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第五章影响学****的动机因素
学生学****成绩的好坏与哪些因素有关?
智力因素:理解能力、记忆能力、思维能力、观察力、想象力、学****方法等
非智力因素:态度、动机、兴趣、意志、目标……
学生学****成绩的好坏除了与智力因素有关,在很大程度上还与非智力因素有关,学****动机就是一种非智力因素。
第一节学****动机概述
一、学****动机的概念及类型
动机——是指引起和维持的个体活动,并指引该活动朝向某一目标的心理倾向。
动机的功能有三:激活、指向和强化。
有需要才会有动机。每天要吃饭,是因为有饮食需要(动机);累了要休息,是因为有睡眠的动机;这些属于生理性动机。去商场采购,因为有购买动机;学生学****是因为有学****动机;谈恋爱、饮酒、犯罪、***……都有一定的动机在里面。这些属于心理性动机。
来看学生的学****行为。有的学生学****刻苦,除了在教室上课和上自****之外,最常去的地方就是学校的图书阅览室。还有的同学却经常旷课,要么上网打游戏、要么逛街、要么谈恋爱,一学期也上不了几节课。同样都是一个班的同学,为什么会在学****行为上表现出如此大的差异呢?
前面那位同学有学****的需要和动机,而后面那位同学则没有这样的动机或动机很弱。
学****动机的含义
学****动机是指引起和维持学生的学****活动,并指引其趋向教师所设定的目标的心理倾向。
学****动机是一种学****的需要,常表现为学****的意向、愿望、兴趣等,对学生的学****起着重要的推动作用。
不同的历史时期人们的学****有不同的动机。
在封建社会,读书是为了做官(学而优则仕),读书人常常为了追求高官厚禄而手不释卷(万般皆下品,惟有读书高);
在祖国危难时期,人们为了振兴祖国而读书(为中华崛起而读书);
在和平年代,我们读书是为了更好地建设我们的祖国(为实现社会主义现代化而努力奋斗)
……
学****动机一旦形成,学生对学****就会表现出浓厚的兴趣,上课能集中注意力认真听讲,善于开动脑筋积极思考问题,愿意举手回答老师提出的问题,学****效率高,作业完成情况好等。
因此,了解学生的学****动机是非常重要的。
研究表明,学****动机是复杂多样的,这不仅表现在不同的学生有不同的动机,而且同一个学生也可能同时存在着几种动机,存在着主导动机与辅助性动机。根据有关的调查研究,我国中小学生的学****动机有以下各种:
①羡慕成绩好的同学。
②服从家长的决定,实现家庭的希望。
③希望受到奖励,回避责备。
④对学****活动或学科内容感兴趣。
⑤争取良好成绩,得到好分数。
⑥保持个人在集体中的地位或声誉(自尊感)。
⑦争取入队或做个优秀生。
⑧维护集体荣誉(集体的责任心与义务感)。
⑨升学。
⑩选择职业、完成个人志愿。
⑾从利己主义出发,追求个人名利。
⑿为了祖国的建设,为人民服务,当好接班人。
为了研究的方便,通常要对学****动机进行分类。
为了“获取新知识而读书”
学****很有意思
只有学****才能实现我的作家梦
我不想老师当着全班同学的面说我笨,所以我要好好学****br/>明天要考试了,今晚我要挑灯夜读
读书将来可以找份好工作
我想拿奖学金
我想让父母高兴