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第一节我国对外汉语教学的 发展回顾
一、对外汉语教学事业发展
1、初创阶段(1950年-1961年)
汉语预备教育:
,清华大学成立东欧交换生中国语文专修班:是我国第一个从事对外汉语教学的专门机构,是新中国对外汉语教学事业正式开始的标志。(周培源、吕叔湘负责业务工作;邓懿、王还等6人授课)
,由于全国高校院系调整,该班调到北大,更名为北京大学外国留学生中国语文专修班。当时教师14人,留学生77人。
1952-1955年,北京大学朱德熙教授被高教部派往保加利亚教授汉语,朱先生是新中国第一批派往国外从事汉语教学的教师。
,北京外国语学院成立了非洲留学生办公室。
2、巩固阶段(1962年-1966年)
,北京外国语学院外国留学生部独立,成立了外国留学生高等预备学校(是我国第一所以对外汉语教学为主要任务的高校)。
,改名为北京语言学院。
,越南政府派来2000名留学生,从事对外汉语教学的单位扩展到23所。
,北语为新从事对外汉语教学的22所院校举办了对外汉语教师培训班。
,北语创办《外国留学生基础汉语教学通讯》(是我国第一份对外汉语教学的专业刊物)。
,中国国际广播电视开始了汉语教学节目。
,超过了前11年的总和。从事这项任务的学校发展到23所。
,文革,教学停顿。
1971年,北语被撤消。
巩固阶段的特点
特点:教学规模不断扩大;出现了多种教学
形式;专业增多(预备教育、翻译专
业)。
不幸:1966-1976年的“文化大革命”几乎断送
了新中国的对外汉语事业。
3、恢复阶段(1972年-1977年)
,北京交通大学首先接受200名坦桑尼亚、赞比亚学生。
,周恩来批准北语恢复
:毛泽东为北语题写校名。
。
1983年6月:“中国教育学会对外汉语教学研究会”成立
1988年,“中国对外汉语教学学会”,从“中国教育学会”中独立出来。
1987年,成立“世界汉语教学学会”,首任会长朱德熙。
1979年9月,《语言教学与研究》在北语正式出版。(我国第一个对外汉语教学的专业刊物)
1987年9月,《世界汉语教学》,转为世界汉语教学学会会刊,季刊。
1987年,北语创办了以外国留学生为主要阅读对象的《学汉语》。
1993年,《中国文化研究》创刊。此外,《语言文字应用》《汉语学****等学刊也开设对外汉语教学研究专栏。
:
1975年,北语试办四年制“汉语言”专业本科(留学生为对象);
1986年,北语开始招收现代汉语专业外国硕士研究生;
1997年,北语建立全国第一个对外汉语教学“课程与教学论”硕士以及带有对外汉语教学方向的“语言学和应用语言学”博士。
发展阶段特点
(1)形成了以北京语言大学为对外汉语教学基地的、教学点遍布全国的、各具特色的、多层次的、多形式的教学体系。
(2)教学类型增多:汉语预备教学、四年制汉语本科教育(1978年)、汉语研究生教育、网络教育、对外汉语师资教育、汉语速成教育、华侨办校、海外“孔子学院”。
(3)支持海外的汉语教学
主要形式有:派遣教师赴海外教授汉语;提供汉语教材供其使用;建立海外教学点或合作办分院;对海外教师进行高水平培训,以获得教学能力、证书。
(4)“对外汉语是一个专门的学科”已达成共识。
二、对外汉语教学法的发展
1、初创阶段(1950-1961)
特点:
、词汇教学。
,但同时强调听、说、读、写技能的培养,强调“四会”能力全面发展。
。
1958年,正式出版对外汉语教材《汉语教科书》。(我国第一部正式出版的对外汉语教材)
3、探索阶段(70年代初—80年代初)
特点:
。
、脱离实际的科学系统,代之以符合实践性原则的新的科学系统。
,提出“听说领先”,形成“以听说法为主,结构为纲,兼顾传统方法”的综合教学法。
具体措施:
,听说、读写分开。
,加强听力、阅读,改名为“综合技能课”。
1980年《基础汉语课本》以常用句型为重点。