陈妹 说课稿课件.ppt

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化学09212
学法
教法
板书
设计
教材
A
D
B
C
说
说课
教材分析
教材的作用及地位
教学
目标
教学
重难点
教学重难点
从宏观、微观、符号三个
水平上建立对电离的认识;
认识电解质之
反应的本质
教学目标
知识与能
过程与法
情感态度与价值观
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教法
利用创设情境教学法,使电解质等概念的教学过程系统化,过程化、形象化;离子等反应的原理逻辑化。
整节课围绕在对溶液导电的研究中教学学方法是讲演法,练习法。
创设情境
问题导入
设计方案
从家用电器——“手电筒”引导同学探讨引起导电的物质是什么。
不同溶剂下物质导电的变化是怎样的。
用简单的cuso4溶液、导线、灯泡、电流表等实验装置让学生观察灯泡的变化情况,判断电解质溶液的导电能力。
学法——教学程序
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