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【微课内容】人教版小学数学二年级下册
【微课目标】使学生在授课活动中,充分感觉数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。【微课过程】
一、创立情境,提出问题。
森林里的小老虎开了个西餐厅,它花了一番心思来部署它的餐厅,小动物们都赶来参观。它把厨房的墙面装修得很特别(出示厨房图)
这些图案的排列有规律吗?我们一起来找规律吧。
二、引导研究,搜寻规律
。
1)每行都有哪些图形呢?每行都有圆形、正方形、三角形和长方形这四种图形。
2)每行图形的地址发生了变化吗?我们可以从不一样的方向去观察这些图形的地址变化。
我们横着看:第二行是将第一行的第一个圆形移到最后,其他图形往前搬动一个地址变化来
的。同样第三行是将第二行的第一个正方形移到最后,
其他图形往前搬动一个地址、
第四行
也是按这样的规律,将第三行的第一个三角形搬动到最后,
其他图形往前搬动一个地址,
每
一次都是依照这样的变化来搬动的。
我们竖着看:每一竖行也是和横行同样有同样的四个图形。
第二竖行是将第一行的最后一个
三角形移到最上面,其他图形依次向下搬动一个地址变化来的,
同样第三竖行也是将前一行
的最后一个正方形移到最上面,
其他图形依次向下搬动一个地址变化来的。
第四竖行也是按
这样在前一竖行的基础上变化来的。
我们斜着看:从右上方往左下方斜着看,每一斜行的图形都是同样的。
师小结:像这样几个图形按必然的序次不断重复地排列,这也是一种规律。
。
绿红黄蓝
红黄蓝绿
黄蓝绿红
蓝绿红黄
小老虎把厨房的地面也装修得有规律,我们一起来看看。每一行都有绿色、蓝色、红色、黄
色这四种颜色的地砖,可是排列的序次不同样,你发现了吗?
第二行是将第一行的绿色地砖移到最后,
其他图形依次往前搬动了一个地址,
第三行是将第
二行的第一个蓝色地砖移到了最后,
其他图形往前搬动了一个地址,
第四行也是依照这样的
规律来搬动的。
若是我们连续往下铺,该铺什么颜色的地砖呢?对了,
应该先铺绿色、蓝色、红色最后黄色,
我们发现第五行图形排列的序次和第一行是同样的。
依照这样的规律第六行图形的排列会和
第二行是同样的。以此类推,它们会有规律的不断重复出现。
这样的规律在生活中有很大的用途。
工人师傅在铺地砖的时候,
为了有效提高工作效率,
他
们只要每次像这样拼出一大块,尔后把大的一块一块拼起来就可以了。
三、欣赏规律
接下来我们一起来欣赏生活中有规律的图形。
每一年都有春、夏、秋、冬四个季节;古文物上有规律的图案,民族衣饰上有规律的图案;地毯上有规律的图案;蜡染布艺上有规律的图案。找规律在我们的生活中各处可见。
今天我的微课到此结束,感谢大家的收听,请连续关注一题多解系列之二—平均数问题。
【微课反思】
本节课的目标就是在学生已有知识和经验的基础上,连续让学生经过观察、猜想活动研究图形的排列规律。课中从1.“看规律”,从教材情况图导入,充分观察,充分交流,充分议论。
“识规律”,感悟图形排列特色。3.“赏规律”,感觉有规律图形的审美价值。培养学生发现和欣赏数学美、运用数去创立美的意识,使学生知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识,进而培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。