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幼儿园中班小马过河教案.pdf

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幼儿园中班小马过河教案.pdf

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幼儿园中班小马过河教案.pdf

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练****大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。
幼儿园中班小马过河教案
2、听音乐一起做热身运动。
幼儿园中班小马过河教案1
二、基本部分:
活动目标
1、每人一个沙包:
1、熬炼幼儿的平衡技能,培育其机敏勇猛的精神。
1)、幼儿自由玩沙包,老师留意观测幼儿的各种玩法。
2、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
2)、依据刚才孩子们的沙包玩法,集体练****br/>3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐,愿意与同伴一起
2、介绍沙包的另一种玩法:小马过河小马过河玩法:平衡木四组,
游戏。
幼儿每人一个沙包,听到口令后,幼儿将沙包放于头顶上,两手平举,
4、使小伙伴们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学****了知识。
等上小桥——平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
竞赛活动。
活动预备
规章:假设沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。
沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组
3、老师示范做动作。
活动过程
4、幼儿在活动场地上自由练****头顶沙包两手平举的动作,老师实
一、开始部分:
时订正不正确的动作。
1、在音乐伴奏下,老师组织孩子们进入活动场地,进行队形队列
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5、幼儿练****在平衡木上的动作,留意安全。为故事的主人公参加学****过程,充分调动了幼儿学****的积极性,使老
6、分组竞赛:小马过河。师、幼儿、教学内容融为一个整体。
7、幼儿自我评价。2、挖掘生命内涵放飞同学心灵
三、活动延伸:儿童的灵性也就是同学的天性,儿童的世界是一个充斥灵性的世
一起探讨沙包的多种玩法。界。儿童天生具有制造力,就看你老师有没有给他机会。给幼儿提供
四、结束部分:更多进展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中,
听音乐跟随老师做放松运。我在抓住主教材的同时,忽视了次教材,以留给幼儿更多的制造空间。
教学反思我想,幼儿的制造力是无穷的,幼儿肯定会特别喜爱,由于这是他们
1、营造故事意境激发学****欲望的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们制造的结晶。
本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。课一开始我简3、巧设学****障碍练就生活本事
约的给幼儿讲解并描述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的平淡无奇当然可使学幼儿的轻松,但往往也会使幼儿感到乏味。
话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中,紧紧围绕本课依据幼儿特点,奇妙设置了学****的障碍,使幼儿在新需要与旧水
“小马过河”这个故事开展教学,从小马练本事、小马接受任务遇到大平之间产生冲突,从而更好地学****因此,我设计了这样一个问题:
河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的,使同学作“假如你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题肯定会激起同学学****的
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爱好,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活阅历去思索,去实践,活动过程
甚至会将问题放到现实生活中去解决。:老师带领幼儿两路纵队进入活动场地,进行热身运
来,让幼儿在解决问题的同时,练就生活的本事。动:双臂绕环手腕、原地跑跨跳。
,介绍场地,创设情境:
活动目标师:马棚里住这一匹老马和一匹小马,有一天,老马对小马说:
。孩子你已经长大了能帮妈妈做点事吗?小马兴奋地说:怎么不能,我很
、绕过障碍物跑、跨越、跳越的技能以及动作的协情愿帮您做事。老马说:那好啊,你把这半口袋粮食给奶奶送去好不
调性和敏捷性。好?于是,小马就驮起粮食飞速的向奶奶家跑去-------小马在运粮去
,培育孩子的合作技奶奶家的路途中一共经过四个地方,第一个森林,它要绕过树桩(小椅
能。子)走出森林,第二个是跳过一个小土堆(沙袋),接下来是要爬过一块
、表现自己。草地(软垫子),最末要跨过一条河(两根绳子)。
,体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。,练****助跑跨跳。
活动预备(1)老师示范讲解游戏玩法一次;
平整的场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。(2)幼儿自由练****穿过障碍,助跑跨跳5分钟;老师总结:小伙伴
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到小河边千万不要停下来,这样会跨不过去掉到河里。跨的时候,步子(1)老师小结游戏状况,对仔细玩游戏的小马提出表扬。
要迈大,腿抬高才能跨过去。回来的时候,从队的两边跑回来,排在队(2)放松整理运动。老师带领幼儿一起跳舞蹈太阳的珍宝。
尾。大家要有秩序,前面一个孩子穿过森林后,下一个孩子就开始跑。幼儿园中班小马过河教案3
咱们看看那匹小马最听话,表现最勇猛。活动目标
(3)开始游戏小马运粮。,感受故事生动、有趣的情节。
师:现在我们将分成两队,要求幼儿背上羊角球进行竞赛,,初步认识深和浅的含义,懂得深浅不是固定不
爬过绿草地时,用肘关节爬过去。幼儿游戏时,老师应始终提示幼儿助变的,而是随着比较对象的转变而转变的,理解深浅的相对性。
跑跨跳的动作要连贯,并实时组织幼儿排好队,进行第二轮游戏。,从实践中查找问题的答案。
们记住了吗?重点难点
(4)老师当裁判,巡回指导。老师指挥小马有秩序的完成运粮任看在观测图片中,我班幼儿遇到问题想方法,解决问题技能和完整
哪组的小马最先顺当到达奶奶家。表述方面还有待加强,依据以上教学目标及本班幼儿学****状况,确定
(5)老师讲评:小马们在运粮的时候特别仔细、勇猛不怕困难,都了本节活动的重难点。
很厉害是个勇猛的孩子。这是《纲要》中所提到的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想
,尝试说明、描述简约地事物和过程,进展语言表达技能和
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思维技能”所要求表达的。(1)提问:“你看到了什么?”“小马遇到了什么困难”。
重点:乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言大胆(2)师:“小马的心情如何呢?假如你是故事中的小马,你会怎么
表达自己的想法。办?”
难点:理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的相对性。(3)幼儿跟随老师了解画面内容。
、3图,引导幼儿理解故事内容
音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型(松(1)提问:“小马先遇到了谁?”“他们之间会说些什么?
鼠、牛、马)提问:“小马又遇到了谁?”“他们之间又会说些什么?
活动过程(2)师:“假如你是老牛、松鼠你会说些什么呢?”引导幼儿,遇
(一)情景导入,引发幼儿爱好(2分钟)到困难,要想方法解决问题。
师:听音频马妈妈和小马的对话,引出故事内容《小马过河》。(3)带领幼儿了解画面内容,请幼儿仿照他们之间的对话,让幼儿
(神奇的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的爱好,让幼儿立刻进进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。
入角色,引出今日的故事内容《小马过河》)。(4)提问:“为什么老牛说水很浅,能过去,可小松鼠却说水很深,
(二)观赏PPT,理解故事内容(16分钟)同伴被淹死了?”鼓舞幼儿大胆表达自己的看法。
,幼儿观测。(《纲要》中指出:进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、
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敢说、喜爱说、有机会说并能够得到积极应答的环境。此环节老师采纳幼儿说出克服困难后的喜悦心情。
观测、提问的方式引导幼儿依据故事内容进行回答,为幼儿提供了一个(三)完整观赏故事内容,幼儿进一步理解故事内容(3分钟)
想说,敢说的语言环境。同时通过仿照情境对话,让幼儿投入角色,在(本节活动老师有重点的讲解画面,为了让幼儿深入理解、完成教
愉悦的氛围中感受主人公的心理改变和故事中蕴含的美)学目标。此环节完整观赏,让幼儿在理解的基础上对此故事产生美妙
,扩展阅历的情感)。
老师出示水槽,把松鼠、老牛、小马分别放在水中,让幼儿观测、(四)小结(3分钟)
感知同样深的水和动物身高的关系(幼儿总结:小马不高也不矮,所以(1)师:你喜爱故事里的小马吗?喜爱它什么?(懂事、能干、有礼
它觉得河水不深也不浅。原来,在面对同一条河时,由于自身特点不同,貌,勇猛)
所以它们看法也不一样,只有试了才知道。(2)师:小马过河的故事给了我们什么启示?
(通过操作、观测,幼儿会更简单理解其中的道理,老师实时提问,小结:小伙伴在生活当中,我们会遇到各式各样的事情,当我们
并请幼儿总结,进一步加深幼儿对深浅的印象。这部分采纳观测、谈话、遇到困难的时候,我们应当多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,
操作等多种方式促进重难点的完成。)我们应当做一个聪慧勇猛的孩子。
,了解故事结果(结合幼儿生活阅历,进一步援助幼儿理解故事所表达的含义,让
提问:“小马最末顺当过河了吗?”“它的心情是怎么样的?”引导幼儿懂得遇事应当如何做的道理)。
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(五)活动延伸(1分钟)熬炼幼儿的平衡技能,培育其机敏勇猛的精神。
师:“小马顺当过河后,接下来会发生什么事情呢?”回家请和爸【活动预备】
爸妈妈一起讲一讲,用你们喜爱的方式记录下来。沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组
(活动结束是临时的,我们将活动进行了延伸。依据教育目标,有【活动过程】
机渗透教育内容,达到家园共育,使幼儿获得更多有益的知识阅历,对一、开始部分:
丰富多彩的阅读活动感爱好,促进幼儿多方面技能的进展)。1、在音乐伴奏下,老师组织孩子们进入活动场地,进行队形队列
活动总结练****大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。
本次活动符合中班幼儿的年龄特点及进展需求,幼儿能够积极地参2、听音乐一起做热身运动。
加到活动中。整个活动目标明确、层次清楚、各环节连接紧密,以童话二、基本部分:
“小马过河”为背景开展活动,故事情节简约,易于幼儿接受。通过理1、每人一个沙包:
解故事内容,初步认识深与浅的含义,并使幼儿懂得遇到问题不能光听1)、幼儿自由玩沙包,老师留意观测幼儿的各种玩法。
别人说,要自己多动脑筋想一想,从实践中查找问题的答案的道理。2)、依据刚才孩子们的沙包玩法,集体练****br/>幼儿园中班小马过河教案42、介绍沙包的另一种玩法:小马过河小马过河玩法:平衡木四组,
【活动目标】幼儿每人一个沙包,听到口令后,幼儿将沙包放于头顶上,两手平举,
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等上小桥——平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组竞这一次的优质课活动进行完了,上过去之后才知道自己的课存在
赛活动。着这样大的漏洞,因此做一总结,也算是对自己的深刻反思,仅以此
规章:假设沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。为诫,好的继续发扬,不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌控了
3、老师示范做动作。故事内容,有80%的幼儿懂得了故事里的道理,现将优点与缺点一并
4、幼儿在活动场地上自由练****头顶沙包两手平举的动作,老师实分析如下:
时订正不正确的动作。一、将难点提到前面进行突破
5、幼儿练****在平衡木上的动作,留意安全。故事语言浅显易懂,情节生动有趣,故事又蕴含深刻的道理,存
6、分组竞赛:小马过河7、幼儿自我评价。在着深与浅的相对性,这一点幼儿难于理解,因此我将这一难点提到
三、活动延伸:前面进行突破,出示三种小动物的图片,让幼儿进行比较,在高矮上
一起探讨沙包的多种玩法。加以引导,使幼儿理解高和矮的相对性。
四、结束部分:二、将故事中各人物的语言提出来,让幼儿进行理解
1、听音乐跟随老师做放松运动。故事中老牛、小松鼠所说的话,其实都是很有道理的,但是应当
2、整理活动场地。站在不同的角度上来理解,所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身
活动反思:体特征出发,深入理解他们所说的话,并用故事中的原话来回答。
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三、课件不能很好的服务于教学五、通过这堂课,我感觉到老师在备课时,不仅要备教材,还要
我是用Flash做的课件,在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩备同学。在课堂上,随时有可能发生老师意想不到的事情,老师需要
子就可以了,或许是自己的纵容,抑或是自己水平有限,课件的演示与有见机行事的技能。
故事情节存在着很大的差距,在时间上不能全都,这属于儿童观的不正幼儿园中班小马过河教案5
确,没有考虑到儿童的接受技能。活动设计背景:
四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培育由于最近家长反应孩子很多事都不会做,原来自己可以做的事,
活动过程中有些孩子的坐姿不正确,而有些孩子虽然理解了故事,孩子都不情愿去做,非要家长代劳,而且遇到事情不会从多角度自己
也能讲出故事所讲的道理,但是回答下列问题时的站姿不对,回答时有去思索,家长们很困扰,孩子都快都一班级了,还是应当让(他她们)
些口吃(或者说是有些口头语),但是我都没有留意到,没有加以订正。自强了,就这样的现状,依据大班幼儿的年龄特点,我用语言故事和
这也暴露了我的调控技能欠缺,对活动的掌握技能太差,不能很好的掌表演得形式,让孩子们明白其中的道理,让(他她)们养成一个良好的
握活动的进展,从而使这一活动逊色了许多。自我技能的培育的****惯,因此设计了这节课。
总之这一活动使我认识到了自己的不足,明确了以后应当努力的方活动目标
向,也象同事们学到了许多优秀的做法,我想在以后我会更加努力,,使幼儿在故事中懂得遇事要多观测,多动脑筋,勇
活动的组织形成自己的风格。于试验的道理。
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、分析与口头表达的技能。导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高
。矮,(涉及过问题,将难点提前突破)。
,让幼儿体验胜利的喜悦。二基本环节
,清晰地表达自己的观点与想法,进展求异思维。(放录音磁带)
教学重点、难点提问:
重点:理解故事内容,明白蕴含的折理。?
难点:理解大与小,深与浅的相对性。?
?
。请小伙伴争论:
、小马、小松鼠的图片各一张.(1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区分?小松鼠为什么焦急?
.(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?
、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰假设干。:
活动过程老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么?
一开始环节(3).马妈妈对小马说的什么?小马最末怎么做的?
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.故事讲解并描述了一个什么道理?请小伙伴相互争论。
:遇到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试,这
样才聪慧能干。
,老师巡察。
5..表演故事:老师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演,留意动
作和表情,请个别幼儿表演。
三结束环节
老师对活动进行评价
活动延伸:将头饰放入语言区内,幼儿进行自由表演。