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幼儿园中班数学活动教案含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识4以内的序数》含反思(一)
活动目标:
1、在游戏活动中认识4以内的序数,并能从不同方向说出物体的排列次序。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学****兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
活动准备:
1、学具:小动物、房子图片人手一套
2、教具:大数卡一套、房子四座、小旗一面、四种小动物、小火车、双层
汽车、画有高楼和四颗大树的图片一幅
活动过程:
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、(出示房子)一共有几座?分别是什么颜色?
2、红房子在第几座?你是从哪边开始数的?
3、第三座房子是什么颜色?
二、通过游戏帮助幼儿巩固序数第一至第四。
1、给小动物排队。
(1)房子里分别住着谁呢?一共有几只小动物?谁能帮它们排排对?
(2)谁排在第一个?小猴排在第几个?
(3)如果从右往左数它们分别排在第几个?
2、(出示火车图)请小朋友送小动物上火车
(1)小鸭在第几节车厢?第三节车厢上的谁?
(2)谁能跟刚才小朋友放的不一样,现在它们分别在第几节车厢?
3、动物捉迷藏游戏。
(1)小鸭躲在第几颗大树后面?你是怎么数的?
(2)第二颗大树后面躲着谁?那么第一颗大树后面又是谁呢?
(3)请一幼儿上来找,老师或幼儿把小动物藏起来。
三、小动物住高楼,学****从下往上认识4以内序数。
1、高楼有几层?你是怎么数的?(从下到上)2、请小朋友分别把小动物送
进高楼,说说自己放的小动物住在第几层楼?
四、送小动物上双层公共汽车
1、汽车有几层?每层有几个座位?
2、根据老师的要求把小动物送上汽车。
五、幼儿操作请小朋友根据动物后面的数字把他们贴到相应的楼层。
六、开火车出活动室。
1、说说自己身上挂的是第几节车厢?
2、根据身上的车厢号排成几列小火车出活动室。
活动反思:
在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿
的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经
验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学****兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与
环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有:.
所发展。能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学****是幼儿园数学教育
的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解
往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。
幼儿园中班数学活动教案《复****5以内数的加法、减法》含反思(二)
一、活动目标
1、在操作中加深对数字的了解,提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作"加法、减法板",了解加减法的意义。
3、积极参加游戏,开动脑筋思考,体会数学活动的趣味性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
二、活动准备
1、教具准备:加法、减法板;盒子一个;5以内加法、减法的PPT课件;
音乐。
2、学具准备:加法、减法板;写有5以内加法、减法的算式题信封若干个;
写有算式题的动物头饰若干个。
三、活动过程
1、开始部分。
游戏:碰球游戏。(复****5以内数的分解)老师出示一个宝盒,请幼儿猜猜
里面有什么?(里面有数字卡片2-5。)老师伸手进去摸一张,然后问幼儿是多
少?幼儿回答以后,老师说:"我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友,我问你,
我的2球碰几球?"婷婷老师,告诉你,你的2球碰3球"。连续抽2次卡片,玩
3次。
2、基本部分。
(1)闯关游戏。老师播放PPT,出一些题目请幼儿来闯关,总共有5关,
每闯一关成功,老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。直到闯关结束。
(2)挑战游戏。完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出
得数,两个小朋友一起合作,一个小朋友操作加法、减法板,两外一个幼儿负责
记录得数,哪组小朋友最快完成,就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分。
游戏:小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家,每只小动物身上都有算
式题,算出得数是多少,就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号
码的圈,幼儿听音乐开始去找家,当听到大灰狼出现的音乐,如果还没有找到家
的幼儿,就要被大灰狼吃掉。(幼儿交换头饰,游戏可玩两次,根据时间而定)。
教师小结:"今天,我们复****了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很
不错,回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里,请幼儿轻轻的把头饰放到
篮子。"
活动反思:
要使幼儿正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练****形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化,为幼儿提供了数学交流的机会,目的是促进幼儿的数
学思维活动,提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的幼儿有
不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的
体验,从而取得学****数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和
生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效:.
地进行了发散性思维训练。
幼儿园中班数学活动教案《5以内的相邻数》含反思(三)
一、说教材:
儿童数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关
系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综
合反映,复杂且不易理解,而我今天要说的相邻数对于4到5岁的儿童尚没有在
其大脑中形成这一概念,而与其接近的邻居关系却是儿童日常生活中经常接触
的,根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合儿童
的现有水平,又有一定的挑战性;既贴近儿童的生活来选择儿童感兴趣的事物和
问题,又有助于拓展儿童的经验和视野”的要求,我设计了这堂《5以内的相邻
数》的教学活动,希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中
获得相关知识。
经过了小、中班的学****幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前,
我们已经学****过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等,幼儿有了初步的数
与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命,根据中班幼儿形象思维
占主体地位,抽象逻辑思维初步发展的年龄特点,幼儿所要学****的知识和法则应
避免由教师直接提示或者教授给他们,而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去
探索,自己去发现,因此,在今天的活动中,我将通过故事讲述和表演为幼儿设
置游戏化的情景,通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来,尽量让抽
象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在游戏中获得知识。在学****相邻
数的过程中,我们将以帮助小动物找房间为导线,让幼儿自主寻找数字的相邻数,
理解相邻数的关系,为幼儿提供主动探索的机会。
中班数学说课稿教案《5以内的相邻数》
二、说目标:
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿
的现有水平,又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼
儿的学****特点和认识规律”原则,结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训
练的实际发展水平,制定了以下目标:
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。(情感)
2、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。(认知)
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。(认知)
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。(能力)
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
6、发展目测力、判断力。
三、说活动准备:
1、森林背景图,6张蘑菇房子图片。
2、1-6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人,1-6的点卡一套/人。
5、标有1—6的数字卡片,每个小朋友一张
6、故事《住宾馆》。
四、说教学过程:
1、开始部分:通过拍手游戏和幼儿讲讲说说,初步理解“邻居”关系。:.
2、基本部分:
(1)“兴趣是幼儿学****最好的老师”,通过有趣生动的故事讲述和表演,通
过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容,并在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上
贴数字卡片,实现从具体的物到抽象的数的转换,告诉并帮助幼儿相邻数的定义。
(2)幼儿自主探索5以内各数的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),
进一步推理说出5以内各数的相邻数。
(3)复****5以内数的形成,“ⅹ添1就是ⅹ,ⅹ比ⅹ少1”为后面理解5以
内相邻数(相邻数间多1或少1)的关系打下基础。
(4)幼儿操作,总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少
1的关系。
3、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。
五、说教法与学法:
教育心理学认为:“学****者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通
道,能更准确有效地掌握学****对象。”为此,为了突出重点,突破难点,我将采
用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、
验证法等教学方法;提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提
问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学****获得知识和经验。
俗话说:“教无定法,贵在得法。”我的说课还很粗糙,不妥之处敬请指正。
六、活动反思:
1、对本次活动的反思:
A、活动《5以内的相邻数》属于新授课,在选材的过程中,我充分结合幼
儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的
概念的现状,结合中班幼儿形象思维占主体地位,抽象逻辑思维初步萌芽的年龄
特点,通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好,让
幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
B、在活动的过程中,我首先以游戏的形式帮助幼儿复****邻居关系”、数的
排列、数与数的关系,为幼儿后面理解“相邻数”的概念,理解相邻数之间的关
系打下基础,遵循了幼儿数学学****由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中,学****2的相邻数是个重要的过程,在这个过程中理解什么是相邻数,及相
邻数的关系,从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中,让幼儿处于
主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中,虽然幼儿能在
之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练****但对理解相邻数之间的关系这个看
似简单的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的
关系,还需要老师的引导。
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获:
(1)通过这次的观摩活动,首先让我学****到更丰富的数学教学方法,故事
讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景,通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到
活动中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学****和数
学思维训练都是非常有必要的。例如:某某老师精心布置的场景,准备丰富多彩
的游戏材料和头饰等。
(2)数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过
程中,教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
(3)数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索
的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩:.
中学,学中乐”,从而达到“寓教于乐,寓教于生活”的目的。
活动反思:
在活动的过程中,首先以“动物搬家”的情景,帮助幼儿理解“邻居关系”、复<br****数的排列、数与数的关系,为幼儿后面理解“相邻数”的概念,理解相邻数之
间的关系打下基础,遵循了幼儿数学学****由易到难、由简单到复杂的循序渐进的
规律。其中,学****2的相邻数是个重要的过程,在这个过程中理解什么是相邻数,
及相邻数的关系,从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中,让幼儿
处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中,虽然幼儿
能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练****但对理解相邻数之间的关系这
个看似简单的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻
数的关系,还需要老师的引导。
幼儿园中班数学活动教案《相邻数》左邻右舍含反思(四)
教学理论依据:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特
点和规律,新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物
的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、
形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学****用简单的数学方法
解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数
学课程最基本的原则。因此,在今天的活动中,我为幼儿设置一定的情景,使幼
儿参与到活动中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在
游戏中获得知识。在学****相邻数的过程中,让幼儿自主寻找数字的相邻数,理解
相邻数的关系,为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略:
(1)设置角色游戏的情景,通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动
中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,
更有利于幼儿掌握知识,完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学,学
中乐”,从而达到“寓教于乐,寓教于生活”的目的。
(2)为了突出重点,突破难点,我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、
游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采用个别提问和集体提问等
多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学****获得知识
和经验。
(3)在活动的过程中,帮助幼儿理解“邻居关系”、复****数的排列、数与数
的关系,为幼儿后面理解“相邻数”的概念,理解相邻数之间的关系打下基础,
遵循了幼儿数学学****由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,学****2
的相邻数是个重要的过程,在这个过程中理解什么是相邻数,及相邻数的关系,
从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中,让幼儿处于主动探索状态,
引导幼儿自己得出结论。
中班数学教案《相邻数》左邻右舍
教学目标:
1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并说出多1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。:.
6、借助图谱记忆歌词、学****歌曲。
教学准备:背景图两幅,课件,小羊服饰及头饰,数字卡片,操作材料,卡通汽
车一辆等。
教学重点:知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
教学难点:理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
教学过程:
1、复****6以内的数。
师:“小朋友们,今天我给大家带来了几只小动物,它们要到我们班级来做
客,和大家交朋友,你们欢迎吗?我们来一起看看他们是谁呢?”教师依次出示
几种小动物的的图片,请幼儿说出他们的名字。
幼:“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”
师:“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了,小动物们可高兴了,
你想让它们住在那所房子里呢?”
(幼儿将动物随意贴到相应的房子里。)
师:“哦,现在,所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道,我们自己
的房子都是有门牌号的,可小动物们的房子还没有门牌号呢,他们的朋友们来找
他们玩,认错门可不好。怎么办呢?”
幼:“给他们的房子上贴上门牌号。”
师:“好吧。那我来试试。”(老师将1—6的数字随意贴到房子上。)
幼:“老师,不对,3在2的后面,你怎么贴到4后面了呢?”
师:“哦。是么?我贴的不对么?为什么3要在2的后面?”
幼:“3就应该在2的后面,在4的前面。数数的时候就是这样数的,先数2
再数3,然后数4。”
师:“哦,你的意思是3的好朋友是2和4喽。”
幼:“对。”
师:“哦,我明白了。我改正。那现在我贴的对吧?”
幼:“对了。”
师:“看我把1的位置贴的对不对?”
幼:“对。”
师:“看我把4的位置贴的对不对?”
幼:“不对。”
师:“为什么不对?”
幼:“4应该贴到3的后面。”
请一个幼儿上来贴到正确的位置,并请幼儿说说4的好朋友是谁。
师:“那5的位置贴的对吗?”
幼:“对。”
师:“5的好朋友是谁呢?”
幼:“是4和6。”重新确认一下1—6的位置,正确以后请幼儿说说2、3、4、
5、的好朋友都是谁。
2、学****1—5的相邻数,进一步理解相邻数的含义。
师:“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”(小猫1号、小狗
2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号)
师:“嗯,那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢?”
幼:“小狗的邻居是小猫、小兔;小兔的邻居是小狗、大象……”:.
师:“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔,那小狗住在几号房
子里呢?”
幼:“2号。”
师:“那2的邻居应该是谁呢?”
幼:“1和3呗。”
师:“那3的邻居呢?”
幼:“2和4。”
师:“那4的邻居呢?”
幼儿:“是3和5。”
师:“5号的邻居呢?”
幼儿:“是4和6。”请多个幼儿起来说,进一步巩固相邻数。
4、进行纸张练****巩固知识。
师:“你们可真聪明。我一说就会了。现在呢,我要考考你们了,我给大家
准备了几道题目,你们可要认真做哦。”
教师出示题纸作业:在一张纸上画了一些圆点,先请幼儿说说他们的相邻数
是几,并在空格里填上相应的圆点。
(幼儿做练****教师指导。)
5****题展示,鼓励幼儿。
6、延伸活动:
师:“小朋友刚才做的真好,老师很高兴。现在我请小朋友一起来做个好玩
的游戏,游戏的名字是《数字娃娃》。”
目标:
1、体验合作游戏的快乐
2、复****1—5以内的相邻数。
准备:
1、1-5的塑料立体数字5套
2、1-5的“数字娃娃”图片5个
7、教师先教会幼儿学说儿歌,多数幼儿掌握以后,向幼儿交代游戏的玩法。
幼儿分组进行游戏,在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”,儿歌结束时“数
字娃娃”落在谁手里,谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡,抽出的数字卡
就是他的幸运数字,然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。
提醒幼儿传递“数字娃娃”时,要匀速、稳拿,避免忽快忽慢。
8、教师小结,结束活动。
教学反思:
相邻数这个看似简单的内容,要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对
幼儿来说还有一定的难度,通过孩子们的操作展示,我们发现大多数孩子们都能
正确操作,也有个别孩子没有完全理解,这是很正常的现象,这需要给幼儿足够
的操作机会反复摆弄验证,因此我将材料继续投放到区角活动中,使得集体活动
和区域活动紧密结合,互相发挥其作用。
另外在数学活动中,还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性,因此我们
在幼儿理解“邻居”的基础上,会在第二课时,将“邻居”转换成“相邻数”这
个专用词。
幼儿园中班数学活动教案《5的相邻数》含反思(五):.
【活动目标】
1、知道5的相邻数,理解数群之间多一少一的关系。
2、尝试总结相邻数的规律,并能迁移运用。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
4、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
【活动准备】
1、1-6数字卡、动物卡片
2、5的相邻数课件
3、幼儿操作练****题
中班数学优秀教案《5的相邻数》
【活动过程】
1、组织幼儿谈话:今天老师请来了自己的好朋友,请你们和我的好朋友们打
个招呼吧!你有自己的好朋友吗?你的相邻好朋友是谁?
2、出示动物卡片,请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。
“小动物们最近搬新家了,它们听说你们最聪明了,想请你们帮它们认识认
识它们的左邻右舍,你们说可以吗?那我们就把它们请出来吧!”
(1)分别出示5种不同的小动物卡片,利用1~6数字卡,引导幼儿说出他
们的名称和几号房。
(2)找出它们的相邻好朋友,并说出它们之间多1和少1的关系。
3、出示5的相邻数课件,学****5的相邻数,进一步理解相邻数的含义。
“小兔子说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁,想请你们再来帮帮它,可
以吗?”
(1)出示图片,引导幼儿说说小兔子家住几号房,它的相邻好朋友是谁和
谁?并说出5比4多1比6少1的关系。
(2)图形娃娃也想考考你们,帮他们找找自己的相邻好朋友。通过比较得
出5个长方形比4个三角形多1,又比6个圆形少1的关系。
4、引导幼儿寻找相邻数的规律。
a、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友,一个比他多一是他的相邻大
朋友,一个比他少一是他的相邻小朋友,三个数之间中间的数比前面一个数大,
比后面一个数小。
b、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几?7
的相邻好朋友是几和几?
c、组织幼儿完成操作练****找朋友》。通过操作练****巩固5的相邻数。
d、评价幼儿操作练****情况。
【延伸活动】
我们一起出去帮幼儿园的小动物们找找它们好朋友吧!
活动反思:
本课的重点应该是先学会找相邻数,然后再认识相邻属于本数的关系,幼儿
接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解
“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排
成一排站在大家面前,然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁,
并一一指出来,孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2,数字2又挨着“1”
和“3”…….虽然台上没有数字“6”,可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”,
就这样这一课的重点就迎刃而解了,对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无:.
法得到更深入的学****br/>幼儿园中班数学活动教案《三角形的快乐生活》含反思(六)
活动目标:
1、以阅读的方式,让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。
2、初步了解三角形在生活中的运用。
3、引发幼儿学****的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
中班数学优质课教案《三角形的快乐生活》
活动准备:
PPT课件、牙签、棉棒。
配套课件:中班数学课件《三角形的快乐生活》PPT课件
活动过程:
(一)看PPT,感知三角形的特征。
1、小朋友,看看图片中有什么?哪一种图形是最多的?是三角形最多。
2、看三角形图片:你们怎么知道他是三角形的呢?明确三角形概念,我们来一起
数一数它有几条边,几个角。
中班数学优质课教案《三角形的快乐生活》含PPT课件
3、三角形快乐告别了小花狗,又继续旅行了,这次他来到了海边,他到一只小
黄鸡在海边发呆,三角形快乐问:小黄鸡你怎么了?小黄鸡说:我要去航海,但
是我的木筏没有帆,出不了海怎么办呢?这时三角形快乐灵机一动又想到了一个
好办法,小黄鸡开心的航海去了。三角形快乐做了什么?
总结,三角形宝宝真是一个乐于助人的好宝宝,帮助了这么多好朋友。我们也要
向他一样做一个乐于助人的好孩子。
(三)结合生活中的经验说说还有什么地方是三角形。
三角形真是本领大,我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢?
(出示图片:衣架、自行车、三角尺、警示牌、金字塔……)
(四)做一做三角形。
1、我给你们准备了牙签和棉棒请你们用三根棉棒或者牙签拼出一个三角形,拼
好后请你们再拿一根棉签看看怎么样拼能拼出更多的三角形?幼儿操作。
2、请你也来试试用牙签和棉棒搭出三角形的东西,这个东西一定要带三角形,
比一比谁搭的东西最多?给你五分钟时间。
3、集体观摩。
你们做了许多三角形的东西,真不简单。我们回家也来拼一拼,让爸爸妈妈也来
看看我们的本领吧!
【活动反思】
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点,确定活动目标和活动形式。
由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点,整个数学活动我都采取了操作和
游戏的方式,让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合,因此在孩子们开展
了三角形二等分的经验基础上,设计了正方形二、四等分和拼合活动,进一步了
解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容,利用为喜羊
羊过生日,结合了幼儿的兴趣和已有经验,调动了幼儿参与活动的积极性。孩子
们一看到喜羊羊等图片,情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给:.
喜羊羊分生日蛋糕,怎样能够分得一样大”,请幼儿集思广益,帮助喜羊羊想办
法,孩子们操作的热情一下子被调动了起来。
通过两次探索操作,幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合,感知和理
解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难,循序渐进,并且教
师结合幼儿的操作进行小结,帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对
正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的
环节,引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中,我有意识地创设一些
小困难,引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。
最终,幼儿将生活中的知识又运用到生活中,活动的设计比较完整。为了能
够突出活动中培养幼儿的创造力,我重点考虑了以下几个方面。
第一,活动中提问的设计。在这次数学活动中,我设计的提问具有一定的启
发性,既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题,又能够激发每个幼儿求异的思
维方式,为幼儿在思维上拓展了空间,鼓励幼儿和别人想的不同,如进行正方形
二、四等分的提问:怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法
吗等。
第二,操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的
时候,教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点,在
操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程
中,能够学到别人的经验,这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的,而且教师的行
为会影响到孩子的思考,他们会努力展现自己的想法,与别人分享。
第三,将所学知识进行运用。在教师的引领下,孩子们在一次教育活动中能
够学到一定的知识,而知识的作用正是“学为所用”,因此孩子们能将所学的知
识得以运用十分重要。
所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节,鼓励幼儿创造性地解决问
题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕,我们还会相继开展圆
形、半圆形等图形的分割与拼合活动,引领幼儿在图形学****的领域里探索,为幼
儿提供操作、探索与创新的机会,促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。
幼儿园中班数学活动教案《水果店》含反思(七)
活动目标:
1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。
2、了解吃水果对身体有益。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学****的兴趣。
活动准备:
1、水果拼图(数点对应)
2、各类水果树、水果等
3、货架:(分别贴上随意排列的各种图形)
4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)
活动过程:
一、导入活动:
1、妈妈要开店了,猜猜要开一家什么店?
2、拼图游戏,知道要开水果店。(要求幼儿数点对应)3、说说为什么要开水果店?:.
师小结:因