇巨制还是短篇小说,凡是有生命力的作品,第一是由主题的深刻性决定的。
比方《红楼梦》之所以伟大,是因为他经过描述贾宝玉林黛玉的爱情惨剧,和贾史王薛四大家族的兴衰,深刻地揭示了封建社会的***衰落,其主题拥有巨大的反封建的意义。
又如《岳阳楼记》,固然只有450字,但它可以千古传递,其主要的原由,也是文中表现了“天生下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚志向和豪放胸怀成了后代的思想准则和人生追求。
祖先说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合”。中心就是文章的统帅。假如中心不正确,抒发的感情不健康这是要通盘否定的,假如文章
中心不明,那么文章能传达什么思想,传达什么感情呢,所以:
(考场)作文的要求是:在符合题意、选材适合的基础上做到中心突出。中心突出是好文章的首要条件,写好文章一定重视立意。当前,同学们在立意中,主要存在以下几个问题:
(一)内容芜杂,中心不明
有些学生在写作文以前没有确定文章的中心,所以下笔以后,信马由缰,内容芜杂,不可以环绕中心采用资料,写到哪里算到哪里,自己也不知道要表达什么样的主旨,令人读了文章如缀云雾之中,如:作文《记住这天》,要求写出这天对你人生中的不平时的意义,对你的启示也许帮助,但有部分同学却没有仔细地去思虑这一点,不过流水账似的记述了这天发生的事情,有一篇文章是这样写得:记住这天
那是一个周日,我仿佛平时相同要去公园的英语角。我走到车站,跳上车,看到的是驾驶员和乘客们的浅笑。找到座位坐下后,我便赏识起了四周的景色。
到了目的地,忽然看到一位老外和他的孩子也向英语角方向走去。这时,我却发现那位老外在一张椅子上坐了下来,从包中取出什么东西,仔细地看了起来,经过咨询,本来老外想去上海博物馆,却又不认识路。于是我带她向地铁的方向走去。老外夸赞我们上海人的热忱与友善。
接着我又在英语角里仔细地学英语对话,把损失的时间补回来。快正午了,我踏上了回程的车。这天因为我不一样平时的经历而变得更有意义。让我铭记这难忘的一天。
评析:这一篇文章的结构还比较完好,语言还比较清楚,开头结尾做到了响应这天这个题目,但是,文章的中心不明确。文章一共写了三件事,第一是写我看到驾驶员和乘客的浅笑和沿途的景色。第二,是我帮助老外送到地铁。第三,是在送走老外今后,我到英语角学英语对话,直到正午回家。三件事情没有一致的中心,主旨模糊不清。
(二)认识模糊,主旨不清
我们常常看到一些作文,尽管写了一大堆资料,但不会点题,看不
出想要表现什么样的中心思想,比若有一篇《我眼中的色彩》的考
场作文,开头这样写到:
《我眼中的色彩》
五月的雨诉说着离其余情绪。全部的毕业生都带着无穷的伤感说再会。在我的眼中,分别有它的色彩。
【评析】这个开头响应了题目,又点出了分别有它的色彩,接着文章记述了在中考的前一天,天空阴云密布,我们的思绪更有些压迫。正午,同学们纷纷传达通信录,仔细地写着祝愿语,心情和窗外的天空相同,淅淅沥沥下起了毛毛雨。下午,老师还是抓紧分分秒秒给
我们嘱咐、指导,唠叨不断,同学们的眼眶湿润了,低下头,抹掉了眼泪,发现四周早已经是哭,声声声哭泣。最后在结尾写到:
在我眼中分别有它的色彩,在我心中,这四年的风风雨雨会化作最美的回忆,沉入心底。
【评析】直到最后,不过标签式的写上“分别有它的色彩”,作者还是没有点出离其余色彩终归是什么,是像表达同学之间,师生之间感情怎么样的深刻,还是要写出分别时太让人悲伤的事。
因为作者自己未能有较清楚而深刻的感悟,因此文章中心模糊不清,不可以给读者以有价值的明确的东西,读了让人一头雾水。
(三)认识浅陋,思想缺钙
中学生作文中,有些学生认识浅陋,甚至是非不分,思想糊涂,不拥有相应的知识广度、思想深度,感情风采,只有浅层的生活经验,低幼化偏向严重。身为中学生,不关怀国事、天下事,也少见关怀
父亲母亲、怜悯微小、赞叹高尚、关注民生的思想表现,更没有“指点江山,激扬文字”的风采,没有“天下兴亡,匹夫有责”的志向,思想“缺钙”的现象很严重。
(在文章中表达的最多的是莫名的感情,天真的领悟,比如:的文章写自己恶作剧,在老师经教室的时候,把黑板擦放在门框上,又把粉笔藏起来,弄得老师很狼狈,他自己偷着乐。写考试是同学作文中间的主打内容,写得也都是三部曲,第一被父亲母亲老师责备,以为没有获取好分数。第二是努力学****希望考一个好分数。第三是终于获取了一个好分数。在这个过程中,根本看不到他,思想上、精神上的成长和发展,思想十分天真,这些问题表此刻作文上,根植在学生的思想认识能力不高,思虑的问题窄化,缺少对社会,对人生,对生活深刻地认识和思虑)
下边讲第二个方面,我们怎么样来突出中心,在突出中心时期我们要注意的主要方法,针对以上这些问题,那么我们怎么样来突出文章的中心呢?下边介绍突出中心的四种方法,第一种:二、突出中心的主要方法
(一)意在笔先,主题先行
意在笔先,也就是先立意,后动笔。在动笔以前把文章要表达的中心想好,中心想好了、明确了,而后再动笔。
写文章,第一要明确文章想要表达什么中心,抒发什么感情,在写文章以前就要想清楚,做到胸中有数,这样才能做到叙事抒怀任我所用。
永有意际的那份动人
生活的点点滴滴中常常有动人的瞬时。一个真挚的浅笑,一句温馨的话语,甚至是一个奇妙的行为都会让我们的心为之颤动。我即是在这一次次动人中长大,在一次次动人中变得成熟。
进来气温骤降,我不慎得了感冒,发着高烧坐在教室里不断地咳嗽、
打喷嚏。下课,坐在后排的小钱走过来,将一瓶维生素c放在我的眼前,手中还捧着一杯刚从老师办公室倒来的热水。我对她的这一
行为感觉突兀,愣愣地看着她许久。她笑笑说:“你看什么呀,这几日你感冒,应该多增补维生素,加强体质。多喝一点热水,过会儿
再去量个体温。”我的心中即刻感觉暖暖的,一瓶维c、一杯热水还有小钱脸上洋溢的浅笑,不但流露着同学间的友情,更多的是对我
的关怀。我动人得不知该如何感谢她。
这固然是生活中的一段小插曲,但是我将永久记住这一幕,那个让我动人的瞬时和浅笑。
那一天合唱队暂时排练,放学后我赶忙给母亲打了个电话让她不要等我,先回家。以后,我就一头栽进了练功房,一排练就是两个多小时。等到我跨出校门,天气已经很暗了。这时,我朦模糊胧看见一个熟****的身影向我走来,是妈妈!母亲****惯性地将一件衣服披在我
的身上,平易地问道:“累了吧,感不感觉冷?”冷风丝丝吹在我的
脸上,我对不起地说:“妈,不好意思,今日让您等了这么久。”妈妈笑笑说:“傻孩子,等多久妈妈都原意。”我牵着母亲的手,是冰的,我的心里酸酸的,总感觉自己以前太不懂事,总是对母亲发小性情。
我即刻感觉到母爱的暖和,是这类爱动人了我。
这份动人使我懂得了感恩,它将永久被摆放在我心中最重要的地址,陪同我一世。又是一个雨天,没带伞的我在去车站的路上奔跑着,眼看车就要来了,我又加快了速度。预料以外的是,司机并无马
上开车,而是等候着我。当我气喘吁吁登上车,喘着大气说“感谢、感谢”,司机师傅却说:“没事,今后下雨天别跑那么快,当心摔
倒。”我不由被司机师傅的热忱而动人。下车时,他又叫住了我说:
“你没带伞呀!把我这把拿去吧。当心淋湿了感冒,影响学****接过伞,我又一次被他的这类乐于助人的精神所动人。
从那时起,我便信心也要像这位司机师傅相同多为别人付出一些举手之劳,做一个和蔼的人。那一份动人到现在都令我难以忘却。
无数个动人的瞬时汇聚在我的心头,我要把它们都记录下来,永久保存在我的心灵深处。我要用这些动人化作我人生道路上行进的不断动力。
【评析】这是一篇优秀的作文,题目《永有意际的那份动人》要求
叙写使我动人的事,文章开篇就揭穿了全文要表达的主旨:“一个真挚的浅笑,一句温馨的话语,甚至是一个奇妙的行为,都会让我的
心为之颤动。”文章接着写到“我”生病时,同学小钱给我吃药时的一个真挚的浅笑。一次妈妈来接我时的一句温馨的话语。一次放学回
家时公交车司机的等候和送伞的行为,我即是在这一次次动人中长大,在一次次动人中变得成熟。这位同学在写作前就已经对全文有了明确的构思,在开头第一段已经对全文了然于胸,做到了意在笔先,使
第一段成了纲要挈领的总起段。
(二)设置文眼、主旨鲜亮
突出中心的第二种方法为设置文眼,即把文章的中心用明确的语言清楚的揭穿出来。所谓文眼,就是文章进行艺术构思的焦点,是窥视中心或揭穿主旨的凝聚点,是提挈全文的重点性词句,是文章的中心句。
袁枚《黄生借书说》“书非借不可以读也”是全文的文眼。
范仲淹《岳阳楼记》“天生下之忧而忧,后天下之乐而乐”是全文的文眼。
(文眼统帅并照顾着全文的各个构成部分,从而使文章的主旨表现的更加鲜亮,更加集中,更加光彩。祖先对文眼有着十分精髓的论述:)
要把提挈全文的语言放在文章的重点部位,是写好一篇文章的及其
重要的方法。文眼设置有三种方法:“或在篇首,或在篇中,或在篇末。”
篇首标目
篇首标起目,是唐朝诗人白居易说的,即在文章一开头就点出文眼。
这是最为常有的设置文眼的方法。
朱自清的《背影》:第一句就开宗明义、斩钉截铁,点出了全文的中心:
“我与父亲不想见已二年余了,我最不可以忘掉的是他的背影。”这一句统帅了全文,深切的表达了作者对父亲的之情。
(还有一篇题为)《生活中的发现》(的观察作文):
“刚尝咖啡时,舌头告诉你它很苦;当你细细地去品味它时,心会告
诉你它很甜。生活就像一杯咖啡,从苦中慢慢地尝到甜头。”(接着文章记述了进城读书住校尝到的一系列的苦头,在经过了磨练今后慢慢地成熟,尝到了独立生活的甜头。)
(开头的文眼像一盏明灯,一只照射着整篇文章的行文及主旨,这是第一种表现形式。
篇末点睛
第二种篇末点睛。《画龙点睛》的故事大家都特别熟****梁代有个
画家,名字叫张僧鳐的故事,他在金陵安乐氏画了四条龙,但没有画上眼睛,他说:点之则飞去也。就是说,点上了眼睛今后龙就飞走了。人家不相信,必定要他点,今后他就在龙上点上了眼睛,一会儿雷电大作,墙壁坍塌,两条龙就飞上了天空。这自然是荒唐不羁的传说,此刻用画龙点睛来比喻说话做文章的时候,在重点处用一两句话来点名重点,使整篇文章主旨鲜亮。
(有一篇题为《给生命以掌声》的作文,记述了班上有一位患小儿麻痹着的同学,他有自卑的心理,一次演讲的时候,因为大家给了他热忱的掌声,他加强了自信,走上了讲台开始了演讲。自从那次演讲以后,他就像变了一个人似的,他不再愁闷,也和其余同学相同做游戏,一同嬉戏,今后他的学****成绩直线上升,特别是数学和物理。初三那一年,他代表学校参加了全国奥林匹克物理比赛,还得了奖,今后他说:)
“我永久不会忘掉那一次掌声,因为它使我理解,同学们没有歧视我,
我应该鼓起勇气浅笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命??”
(全文记述的事情也许其实不复杂,文章的亮点是在比较描述中,在
文章的结尾中提炼出了主旨。)
“人都需要掌声,喝彩。掌声是一种尊敬,更是对一个生命的鼓舞和
必定。”(这一句充满了人生真理的文眼是全文的灵魂。)
篇中布眼
所谓篇中布眼,就是内行文的过程中,跟着人物活动或事情的睁开,
逐渐点出文章的题旨。这类文眼忧如如行路中的路标,指示方向,直至终点。
(有一篇上海市作文比赛一等奖作文《独出心裁的老师》小作者是
一个十分会布眼的专家里手,全文一共8段,几乎每一段都撒出了“独出心裁的老师“这样的文眼。从第一节听闻要去接见独出心裁的校长,第二节想象那个校长独出心裁的模样,第三节在比较中感想
与心中想像不一样的老师,第五节,由衷的感想见到了独出心裁的老师,直到那位校长正式出场,叹服他是一位真实的独出心裁的老师。小
作者随文布眼,却有一种一唱三叹,满目生辉的感觉。)
(以上三种设置文眼的方式不是绝然分开的,有许多文章常常把两者也许三者结合起来,开篇,篇中,篇尾都设置文眼,而前后响应是最常有的形式,这样可以使文章的主旨更
加的清楚。这是介绍的第二种方法叫设置文眼。)
(三)环绕中心,写人叙事
(一篇文章常常要写到几件事,我们一定要做到这几件事是环绕一
此中心的,是为了突出一此中心来写几件事的。我们要擅长从这几
件事情中间提取出共同的中心来,如:《我眼中的色彩》采用今世
伟大的科学家霍金,丹麦伟大的童话作家安徒生,我国清朝伟大的
文学家曹雪芹作为表述中心的资料,这就一定从三位伟人的事迹中
间提炼出共同的主题,并且要符合《我眼中的色彩》去立意。这显
然有必定的难度,这个学生精心构思,写出了一篇优等的考场作文,
我们来看一下这一篇文章:
《我眼中的色彩》
生命的光芒折射出五彩缤纷,汇聚成我眼中的色彩。
——题记
霍金是一抹绿。十七岁的花季遭受了病魔的暴风骤雨,把他本来笔挺挺秀的“花梗”打折了,把他本来美好而又充满希冀的生活也给打得面目一新。在等候春暖花开的严寒的日子里,他重拾生活的信心
和勇气,用他独创性的关于宇宙的理论——《时间简史》向命运呼喊。终于,他迎来了生命的绿洲,他在冬日中开出了一朵傲人的仙
人掌花。这抹沙漠中的绿被我一目了然,成为我眼中的色彩。
安徒生是一抹红。家境贫穷的他与母亲相依为命,过着贫穷落魄危在旦夕的生活。可即即是在困难的光阴里,他都未曾轻言放弃,一直坚守着自己的梦想。他把自己的梦想编织成了一个个漂亮的童话故事,那些漂亮的童话故事因安徒生而成为一个个永久长存的经典。对生活的热爱让他燃起熊熊烈火,向着太阳,他开出了一朵充满希望的向日葵。这一抹生命之红我将收藏在心,它也成为我眼中的色彩。
曹雪芹是一抹金。经历了人生中排山倒海的转变,只一心想把那倾尽一世心血的呕心之作——《红楼梦》引起当世之人的深刻共鸣。
但是,天不遂人愿,怎料这惊世之作竟随他曹雪芹一同被湮没在了浩荡烟海之中。难道,曹雪芹就真的不会迎来人生的春季了吗?难道,《红楼梦》就真的被残忍现实给藏形匿影了吗?不,是金子总会在沙土中发出刺眼的光芒。此刻,《红楼梦》已在中国经典名著中确定了它独一无二的地位。曹雪芹,他终于在凛冽的寒风中清香浮动,成为一朵流露清香的梅花。在阳光的照射下,这抹金色成为我眼中的色彩。
也许正是这么些生命的奇观,经过生命之光的折射,汇聚在我的眼中,给了我生活的动力,让我懂得了生命的真理,也成了我眼中最亮丽的色彩!
(作者采用了三个典型人物的生命奇观表现主题,霍金、安徒生、曹雪芹都以不平凡的人生经历涂抹着属于他们的生命色彩,霍金是一抹绿,安徒生是一抹红,曹雪芹是一抹金,作者从三位伟人中提取出共同的特色,即三位伟人尽管生活的年代不一样,国家不一样,从事的职业不一样,但都有一个共同的命运,在艰辛曲折中创作了灿烂,获得了常人难以企及的成就。文章写到:这些色彩,是我眼中的色彩,也是我对他们的深刻认识,更是给了我生活的动力,让我懂得了生命的真理。最后,以这些生命的色彩恩赐我的意义结束了全篇,不但再次点题,并且是主题升华,意味深远。正是作者的深刻认识才从三个不一样的人物身上提炼出了相同的精神,奇观般的生命开出了灿烂的奇葩。
(文章环绕中心,重点突出,我们的生活充满了青春的活力,成了全文的凝聚点,这是第三种方法。)
(四)、侧重挖掘,立意深刻
(大家都知道《卖油翁》的故事,。欧阳修卖油翁的故事记录下来,不但使我们认识的卖油翁的胆识,还以生动形象的故事让我们懂得了一个朴实的道理“熟能生巧”,假如卖油
【篇二:作文训练:表达自己的看法】
突出中心,感悟升华
学****目标:
1、借助课文学会找文眼,找出文章的中心句,从而提炼中心思想。
2、读经典文章,学****并领悟如何找出中心词、突出中心。
3、经过放学路上所见所闻所感,环绕中心立意,写出文章结构。突出审题、立意、构思的方法指导。
重点:如何突出中心
难点:如何采用适合的资料
板书设计:突出“中心”感悟升华
实景、实事、人物描述——虚景衬托、矛盾矛盾及解决——感悟道理、感情升华(引入,可详可略)(重点、详写)(略写)
人:人物描述——特色鲜亮——感悟升华(我的老师、王几何)
物:开初态度——态度变化——感情升华|顿悟(蝉、贝壳)
景:光景描述——井然有序——由景及情(紫藤萝瀑布、春)
事:事件描述——由小见大——由事及理(漫步、走一步,再走一步)
同学们,本单元我们学****了几篇优美的短文(逗留,听同学回答)《紫藤萝瀑布》《走一步,再走一步》《蝉》很好,这些有个共同的特色,你们能总结一下么?(看同学反应)对,就是中心特别明确,经过讲一件事或描述一个物体也许一簇景色,表达了作者某种
感情。这类感情的表达,就是文章中心的表现。板书——“中心”
人的尊贵在于灵魂,文章的中心就像人的灵魂,在状物叙事时,必定要有明确的中心,要以中情意义为线索贯穿全文。本次课的主题就是“突出中心,感悟升华”(板书)
二、整体掌握:默读课文p107-108《突出中心》知识短文,思虑:
1、什么叫中心?
中心:说话或写作文时最核心的内容或话题。
举例解析(指引学生填写文中的表格):
方法:先画出重点词中心句,再结合作者的感情表达综合找出文章的中
心。
2、中心有什么作用呢?
中心的作用:明确作者的写作或说话的企图。作者为何这样写,这样
说?
3、如何才能做到突出中心?
1)要有贯穿全文的线索(指引学生填写文中的表格)举例:
2
漫步尊老爱幼母亲自体不好(选)
我喜爱踢足球,对世界杯情有独钟(不选)妻是个韩剧迷,一看韩剧就忘了吃饭(不选)我的儿子逆反心理很强,不听话,我常常揍
他(不选)漫步的野外里有好多垃圾,很脏(不选)秃的梧桐坚强奋斗,播下希望蚂蚁损害梧桐树干(选)
秋季来临,憔倅的树木人们对秃的梧桐充满厌恶(不选)
人们对秃的梧桐尽是痛惜(选)
土里的桐子(选)
三、揭题明标,板书题目:放学路上
同学们周六下午从学校往家走,能否是很高兴呢?放学路上能否是有好多好玩的事,好多风趣的话题呢?你能否愿意跟大家分享你的快乐也许感悟呢?能否愿意把你的经历写下来呢?好,下边,我和
大家一同解析这个题目,以“放学路上”为题目,写一篇开放性作文。
第一,我们要理解,这篇作文的线索是——放学路上。
线索不可以段,不可以说着放学路上,变为了寒假的一件事了,这就跑
题了。必定要仔细审题,明确要求是“放学路上发生的”也许是一件事,也许是看到的一幕场景或一个细节或一个物件或一段对话或一
首民谣等等。时间确定是在放学路上,不可以是寒暑期时期,也不可以是小时候没上学时,也不可以是在家过双休时发生的事情。总之,要仔细申请题意,注意题目时间的限制。
自然,我们要明确,一篇文章思想要健康正确,主题要明确集中,立意要深刻、鲜亮、新奇。在叙事时,我们要擅长从事件的表面揭穿其包含的科学性、真理性或事件的社会意义。小中见大,平中见奇,从平凡、不惹眼的事件中揭穿其不平时的思想意义。
2、详略适合,主次分明
既然是放学路上看到或经历或感悟到的事情,必定要环绕这件事去写,不可以眉毛胡子一把抓。抓住一个重点细节,成心重申,从小事升华到作者的感悟和领悟,深入读者印象,突出中心思想,感悟升华。那么如何详略适合,主次分明呢?
如何详略适合,主次分明?最重要的一个方法就是写纲要,明确找出文章的层次和结构,帮助作者理清思路,不至于离题万里,不知所云。
四、思路点拨写纲要,确定中心和选材的合理搭配如何写纲要?
第一,确定中心思想,明确自己究竟想告诉大家一个什么故事或什么道理?
其次,环绕中心选材,选出最能突出中心的事件的资料。
第三,点明中心