文档介绍：该【外语教学方法与流派综述课件 】是由【aluyuw1】上传分享，文档一共【101】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【外语教学方法与流派综述课件 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。外语教学方法与流派与综述
教学目的
熟悉和研究语言教学流派的形成、演变和发展的历史,可以帮助我们外语教师
--把握教学思想发展的历史脉络;
--继承外语教学发展的历史遗产;
--从外语教学教学思想和方法的发展历史中获取启示和灵感,指导自身外语教学的反思和实践;
--在历史的坐标上对现在的教学思想、教学方法及教学实践定位,以便清醒地把握外语教学发展的历史走向和未来趋势。
定义:教学法流派
指在一定的理论指导下在教学实践中逐渐形成的、包括其理论基础、教学目标、教学原则、教学内容、教学过程、教学形式、教学方法和技巧、教学手段、教师与学生的作用和评估方法等方面的教学法体系;
各种不同教学法流派之间的差异,主要是由于对语言本质特征和对语言学****规律有不同认识,因而对教学规律有不同看法;
每个流派都是历史的产物,反映了其所处时期的社会需要。
总体上看
年代
标签
具体内容
20世纪50年代以前
方法method
语法翻译法;阅读法;直接法;
听说法;
50年代-90年代
途径
Approach
教学
Teaching
认知途;(approach)
交际法;
自然法;
词汇法;
21世纪
基于......
基于任务的教学法;
基于项目的教学法;
基于内容的教学法
“方法”倾向于规定相对严格的教学模式和具体操作程序;
“途径”或者“基于......式教学”注重宏观策略的指导和理念的引领,赋予教师更多的自主权和灵活性。
-translationmethod
→老师朗读或带读课文
→逐句讲解、翻译课文
→讲解语法规则
→翻译练****br/>→互译巩固
→记忆
教学模式:阅读-分析-翻译-讲解-背诵
教学内容
以系统的语法知识为教学的主要内容,句子是讲授和练****的基本单位
主要手段
语法教学采用演绎法,对语法规则进行详细地分析,要求学
生熟记并通过翻译练****加以巩固。
教学语言
用母语进行教学,翻译是主要的教学手段、练****手段和评测
手段。
教学目标
以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标
语言教学观点
一切语言都起源于一种共同的原始语言,语言规律是共同的,语言和思维是同一的,只是词汇的发音和书写形式有差别。
--又名词汇翻译法、翻译比较法、近代翻译法、传统法、古典法
--始于18世纪的欧洲,用于教授古希腊语、拉丁语。
案例:课文LookingattheMap
--教师前面挂上一副美国地图;
--首先学生大声朗读课文,每读一句话,教师就指向地图上相应的地方;
--读完后的对话:
T:ArewelookingatamapofItaly?
Ss:No.
T:IsCanadathecountrytothesouthoftheUnitedStates?
Sa:No,Canadaisn’tthecountrytothesouthoftheUnitedStates.
T:WhatcoloristheRioGrandeonthemap?
Rs:It’sblue.........更多的问题。
--然后学生提问,如:Whatistheoceaninthewestcoast?
--老师运用介词in,on,at,tobetween问一些关于教室及室内物品的问题
--做介词填空练****在做每道题之前,全班大声朗读,然后再填写答案。
--又名改革法、自然法、心理法、妥协法
--19世纪末20世纪初产生于西欧,主要是法国和德国;
--资本主义迅猛发展,经济的发展迅猛;
--需要培养能熟练应用外语与外国人在政治、经济、科学、文化等方面进行洽谈交流的人才;
--1886年,国际语音协会成立,强调口语;
--外语教学改革运动兴起,抨击语法翻译法。
“直接”的含义:直接用外语教外语;排出母语干扰,直接将外语与实物、图片、行动结合起来。
主要特征
教学内容
以当代通用语言为基本教材,学****生动的、活的语言,而不是文学名著中典雅、但已过时的语言;
主要手段
广泛使用实物、图画、动作、手势、表情和游戏等直观手段
来解释单词和句子。通过精心设计的问题讲解课文;
教学语言
用目的语进行教学;教师进行演示而非解释或翻译;
教学目标
教学中不用学生母语,不用翻译,不注重形式语法;仿照幼儿学母语的自然过程来设计外语教学过程。口语交流;
理论链接
理论基础之二:直观性教学原则
--直观性教学原则:在教学中引导学生直接感知事物或通过教师形象地描绘学****对象,使学生获得感性认识;
--最初由捷克教育家夸美纽斯()提出的。他在《大教学论》中提出了三条大的教学原则:
1)便易性原则
2)彻底性原则
3)简明性原则
--强调“一切语言通过实践去学比通过规则去学来的更加容易”
--直观性教学原则对西方教育产生了深远的影响。直接法提倡直观教学,提倡归纳法;主张直接将外语词语同它所代表的事物或意义联系起来;突出具体语言材料的学****而把语法规则的讲解放在次要位置。