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十佳教书育人楷模颁奖大会发言稿
陈瑞超
敬重的各位领导、教师、各位同学大家好:
我特别荣幸地有时机站在这里,和大家一起聊一聊我的工作。此时此刻我的心里既兴奋又紧急。兴奋的是,感谢学校领导能给我这一次时机,让我说说自己的心里话;紧急的是,我的面前坐着学问渊博、满腹***、有抱负、有理想的教师,在各位面前显得有些班门弄斧。所以,在我说的一些话里,假如有不对的地方,还请大家见谅。
我是2023来到咱们学校,到现在已经六年半。在这六年多的时间里,我从高一始终教到高三,并连续四年在高三担当语文学科的任教。每当想到这的时候,我都很兴奋,我觉得上高三比得到一些荣誉更能让人有满意感。由于上过高三学问才能更系统、更全面,不仅从宽度上得到延长,而且在深度上也能得到强化。特殊是高三会让我们的讲课有一个质的飞跃,作为一名合格教师,首先要讲课好,只有这样才能让学生佩服,让同事认可。咱们冀中之所以有骄人的成绩,重要的一点就是咱们有很多优秀的,能讲课讲好课的教师们。所以,我盼望在座的各位年轻有为的新教师再接再厉,争取在最短的时间上高三。
下面我就在冀中的工作经受谈一下个人的教学治理方法:
我提倡“亲情式“教学
现在的学生缺少家庭教育和关爱,从初中甚至在小学就离开家,过着寄宿式的生活,他们似乎看似生活上和性格上独立了,但是和他们接触时间一长,你就发觉他们的特点,简洁一句话就是:年龄和身材上的***化,心理和做人上的稚嫩化。看似独立的背后隐蔽的是叛逆和抵触;看似懂事的背后隐蔽的是违纪和无知。这些都是他们的错吗?不是,肯定不是!其实他们也是深深的受害者。在过寄宿制生活的时候,他们一年中和父母在一起的时间不会超过三个月,大把的时间都被封闭在一个单调的空间里,有什么心里话,想和父母说,没时机和不好意思;和同学说,同学不理解,怕称赞;和教师说,怕教师没时间、没心思。那只能憋在心里,让心里话一点一点发酵,直至变成一种委屈,甚至一种不满。过去年龄小,这种不满不想表现,也不敢表现,可是随着年龄的增长,不满、委屈的增多就总会有爆发的一天。这一天就是我们观察的学生顶撞教师,孩子怨恨家长的时候。造成这种后果的根源我认为,他们在小的时候就缺少沟通、缺少理解,缺少关爱。等他们上了高中,我们是不是针对这种状况应当转变一下工作方法,变粗暴式为亲情式,先理解他,敬重他,再去开导他,教育他。
当学生犯错的时候,我们先不要大发雷霆,可否先听他们的缘由,即使是编的谎话,我们也去听完,虽然我们最终揭穿了谎话,可是已经显示了我们对他的理解和敬重,到那时,即使是一个小学也会不好意思的成认错误并改正错误。
我班上有一个女生叫张洁,开学上课的前几天有自****课说话的小毛病,班干部指出他的错误行为后,不但不愿意承受,反而认为班干部的治理太粗暴。班干部管不好,告知了我,张洁同学认为这是典型的打小报告行为,就和班干部更看不对眼,甚至有了冲突。班干部管不了也受很多委屈。其实,张洁也不是不懂事的学生。事情过了两天,那天是教师节,晚饭时间她主动找到我,她心里面认为我确定要批判她、骂她。可是后来发生的事让张洁也没有想到。她一进办公室,我先和风细雨的问她:吃饭了不?“没有“我问:为什么。“减肥“我说:来,坐这椅子上,我想和你聊谈天。“不坐了,教师“我说:没事,坐下,我想听听你的心里话,开学快一个月了,生活上****惯了不?“还行“我说:“每天必需吃一份菜,喝一碗粥,补充维生素“随后,她坐下来,我问:今日的数学课听懂了不?“差不多“我说:不行,你的答案太模糊,必需搞清晰什么会,什么不会。差不多,说明你对学问的把握还没有明细化。当我说到这的时候,张洁的眼里面就含着眼泪,由于他没想到我不但没说她,反而以一种亲人的角度关注她,关怀她的生活和学****让本知道犯了错误的她一下子就感动了。眼泪就从眼眶中蹦出,两个眼镜片瞬间有了白雾。随后,她一边哭一边说:你是我见过最好的教师,我从小学上私立,从来没有教师这样关注过、关怀过我,我从来没有在我爸我妈面前夸过任何教师,可你是第一个,教师,我知道,我错了,我不该上自****说话,我不该不听从班干部的治理。当说到这的时候,我的心也碎了。一个学生能真正能主动熟悉到自己的错,我们这些班主任换需要说啥。这个时候只有关怀。让这种亲人般的关怀再去引导她。让她在教师们的关怀中,转变对教师的看法,转变学****的态度,甚至来转变一个孩子的性格。试想,假设她一进办公室,我就劈头盖脸的语言暴力,我想,她确定也会哭,可能比前者哭的更严峻,哭得更歇斯底里。但是那不是发自内心自我忏悔、自我悔改的哭,这种哭里面确定更多的是不满、不理解、委屈甚至会变成抵触和顶撞。可能一两天不去犯错,不敢犯错,可是从内心骨子里,她是否会真正的转变自己。我想她不会。
过去,我在宿舍值班,维持午晚休纪律,一有说话的宿舍,我就语言暴力,高分贝,怒斥他们。从没想过学生的感受。而现在,我转变了自己,我先去问问他们为什么不睡,有问题、有困难,抓紧帮学生解决。学会先去敬重他们,先去善意的提示,假如不听话再说服教育高分贝。后来我发觉,对学生善意的提示后,百分之九十的学生都很听话。那剩下的百分之十怎么办?叫到宿舍外面来,用一种比拟亲情的交谈方式去和他沟通。到那个时候,但凡有点礼貌、有点修养和教养的孩子都会熟悉错误并改正。所以教师们不要在疑心这种教学和治理方式。
有的学生说:教师,我也见过你批判过你的学生,甚至高分贝加语言暴力。亲情式教育是留意批判的方法,但决不回避批判。我试问,那个望子成龙的父亲不曾批判过自己的儿子;那个盼女成凤的母亲不曾说教过自己的女儿。雄鹰为了让自己的后代更优秀,会毅然决然的把自己的孩子推出暖和的巢穴。溺爱的家长只能培育出像李天一这样的逆子。我信任,这样的孩子是肯定考不上冀中,来不到冀中的。所以,我提倡亲情教育,但不是惯着、宠着学生,而是一种从亲情的角度动身,合理的、人性的去关注、关爱学生,亲情式教育不是万能的,可是在教育中假如缺少了亲情是万万不能的。
请你把学生当成自己的亲人,多些急躁,多些鼓舞,多些理解,多些宽容,给他们一个信仰,给他们一典范,公正公正的去关注学生。我想,我们的工作会事倍功半,会让你感受到我们的职业幸福。
咱们冀中是一个人才济济、藏龙卧虎的地方,有一句名言说:只要精神不滑坡,方法总比问题多。只要教师们多留意身边的学生,就会发觉,其实他们很得意。等到学生让我们熟悉到他很优秀的时候,为什么我们不先通过种种的方法先了解他们,感动他们,引导他们。一个教师对学生好,就是对自己好,投入和产出肯定成正比。同学们,你们说对不对?咱们在冀中做一名教师,特殊是做一名班主任,很累,人人了解,可是既然选择了,我们就要励志做一番事业。就想余秋雨说的:既然选择了远方,便只顾风雨兼程。
最终,我祝福教师们身体安康,工作顺当!