文档介绍：该【国内对外汉语教学模式课件】是由【yzhluyin9】上传分享，文档一共【38】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【国内对外汉语教学模式课件】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。浅谈国内的对外汉语教学模式
目录
概念的界定
一
对外汉语教学模式概述
二
常见的对外汉语教学模式
三
对外汉语教学模式化的意义
四
一、概念的界定
(一)区分几个概念
(二)教学模式及其含义
:是在一定地教学理论指导下对教学实践地总结和探索,包括教学论与教学方法两部分。
研究的三个层面:
宏观方面的研究——方法论层面地理论研究
微观层面的研究——操作层面地教学技巧研究
中观层面的研究——教学模式
(二)教学模式及其含义
:一般指具有典型意义的、标准化的教学或学****范式。
:
理论基础、教学目标、操作程序、实现条件(手段和策略)、评价
:
实验验证(反复的)
二、对外汉语教学模式概述
(一)对外汉语教学模式提出的原因
(二)对外汉语教学模式的含义
(二)含义
对外汉语教学的教学模式:从汉语独特的语言特点和语言应用特点出发,结合第二语言教学的一般性理论和对外汉语教学理论,在汉语教学中形成或提出的教学(学****范式。
这种教学(学****范式以一定的对外汉语教学或学****理论为依托,围绕特定的教学目标,提出课程教学的具体程式,并对教学组织和实施提出设计方案。
三、常见的对外汉语教学模式
(一)整体教学模式的介绍、构建
(二)侧重于教学法的教学模式研究
(三)针对汉字特点的教学模式研究
(一)整体教学模式的介绍、构建
分技能教学模式
由鲁健骥等于1986年提出,基础汉语教学阶段的一个教学模式,受到听说法、功能法、交际法等多种教学模式的影响。
该模式认同交际技能的培养是语言教学的根本目的,认为分技能教学是语言教学的最佳途径,因而主张以汉语交际技能为培养目标,以汉语综合课为教学的核心内容,按照语言技能项目分设课程。