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教课班级六年级三班任课教师曾繁渝拟订时间2017年8月
学(
定
生性
定
情量
相
况结
合
分)
析
本班共有28名学生,此中男生18人,女生10人。从上学年的学****状况来看,本班学生在学********惯、学****民风长进步仍是比较显然的。可是成绩出众者不多,高分较少,即便是达到优异率的同学在同年级中所占比率较少,个别男生学生学****态度较差,对提高全班整体成绩有比较大的难度,特别要增强对学困生(如黄礼垣、赵俊宏、郭语飞、李俊熙、周虹芩等)重点指导。此后打算以下:
第一踊跃增强学生学********惯培育,如课前的自****课后的复****和作业实时达成等。
其次,这学期分数的计算内容好多,所以培育他们的计算能力是重点,能够有目的的进行计算练****一要求计算认真。二是增强基础计算练****三是增强口算训练。四是指引学生使用简易方法。
在教课中增强数学数目关系的剖析。让学生学会剖析,学会审题,提高解题能力。最后在激发学生学****兴趣方面多找寻方法,使他们在新环
境中乐学,愿学。
本
册
本册教材共有八个新知识单元即:分数乘法、地点与方向(二)、
分数除法、比、圆、百分数(一)、扇形统计图和数学广角—数与
教
形等。
材
第一单元:“分数乘法”是在学生掌握了整数乘法,分数的意
与
义、性质,以及分数加、减法的计算等知识的基础长进行教课的。
本单元的内容是分数知识中的基础知识,是后边学****分数除法、分
前
数四则混杂运算和应用题及百分数的重要基础。
后
第二单元:“地点与方向(二)”是学生在一年级下册已经学会
了在详细的情境中,依据行、列确立物体的地点,并经过四年级下
教
册地点与方向的学****进一步认识了在平面内能够经过两个条件确
定物体的地点。本单元在此基础上,让学生学惯用数对表示详细情
材
境中物体的地点或在方格纸上用数对确立地点,进一步提高学生的
已有经验,培育学生的空间观点,为第三学段学****图形与坐标”
联
的内容打下基础。
系
第三单元:“分数除法”是学生已经学****并掌握了整数除法的
意义、分数乘法的意义与运算法例、简略方程等内容的基础长进行
教课的。本单元的内容是掌握分数四则混杂运算的基础,
,为后边
学****百分数和比率确立了基础。
第四单元:“比”独自成章是在学生已掌握分数、除法的意义
...
.
知识的基础长进行教课的。它是比的初步知识的系统学****的开始,,本单元经过对照的研究学****不单能提高解决问题的能力,能够为
后边学****圆周率、百分数和统计等知识打好基础,并且也为下期学****比率等有关知识打下基础。
第五单元::“圆”是在学生已掌握直线、线段、周长、面积等几何基础知识,并掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等图形周长与面积的计算方法,以及圆的初步认识的基础长进行教课的。它是学****曲线形的开始,本单元经过对圆的研究,不单能提高解决问题的能力,并且也为学****圆柱和圆锥以及学****扇形统计图等知识打下基础。
第六单元:“百分数(一)”是在学生学过整数、小数、特别是分数观点、分数乘除法的意义和用分数解决实质问题的基础长进行教课的。经过对百分数的学****理解百分数的意义,提高解决问题的能力,同时也为后边学****百分数的计算和应用打下基础。
第七单元:“扇形统计图”是学生在前面学****了条形统计图、折线统计图、以及百分数的基础上教课的,经过熟****的实例使学生掌握扇形统计图的特色和作用,经过本单元的学****既加深对所学知识的理解与掌握,又有益于让学生领会扇形统计图的特色,让学生领会到统计的适用价值。为此后学****概率与统计有关的知识确立基础。
第八单元:“数学广角——数与形”是学生在从前初步学****了简单的一些数学识题的基础上教课的,学生已经初步试试了应用逐
一列表法解决问题,经过本单元的学****培育学生的逻辑推理能力,并是学生领会代数方法的一般性。同时为学生在此后的数学趣题和
数学思想的学****中确立基础,学会从多角度思虑,运用多种方法解决问题。
...
.
知识与技术:
1、理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟
练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混杂运算。
、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实质问题。
、掌握圆的特色,会用圆规画圆;研究并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。
、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
、能在方格纸上用数对表示地点,初步领会坐标的思想。
本
7、理解百分数的意义,比较娴熟地进行有关百分数的计算,能够解决
有关百分数的简单实质问题。
(
期
8
、认识扇形统计图,能依据需要选择适合的统计图表示数据。
按
过程与方法:
新
1
、使学生理解并掌握分数四则混杂运算(包含简易计算)并能解决稍
课
学
复杂的分数乘法实质问题,领会数学知识和方法在解决实质问题中的价
标
值,获取成功体验,提高学****数学学****兴趣和信心。
要<br****br/>2
、让学生领会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法,运用简单
求
的分数乘除法解决实质问题,学会分数连乘连除认识倒数,以及分数连
制
除和乘除混杂运算,领会数学知识间的内在联系,感觉数学知识和方法
订
目
的运用价值,提高学好数学的信心。
)
3
、使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称,学会求比值及比
的基天性质和化简比,能解决有关比的实质问题(按比率分派)。进一步领会数学知识之间的内在联系,培育察看、比较、抽象、归纳以及合情
标推理的能力。
、经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,领会数学在平时生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
、领会解决问题策略的多样性及运用假定的数学思想方法解决问题的有效性,感觉数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成察看、剖析及推理的能力。
感情态度与价值观:
、体验与同学沟通和成功学****的乐趣,领会数学知识和方法的内在联系,感觉数学的意义和价值,发展对数学的踊跃感情。
、领会学****数学的乐趣,提高学****数学的兴趣,成立学好数学的信心。
、养成认真作业、书写整齐的优异****惯。
...
.
教课重点:
1、运用两个数据正确表示物体地点。
2、分数乘法计算方法。求一个数的几分之急是多少的问题。
3、分数除法的计算。解决诶“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的问题。比教的认识和比的应用。
4、圆的周长、面积的计算。
5、理解百分数的意义。理解折扣、纳税、利息的含义。使学生在理解、剖析数目关系学的基础上,能正确地解答有关百分数的问题。
6、使学生掌握扇形统计图的特色和作用。
重7、试试用不一样的方法解决“鸡兔同笼”的问题。教课难点:
难1、运用两个数据正确表示物体地点。利用方格纸正确表示列与行。
2、理解“一个数乘分数的意义,就是求一个数的几分之几是多少”的道理。
3、理解一个数除以分数的算理,发现归纳一个数除以分数的计算方法。
点4、理解圆的面积计算公式。5、运用有关百分数的知识解决一些实质生活中的数学识题。
6、使学生掌握扇形统计图的特色和作用
7、试试用不一样的方法解决“鸡兔同笼”的问题。在解决问题的过程中培育学生的逻辑推理能力。
单元
教课内容
节数
灵巧课时
一
分数乘法
12
2
全
二
地点与方向(二)
2
1
学
三
分数除法
12
2
期
四
比
4
1
的
五
圆
10
3
教
学
六
百分数
10
3
进
七
扇形统计图
2
1
度
八
数学广角
2
1
九
总复****br/>4
4
总计
57
18
...
.
1、充分利用学生熟****感兴趣的和富裕现实意义的素材吸引学生,让学生主动参加各样数学活动中来,提高学****效率,激发学****兴趣,增强学****信心。
教2、认真研读教材,明确本册课本的编写企图,注意与老师之间的沟通与学商讨,顺序渐进地采纳有效、易懂教课策略,让每个学生有所发展。
措
3、确实使用好与课本配套的教课协助用书、教具、学具。
施
4、增强计算教课,计算是本册教材的重点,一方面指引学生研究并理解
与基本的计算方法,另一方面也经过相应的练****帮助学生形成必需的计算方技术,同时注意教材之间的连接,对内容进行有机的整合,提高解决实质
法
问题的能力。
5、睁开帮教结对活动,对后进生成立家校联系卡,实时反应学校里的学****状况,促进其提高成绩,帮助他们建立学****的信心与信心。
6、介绍课外数学知识与方法,开辟学生的视线,增强学生学****兴趣。
...
.
第一单元教课计划
单元名称第一单元分数乘法
讲课新讲课练****课复****课灵巧合计
时数9节2节1节2节14节
知识与技术:
1、能理解和掌握分数乘法的计算方法,能够正确地、比较娴熟
地进行计算。
1、能掌握分数乘加、乘减混杂运算,理解整数乘法运算定律对
于分数乘法也相同合用,并能应用这些定律进行简易运算。
学
2、学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。
3、能理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。<br****br/>过程与方法:
1、经历研究分数乘法计算方法的活动过程,发现并归纳总结分
数乘法的计算方法。
目
2、把研究“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实质问
题有机联合起来。
标
3、让经历独立思虑、合作沟通、怀疑、反应等活动过程,理解
掌握所学知识。
感情、态度与价值观:
1、经过学****活动,初步感觉数学结论的科学性与谨慎性,对数
学产生好奇心,提高学****的兴趣。
2、在解决有关的问题中,进一步领会数学和显示生活的亲密联
系。
教课重点:
教1、使学生掌握分数乘法计算方法。
2、使学生掌握“求一个数的几分之几是多少”的问题。
学
重教课难点:
1、使学生掌握分数乘分数的计算方法。
难
2、使学生理解“一个数乘分数的意义,就是求一个数的几分之几是
点多少”的道理。
...
.
1、从已学知识的基础上出发,利用知识的迁徙和扩展,理解分数乘
法的意义。
2、指引学生把直观操作与抽象推理相联合,理解分数乘法的计算法
则的推导过程。
教
教课时应尽量增强直观,变抽象为形象,能够给学生创建着手操作
的时机,激发学生的学****兴趣,使它们主动地参加到教课过程中来。在
学
直观操作的基础上,再推导出分数乘分数的计算方法,从而归纳出分数
措
乘法的法例。
3、培育学生优异的计算****惯和认真的学****态度。
施
教课过程中,要突出表现以教师为主导,学生为主体,为学生创建
与
参加教课活动的情境,经过操作、察看、比较培育学生的抽象归纳能力,
经过剖析议论,培育学生的剖析综合能力。还要注意抓住新旧知识的内
方
在联系,使学生认识知识间的横向联系,重视学法知道,培育学生的类
法
推能力。
4、抓住分数的意义,理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题
的数目关系,掌握解答方法。
5、指引学生认识倒数的意义,研究求倒数的方法。
教课中,要增强观点形成过程的教课,指引学生参加到观点的形成
过程中来,主动获取知识。
单元各小节(课)内容
节数
灵巧
合计
分数乘法
7
1
8
解决问题
3
1
4
单
倒数的认识
2
0
2
元
14
教
学
进
度
...
.
第二单元教课计划
单元名称第二单元地点与方向(二)
讲课新讲课练****课复****课灵巧合计
时数2节0节0节1节3节
知识与技术:
1、学会在详细情境中研究确立地点的方法,
懂得能够用两个数
据确立物体的地点。
学
2、能联合方格纸用两个数据确立地点,能依照给定的数据在方
格纸上确立地点。<br****br/>过程与方法:
1、经历研究确立物体地点的方法的过程,
在学****的过程中发展
目
空间观点。
2、经过学****活动,增强运用所学知识解决实质问题的能力,提
标
高应企图识。
感情、态度与价值观:
能感觉确立地点的丰富现真相景,领会数学的价值,产生对数
学的和蔼感。
教课重点:
教4、使学生能运用两个数据正确表示物体地点。
学5、使学生会利用方格纸正确表示列与行。
重教课难点:
难1、使学生正确运用两个数据正确表示物体地点。
点2、使学生会利用方格纸正确表示列与行。
...
.
1、表现丰富的生活情境并注意联系学生的已有知识,帮助学生掌握用数对确立地点的方法。
为学生表现了丰富的生活情境,使学生在熟****的生活情境中,经过自教主研究和合作沟通解决实质问题,掌握用数对确立地点的方法。
学2、充分利用学生已有的生活经验和知识,鼓舞学生自主研究、合作
沟通。
措
在教课时应充分利用这些经验和知识为学生供给研究的空间,让学施生经过察看、剖析、独立思虑、合作沟通等方式,将用生活经验描绘位与置上涨为用数学方法确立地点,发展数学思虑,培育空间观点。
方3、注意浸透数形联合的思想。
教师在教课中应充分利用这些素材,使学生初步领会到数形联合的
法
思想,让学生看到在平面上用数对表示点的地点的方法,架起了数与形之间的桥梁,增强了知识间的互相联系,为我们解决数学识题供给了有力的帮助
单元各小节(课)内容节数灵巧合计
地点与方向(二)213
单
元
教
学
进
度
...
.
第三单元教课计划
单元名称第三单元分数除法
讲课新讲课练****课复****课灵巧合计
时
数
9节
2节
1节
2节
14节
知识与技术
1、理解分数除法与分数乘法的关系,掌握分数除法的计算方法,
能比较娴熟地进行计算。
2、能够用列方程的方法或列除法算式的方法解答
“已知一个数
的几分之几是多少,求这个数”的问题。
学
过程与方法
1、经历研究分数除法计算方法的过程,能发现并归纳分数除法
的计算方法。<br****2、在学****活动中能从分数除法的角度提出问题,理解问题,并能运用所学知识解决问题。
3、形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,
目发展实践能力和应企图识。
感情、态度与价值观
标1、踊跃参加研究分数除法计算方法的学****活动,对分数除法问题有好奇心与求知欲。
2、在数学学****中获取成功的体验,成立自信心。
3、形成脚踏实地的态度以及进行怀疑和独立思虑的****惯。
教课重点:
教1、使学生掌握分数除法的计算。
学2、帮助学生正确解决“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”
的问题的基本方法。
重
难教课难点:
1、使学生理解一个数除以分数的算理,发现归纳一个数除以分数的
点计算方法。
...