文档介绍：该【教科版小学一年级语文上册教案 】是由【卢卡斯123】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教科版小学一年级语文上册教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教科版小学一年级语文上册教案
经过一段时间的学科教育任务,作为语文老师的你一定有着许多的成就,则你知道如何写语文的教案吗?它会对你教学带来积极的影响。教案下面是为大家收集有关教科版小学一年级语文上册教案,希望你喜欢。
教科版小学一年级语文上册教案1
教材分析:
这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上,老师让全班同学们集体绘画?海洋世界》。同学在长长的画卷上,画满了大鱼,经老师提示,同学们认识到这不是海洋世界,真正的海洋世界是丰盛多彩的;通过讨论,同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰盛多彩的海洋世界。
教学要求:
1、通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰盛多彩的海洋世界。
2、学****本科生字新词。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点:
通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰盛多彩的海洋世界。
教学准备:
准备四张白纸,课后让每个小队合作完成?海洋世界》
教学时间:2课时
第一课时
一、引入新课
同学们,你们见过海洋吗《请大家观看录相放CAI海洋景象。
海洋世界给你印象最深的是什么《然后提示课题。
二、学生自读课文,理解课文内容。
:画里到底少了什么《为什么少《
引导学生直接读文中老师和同学们的对话,知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢《〞引导学生讨论在讨论的根底上认真读课文倒数第二自然段,体会其中的道理。
,再次审题。引导学生从画中少了丰盛多彩的海洋生物,少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会,这时说一说,如果是你,怎么做《使学生在自悟自得中,真正体会到集体要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理。
,你明白了什么道理《如果你也加入,会画什么《
第二课时
一、复****课文
:画里少了什么《
从这篇课文,你明白了一个什么道理《
二、学****生字
在预****过程中,要求学生借助拼音读准字音,运用学过的识记生字的办法记住字形。学****中,让学生说说是如何记住如下几个字的:绘、搬、除。
三、学生交流有关海洋生物的图片和实物
四、最后,让学生把自己想画的内容画在前面的画上,与语文天地中的F3“画一幅真正的?海洋世界》〞。
板书设计:
画里少了什么
要联合画好海洋世界就要分工合作
教学后记:
课文内容浅显易懂,没有必要花太多工夫进行语句训练,但“只有分工合作才能把一件事做好,这个简单的道理学生可能懂,但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充沛让学生结合实际生活中的例子来谈感想,另外还安顿了一个实践活动,让全班每位同学集体参与。给每个小队发张白纸,要求小队内每位队员合作完成一幅真正的?海洋世界》图,这样教育效果就好多了。
教科版小学一年级语文上册教案2
【目标综述】
1、认识14个生字,会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。
2、帮忙学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。
3、了解课文内容,激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
【教学重难点】
1、认识14个生字,会写8个字。
2、理解课文内容,有感情地朗读课文,并能背诵课文。
【环节设计】
一、走近太阳,以“趣〞点燃孩子探究的火花。
1、歌表演?粉刷匠》
2、揭题:(出示太阳的图片)太阳怎么这身打扮呢《我们一起来问问它。
板书课题,指导读课题。
3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗《(开火车认生字)
二、走进太阳,以“读〞翻开学生心灵的大门。
1、分自然段检查自读情况。
2、师画简笔画,指生上台贴词卡“云彩〞“沙滩〞“大海〞。
3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学****br/> (1)太阳把沙滩粉刷成什么样了《你还看见过哪些东西是金黄金黄的《
(2)指导朗读第1句。
(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样《对着阳光看感觉又怎么样《
(4)指导朗读第2句。
(5)太阳把云彩粉刷得怎么样《你能轻轻地挥一挥纱巾吗《(表演读)
4、稳固朗读成果,认读促背。
(1)同桌互读第2自然段。
(2)推荐同桌读。
(3)师生合作读。(根据自己的实际可背诵)
5、指导学生学****第3自然段。
(1)太阳把小朋友粉刷成什么样了《指导朗读。
(2)比拟“金黄金黄〞“碧蓝碧蓝〞“黝黑黝黑〞,你发现了什么《你还能说出几个这样的词语吗《
(3)你想对太阳说点什么呢《
三、拥抱太阳,以“乐〞放飞学生想象的翅膀。
如果你是太阳,你还会粉刷什么呢《
教科版小学一年级语文上册教案3
一、教学目标
,会写6个字。
。
,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。
二、教学重点
认识12个字,会写6个字。
三、教学难点
帮忙学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。
四、教学准备
识字卡、词卡或课件。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)猜谜导入,***入境。
:清晨出东海,黄昏下西山,照亮了大地,送来了和煦。(谜底——太阳)
:联系生活实际说说,你喜欢太阳吗《你眼中的太阳是什么样子的《让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的,好吗《请大家齐读课题。
(二)初读课文,整体感知课文内容。
,学生认真听读。(听清字音)
,并借助生字表画出生字,并反复认读。
。(读准字音、读通句子)
,带读识字、词卡片,开火车读。
,做到正确。
。(做到读音准确)
课文同学们已经读通了,而且字音也读得十分正确,快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!
(三)读文感悟,读句训练,创新想象。
,初步感悟:
教师再范读课文,(有条件的可听录音)学生边听边思考:你喜欢课文中的太阳吗《为什么《(可以读文中句子进行答复)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺,并借助教材的插图,导学生读出喜爱之情,培养学生的语感。
:
(1)自由读课文,标出自然段。(共四个自然段)
(2)学****第一自然段:
①齐读。
②过渡:为什么要问太阳是不是粉刷匠呢《
:
(1)合作学****读一读这个自然段,说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的《
(2)汇报学****情况。(本段中,如果学生对“铺设〞“晶莹〞等词语质疑,就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。)
(3)描述情景配合教学课件演示精美的图片,提问:太阳把海滩粉刷成了黄金海岸,把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶,又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品,你最喜欢哪一件《
(4)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!
(5)练****读自己喜欢的句子。
(6)指名分句读。
(7)提问:你知道太阳还有哪些出色的作品吗《
(8)讲授:对,这个美丽的世界上,太阳的作品有很多很多,小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。
(初步渗透省略号的作用,不做过多地讲解。)
(9)激励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练****朗读第二自然段。
:
(1)指名读,思考:你读懂了什么《
(2)合作交流:你们有什么没读懂的吗《
(3)指导朗读:如果你们就是海滩上的这两位小朋友,你们会对太阳说些什么呢《把你们的心情读出来吧!
(允许孩子们保存自己的想法和感受,让他们对太阳说出自己的心里话。教师要认真倾听,也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的,也许有的孩子很感激太阳给自己改变了“颜色〞。我们要激励每一个孩子读出自己的感受来。)
(4)指名读。
:
(1)齐读。
(2)讨论:太阳在课文中没有答复我们它是不是粉刷匠,你们说太阳是粉刷匠吗《为什么《
(3)假如你们就是沙滩上的小朋友,你们会对太阳说些什么呢《
,读出情感:
你最喜欢太阳的哪一幅作品《通过朗读表现出你的喜爱之情。
自由练读——指名反应。
:同桌互背。
(1)出示一些课文填空,请学生试着填写。
(2)出示一些插图,请学生练****背诵。
(四)创新想象,训练语言:
你知道太阳还有哪些出色的作品吗《(引导学生想象要合情合理)教师可出示几幅图画,如田野风光,都市风景,让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色,有的同学还可以参加想象说“就像……〞。
同学们,你们的想象力真丰盛。正像你们所说的那样,在这个美丽的世界上,太阳的作品还有很多很多,你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们确实很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗《
(五)课后延伸,积累运用。
,和太阳交朋友吧!
。
学生自由练读——指名带读。
:
请学生说说表示颜色的词语。
ABAB式:金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑……
洁白乌黑雪亮……
(六)作业
。
。
第二课时
(一)背诵课文,复****旧知。
(二)复****生字。
:请学生带读生字词,指名认读生字。
这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗《
。
要求:读准字音,看清字形。
(三)记忆生字。
:选择自己喜欢的最有效的识字办法记忆生字。
:说一说,你们记住哪个字了。你是用什么办法记住的《
:教师及时给予褒扬、激励。
(学生自主记忆生字的办法很多,教师要善于发现,及时点拨,总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆,加、减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等。)
:你们认为哪个字比拟难记忆《
,进行教学,师生共同想方法解疑。
,教师可以引导学生记忆会认字。
:字宝宝都回到课文中去了,请学生自由读课文。
(四)指导书写。
“田格〞字帖,说说希望老师帮你们写好哪个字。
,教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。
,重点指导:“沙、色〞的书写。注意察看“色〞的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙〞字右边“少〞字的占格。不要写成“小〞字。
“先〞的笔顺和占格,最后一笔是竖弯钩。
:一个字写一遍,遇到难写的字可以多写几遍。
(教师在行间巡视,了解学生书写情况,可以做有针对性的个别同学的辅导。)
(五)词语积累。
“我的词语库〞中的词语。
《
(六)作业。
认真抄写本课的字和词。
教科版小学一年级语文上册教案4
一、教学要求:
1、学会“个、我、左、右、朋、友、后〞七个生字及新词,认识新部首“月〞。
2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着〞七个字。
3、朗读,背诵课文。
二、教学重点、难点:
重点:学****生字词。
难点:了解方位。
三、教具准备:
投影仪、挂图、小黑板
四、课时安顿
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话,导入新课。
出示插图第一幅,让学生仔细察看图上画了什么人,在哪儿,干什么《
指着影子问:这是什么《(影子)
出示课题:10影子,出示生字卡“影〞,学生认读。
你们在什么时候,哪些地方见过影子《影子是什么样儿的《
二、初读课文,了解课文内容。
1、学生小声自读课文,要求看清音节读准音,词儿连读。
2、再读课文,画出生字,多读几遍。
3、同桌互读,读准字音。
4、检查自读情况。
(1)抽读生字卡片。
(2)指名读课文。
5、指名学生读课文,注意正音。
6、学生齐读课文,说说课文有几句话。
三、学****课文,借助图画,理解课文。
1、课文有几句话《哪一句是写第一幅图,哪一句是写第二幅图。
2、学****第1句。
(1)谁喜欢读第一句话。
(2)察看插图:小朋友向着什么走《(太阳),小朋友面向太阳,太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢《(指着图,在后面,他的背后就是后面。)
(3)出示生字卡后,学生认读。
(4)什么时候影子在前呢《(老师利用投影机、小木人、幕布来演示,让投影机的光充当太阳,从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布后方。)
(5)学生齐声朗读这句话。
(6)出示生字卡:黑、常、跟、我。
(7)为什么说影子是个小黑狗《提示:小黑狗和小主人怎么样《
(小黑狗和小主人非常好,小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你,你到哪儿,它也到哪儿。)
(8)齐读第一句话。
(9)看插图,加上手的动作,试背第一句话。
(10)说说你的前面是谁,后面是谁《
3、学****第2句。
(1)谁喜欢读课文第2句《
(2)举起左手,认清“左〞的方向,举起右手,认清“右〞的方向。
(3)出示生字卡:左、右,学生认读。
(4)出示插图:(图上小朋友的影子在左还是在右呢《(在右手边,影子在右。那太阳在哪一边《(左边)。
(5)什么情况下,影子在左呢《(请小朋友上台,在老师指导下,利用投影机的灯光照射在小木人身上,使影子投射在左边。)
(6)学生齐读课文,边读边比做动作。
(7)出示生词卡:朋友,学生认读。
(8)为什么说影子是个好朋友《(每个人都有影子,你走到哪儿,它就陪到哪儿。)
(9)用“是〞练****说话。
a、影子是我的好朋友。
b、我们是。
c、是水果。
d、是。
(10)学生朗读课文。
(11)学生看着插图,边演边试背课文。
四、指导朗读,背诵课文。
1、你还在什么时候,见过自己的`影子《(在灯光下,在月光下等。)
2、请小朋友和老师一起来做“手影游戏〞。你们喜欢影子吗《读这篇课文要读出什么样的感情《
3、教师范读。
4、学生仿读。
5、学生背诵课文。
五、稳固练****br/> 1、用手指出自己的前、后、左、右。
2、说说课后第三题。
第二课时
一、复****稳固。
1、朗读课文。
2、背诵课文。
3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)
二、分析生字,记忆字形。
1、自学生字的字形。
(1)看看哪些字记《哪些字最难记《
(2)想一想你是怎么记的《
2、检查自学的情况。
本课可采用的记忆的办法有:
(1)部件记忆法。
(2)笔画记忆法。
(3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后〞外边是两个撇,里边是一个口。
3、口头组词。
后:后面、前后、后来、***、后山
我:我们
左:左右、左边、左手
右:左右、右边、右手
个:一个
朋:朋友
友:朋友、好友
三、指导写字。
1、察看每个笔画在田字格里的位置。
2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。
重点指导:“我〞的笔顺规那么。
3、写字练****br/> 教科版小学一年级语文上册教案5
教学目标:
1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北〞8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食〞8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点:
学会本课的8个生字,重点指导“瓜〞字的写法。
教学过程:
一、创设情境导入
,今天,老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里,你们喜欢哪个季节《
。师:你们想读吗《
二、初读课文,学****生字
,自由的读一读,不会认的字多读一读。
。
。
“小老师〞。
,检查读书情况。
二、分节细读
1、学****第一节
(1)全班齐读第一节。
(2)指名朗读第一节。
(3)学****第一行,体会“悄悄〞的意思。
指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来〞吗《指名学生模仿“悄悄悄走〞让学生感知“悄悄〞就是让人不易发觉到。
春天是怎样悄悄地走来的呢《你是怎样知道春天来了呢《(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗《
(4)指名朗读二、三行(课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬〞的声音。)
师:听“丁冬、丁冬〞溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。)
师:刚刚我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌《(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等)
(5)指名朗读四、五行
你看到春天有哪些花开了《(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放〞)
春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢《(齐读“春耕春种忙〞)
师:春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗《
(6)齐读第一节。
指导背诵:
出示:春天悄悄地走来,
()唱起了歌儿。()()。()齐放。()忙。
三、学****生字:“走、冬、春、百〞
小学一年级下册语文?四季的歌》教案范本4
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过课文的学****了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。
教学重难点:
能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
一、整体阅读
1、板书课题,齐读课题。
教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。
2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节《
3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。
4、教师小结:刚刚同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。
二、细读诗歌
2、学****第二节
师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物《
学生讨论:夏天给我们带来了什么《引导学生朗读:“金蝉唱起了歌〞“绿树成行〞“园里瓜果香〞,你喜欢夏天吗《为什么《(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。
教师评述:夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳、玩耍。
齐读第二节。
3、学****第三节
齐读第三节。
师:秋天悄悄地来了,你听到了什么《看到了什么《(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节)。
你喜欢秋天给我们带来的礼物吗《为什么《(指导学生朗读:稻谷金黄、粮食堆满仓,体会丰登给人们带来的喜悦。)
教师:秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰登的粮食堆满仓,我们多么欢乐。
4、学****第四节
自由朗读第四节。
说说你最喜欢冬天的什么《教师根据学生讨论引导:冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么《(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗。)
齐读第四节