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关于李镇西讲座心得体会篇一
昨天下午,在二试验的报告厅再一次倾听了李镇西老师的报告,从之前的“华蜜比优秀更重要”到现在的“教化要有儿童视角”,李老师用自己独特的方式,在轻松和愉悦中向我们讲解并描述了他的教化故事,让我深深的钦佩他的教化才智和对教化深刻的理解和相识!
李老师从一个最朴实的问题:教化为谁?从自己学校的校内文化布置到谈台湾一所以小学和丹麦幼儿园的校内文化让我们真实的看到什么是教化?什么是儿童视角!儿童视角不是一句空话,而是要真正的从理解孩子了解孩子的精神世界动身,和孩子们保持共同的爱好爱好,敬重每一个孩子的特点和将来,实实在在的为学生,真正站在儿童的角度,儿童的高度,以儿童的眼光和儿童的情怀让以人为本的理念成为生活的常态。作为一名老师我们在外界各种的束缚和干扰下当心翼翼,生怕出半点差池,对孩子们的过度爱护让我们忽视了孩子们的本性和须要,而是一味的用我们自认为对的方式教化孩子,可是往往效果堪忧,缘由就是不懂孩子,没有站在儿童的视角敬重孩子。
李老师说:一所学校可怕的是一些愚蠢的老师兢兢业业,这不是爱孩子而是害孩子。这句话让我想到家庭教化何尝不是如此,一些原来优秀的孩子最终变成问题少年的背后也是因为一群有教化意愿而没有正确科学的教化方法家长打造出来的,如何让自己不成为这样的老师和家长,除了反思更多的须要学****提升。
在学校教化的根本是学生,缺乏儿童视角的教化不是真正的教化,敬重孩子理解孩子要像李镇西老师那样,走近孩子,走进孩子,和学生一起成长,彼此编织,只有抱着:每一个特别孩子都是教化资源,每次突发事务都是教化契机,每次教化难题都是教研课题的心态,才能化被动为主动,化腐朽为奇妙,李镇西老师所讲解并描述得几个学生的故事不是恰恰印证了这些。一个好班主任老师就是一个好班级,一个好班级就可以影响和变更孩子的成长轨迹。
让孩子现在学校的正中心,不仅仅是从学校层面来讲,更多的是让孩子站在班级的正中心,正如李老师所讲从信任孩子起先,无论多差的孩子内心深处都潜藏着想做好人的愿望,只有点燃他们上进的欲望,通过感受班级暖和,在集体的帮助下,尊严得到维护,建立彼此之间的信任,才能真正的打动孩子,从而变更一生,当学生情愿跟你说静静话就意味着教化胜利了,我们在帮别人成长的过程中也成长了自己,这或许就是教化学的真谛:教化就是痴迷他人成长的学问!
他山之石可以攻玉,李镇西老师的阅历和教化才智值得我们去学****去实践,让我们努力去做一名像李镇西一样的老师!
关于李镇西讲座心得体会篇二
昨天的积雪尚未完全溶化,有淘气的孩子一下课就玩起了打雪仗。换在二十年前,我肯定会和他们一起互扔雪球,至少不会阻挡他们,因为从小就被称作假小子的我深知——雪是孩子们的最爱。
记得那年的冬天,雪花纷纷从天而降,教室里孩子们的小眼睛盯着窗外一刻不放,我当机立断,把孩子们带到操场上,在雪中学****雪地里的小画家》,大家一边读着课文,一边像文中的小动物一样,在雪地里印下自己的小手印,小脚印,全然不觉得寒冷,玩得可快乐了!可今日,在其次节课上,我却对孩子们说:“下课不要再去玩雪了,弄湿了坐在这,一个早上,会着凉生病的,要是砸伤别人就更麻烦了。真想玩,等放学回家再玩,可以刚好取暖,换衣服,你们说是不是啊?”言之凿凿,言辞恳切。看着学生乖巧地点着头,我心里却想着:其实也没什么大不了的,让他们快乐地玩一玩能出什么事呢?可一想到学校一再强调的课间平安,一想到万一有学生受伤,家长找上门来的麻烦,便把这一不规则的想法抛开了。不怕一万,就怕万一啊!
当我安置好孩子们,给他们规定了这不准,那不许后,才放心地赶到党校倾听李镇西博士的讲座——《让学生因我的存在而感到华蜜》。但听着听着,我发觉自己错了,而且错得很离谱。正如李镇西专家说的:我们正以平安为借口躲避责任。
“教化就是要每一个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。"这是苏霍姆林斯基的教化思想,但李老师一生都在践行。看着PPT里和孩子斗鸡,戏水,老鹰捉小鸡的李老师,看着那些洋溢着绚丽纯粹的笑容的孩子,突然觉得画面那么熟识。自己不也曾和孩子们有着这样的欢乐时间吗?
刚毕业的时候,十八岁的我踌躇满志,尽管缺乏阅历,没有技巧,但却有一个最朴实的心愿,那就是当一名好老师,当一名孩子们最喜爱的老师,当一名家长们信任的老师。那时候的我所做所想的都是让孩子们快乐,让他们喜爱上学校,喜爱我。为此,我会在春天带着孩子们到野外去学****咏柳》,把体育课上其他班老师放羊的孩子集中起来一块儿教前滚翻,后滚翻;课间和他们一起跳皮筋,踢毽子,一同打乒乓球,趁着其他老师午休时,带着不回家的孩子上山打笋打蕨。主动提出并独自担当元旦游园活动从设计到布置的整个环节,只为了给孩子们欢乐的一天。那时候的我与四周显得有些格格不入。那时候的我孩子们有多喜爱,有好吃的会给我一口,下课围在我身边,望见我走进教室便欢呼雀跃,他们说喜爱我的语文课。可渐渐的,我的教学阅历越来越丰富,我的班级管理越来越规范,但我离孩子也越来越远。
每天面对富有特性,朝气蓬勃的学生,我们想着如何教会他们遵纪遵守法律,想着如何培育他们良好的学********惯,想着如何培育他们的创建力,但我们或许从未曾真正去想过,学生究竟为什么来上学?我们该如何释放他们的天性,让他们成为独立的不一样的人?为了管理便利,为了避开社会种。种责难,我们正以“一切为了孩子”为由把原本充溢朝气的校内变成了雷区,让丰富的校内生活只有“刷题”二字。尽管也曾质疑过,彷徨过,迟疑过,但最终,我们不再有自己的教化追求,我们看重的不再是孩子所想。
李镇西老师说:教化就该有浪漫的情怀。要做最好的自己,让昨天的自己和今日的自己比,不断地超越自己。尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。许多时候,我们把自己的变更或失败归于世界的不公。但其实,只要有信念,有才智,做出成果来,世界会很公允的。坚守自我,努力实践当你壮大了,整个世界会为你让路。
真正的素养教化包括很高的教学质量,更是一种华蜜完整的生活。回来初心,努力想学生所想,让我的学生能拥有欢乐华蜜的小学生活,将是我今后的努力方向。
关于李镇西讲座心得体会篇三
20xx年3月15日—3月16日在校教育主任的组织和带领下来到了呼和浩特,参与了中国老师教化学会和北师大老教授协会主办的班主任培训—“李镇西教化思想与班主任心理综合素养培育”。我有幸倾听了李镇西老师的报告—班主任的小技巧和大才智。
李镇西老师,成都市武侯试验中学校长,特级老师,1982年以来曾荣获“全国优秀语文老师”,“成都市十大优秀青年”,“成都市有突出贡献的教化专家”等称号,享受成都市人民政府专家特别津贴,2000年被提名为全国十杰老师,被誉为“中国苏霍姆林斯基式的老师”,人称“南李北魏”(南有李镇西,北有魏书生)。
李镇西老师的头衔许多,也是一个很有成就的人。但他在开场白的时候却这样说:头衔都是他人给的,我自己认为我就是一个一般的人民老师。那么朴实无华,那么平易近人。演讲开篇他让全部与会同志观看了武侯试验中学十年校庆的宣扬片,非常钟的宣扬片,没有看到学校的领导,没有看到学校的建校规模,没有看到半个字的关于学校取得的成就。仅仅看到了一位新老师怎样把一个中途转学的后进生培育的爱学****了的事迹。多么低调,多么实在啊。
“身体力行,言传身教”,他的同事也是这次报告会又一主讲——刘朝升用这八个字来概括他们的校长。观赏李镇西关于教化的演讲,让我对教化有一些感受。李镇西的教化行为对我们有着重大的指导,所以我要把自己听到的,记住的,想到的、写下来。
一、爱心与教化老师的最高境界。把教化看成是华蜜的事,(叽叽喳喳的享受就是华蜜)(有没有观赏孩子的一颗心,可以反映你有没有对孩子的爱)。
爱是什么?
李镇西老师这样说:爱是一种依恋。(什么是依恋?孩子们都期盼着上你的课。放假了,孩子们都盼望着早点开学。孩子们为什么会有这样的想法?因为孩子们觉得因为有你的存在而感到华蜜)。
爱是一种理解。什么是理解?李镇西用自己的一句话说“一个学校最可怕的是一群愚蠢的教职工在‘兢兢业业’。”最终告知与会者,一个理解学生的老师是:有儿童般的情感,有儿童般的爱好,做有童心的教化者。你要理解学生须要什么。而不是应当怎么!爱是一种敬重。李镇西说:一个学校没有比学生的信任更重要的了。学生们为什么依恋学校,依恋班级,依恋班主任?那是因为他们信任。怎样才能取得学生的信任?信任从敬重起先。
爱是一种浪漫。我们要让教化充溢浪漫与情趣。(我们要把三年的时间,留给孩子怎样的回忆?)出自台湾闻名作家张晓风《我交给你一个孩子》一书。孩子来学校的目的是欢乐成长,你让孩子欢乐且浪漫的成长了吗?一个孩子,一个日子,就是教化。善待每个日子,呵护每个孩子,就是教化的全部。
我们要在有限的时间里留给孩子无限的浪漫的回忆。(比如,篝火晚会,春游活动,爬山归来,田野归来,中秋晚会,元旦晚会等等)再社会实践中,孩子的浪漫回忆许多。
二、要做最好的老师。
做最好的老师,是一种平和的心态,是一种***的行为。安东尼·罗宾斯曾经说过,假如没有成为顶尖的渴望,就不行能创建卓越的成就,那种渴望可能是一个艺术家、运动员、科学家、一个平凡的父母或是一个生意人的理想。要做老师,就要做最好的老师,做你身边最好的,做同行中最好的。人只有报着做最好的心态,才有可能把事情做好。
三、一个好老师的标准一个老师当然要有有童心、爱心、责任心。但是,他必需课上的好,班带的好,分考的好。还要坚持“四个不停”“不停的实践,不停的思索,不停的阅读,不停的写作。”关于实践,我们的上课,带班,谈心,处理班级突发事务都是实践。庸俗的人一贯蛮干,优秀的老师懂得创新与探讨。当谈及上课,李教授说:我们要把每节课都当公开课,当优质课来上。只有这样你才是一个优秀的老师。
关于思索。你知道“第十名现象”“皮格马利翁效应”吗?第十名的孩子真的比较有出息吗?倒数的孩子就没有出息吗?皮格马利翁在中国做过试验吗?学生是须要关怀、支持、信任和激励的,假如我们都能每天做到这些,我们的每个孩子都会试验胜利。
关于阅读。李镇西说,阅读对于我们老师和孩子们来说是特别必要的,在报告中他要求我们老师要多读书,并且为我们举荐了一些教化报刊、教化经典和学生读物等。
三、做一个华蜜的老师让他们因为有我的存在而感到华蜜——李镇西。
华蜜是一种心态。
首先、多和学生打交道,学生的天真可爱,活泼开朗会不知不觉地感染你,让你去喜爱他们,从而减轻对老师工作的倦怠。
再次、带着探讨的眼光去从事工作。换一种眼光看教化,让每天都充溢创建的乐趣。
最终他给我们讲了这么一个小故事:小和尚老埋怨,师傅就让他去买盐,一半盐放在杯子里用水冲了让他喝,问他味道怎样,当然咸了;另一半扔湖里再喝湖水,问他味道怎样,此时水的味道很鲜活。这就给出启示:人一生的苦难就那么多,关键是看我们的容器有多大,你胸襟开阔就觉得很欢乐,所以不要做杯子,要成为一片湖泊。
李老师的报告言简意赅,对一名老师来说收获很大,对我来说不仅是一次精神浇灌,也给我指明白奋斗的方向。我们要学****李老师的爱心和童心、敬重与民主,要拥有高远博大的情怀,享受***、浪漫、诗意的教化生活;要端正思想,克服职业倦怠,不断加强学****要倍加珍惜当前良好的教化环境,激发教化才智,打造高效课堂。
关于李镇西讲座心得体会篇四
学校组织全体班主任收看了李镇西老师的讲座,从李老师身上我感受到他对学生的爱,对教化的深化思索。
李镇西老师的教化思想,再次提示我们,要做一名合格的、优秀的人民老师,必需具有高尚的师德;而师德的灵魂是师爱。
有爱就有教化。师爱是师德的灵魂。优秀老师共同的特点是酷爱祖国、酷爱人民、酷爱教化、酷爱学生。老师这个职业是须要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好老师的。做学生的好老师,首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教化、去关怀每一个学生,去爱惜和培育每一位学生。伸出暖和的双手,献出真诚的情和爱,扶持他们一步步长大。他从不把学生看成是一个学生,而是把他们当成自己的挚友。
他与学生的对话,不仅仅是谈话,而是通过谈心、通信、家访等形式,与学生沟通。正因为他知学生们的心,他就赢得了教化引导的主动权,同时也赢得了学生对他的敬重。他是那么富有爱心、童心,真心,信念。也正是因为是这样的人,李老师与学生的沟通总是充溢无限真情,也正是因为这样,李老师以爱回报爱,从而使教化获得最终的“胜利”。