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幼儿园中班语言综合活动教案教学设
计:《高老鼠和矮老鼠》
设计思路:
《高老鼠和矮老鼠》这那么故事内容生动,其
当选取了****以为常的日常情形与事物组成故情形节,
让幼儿在生动有趣的活动中感悟到:哦,只有认真
的看,我的身旁、我的生活中的事物会加倍出色:
往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样
子……只有效心的去看,平常生活当中,处处成心
义,事事显新奇。
因此,我在活动中设计一路去尝试各类各样的
“看”,一路去体验看到的映象,一路去表达看到现
象。而且在活动中将语言、游戏和科学整合在一路,
让幼儿通过一起经历有目的、成心识的的视觉认知
进程,使得他们的认知能力及其他相应的能力就会
有所进展、有所提升,从而为他们尔后的进展奠定
一个超级必要的基础。固然,观看能力从来不可能
通过教授而取得,只有在充满爱好的、踊跃自觉的
观看当中才能慢慢地进展起来,这也是我在活动中
设计延伸活动《观看记录表》的初衷所在。
活动目标::.
1、明白得故事内容,产生成心识的变换角度
去观看事物的爱好。
2、踊跃参与演出游戏,从中去体验、探讨和
发觉。
3、发挥想象力,斗胆地在集体眼前表述。
活动预备:
1、故事操作图片假设干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机,游戏音乐一段。
活动进程:
一、导入。
组织幼儿学****高人走’(踮起脚尖,双手举
高)、‘矮人走’(蹲下来,双手放背后)。
二、欣赏故事。
1、那么,今天,咱们教室里来了两只老鼠,
它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自
我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件
红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们
好!我今天穿的是蓝衣服,我确实是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。:.
提问:(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样
吗?什么缘故?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了
哪些东西?
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段.
提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?咱
们一路来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)
第三段――第六段。
提问:(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、
大树、屋顶、大门)也确实是说,高老鼠看到的都
是什么地址的东西?(高的)教师边指教具边将教
具摆放到教室的周围。
(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、
地板、门坎)也确实是说,高老鼠看到的都是什么
地址的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放
到教室的周围。
三、游戏演出。
1、幼儿游戏第一遍。
“好,此刻,我的手上有一根魔棒,待会儿只
要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变!那么,咱:.
们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝
颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会
放起一段超级好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就能够
够到这边来走一走,看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好,此刻我的魔棒又要开始变了,这一次,
魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜
色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了以后呢,也
请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打
招呼”!
四、扩展谈话:“变矮和变高”。
1、“小朋友们,你们变高了和变矮了以后,
看到的东西一样吗?”(不一样)噢,你们都看到不
一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么,若是你是个矮人,你还能变得更矮吗?
谁来变变看?”
“请问你,变这么矮以后,你在眼前看到的是
什么?”“还有呢”?
以此类推。(可能提问3—4名幼儿)
3、“变高”。:.
“那若是你是高人,你有什么方法能让自己变
得更高?”
“请问你,在这么高的地址,你在眼前会看到
的是什么?”
“那还有谁能想得比他还要高”?
以此类推。(可能提问5—6位幼儿左右)
4、变换角度。
“其实呀,适才故事中的高老鼠和矮老鼠还发
生了一件有趣的情形,是什么呢?咱们一路来看看
吧”。
(1)第
七、八段
提问:“咦?什么缘故最后两只老鼠会一路看到
了彩虹呢?(噢,原先高老鼠和矮老鼠一路抬起头
以后,就看见了漂亮的彩虹)
(2)“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的
东西”?(幼儿自由回答)
(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那咱们下面就做一个让高老鼠低下头走路和
矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会可不能有什么新
的发觉”。
“矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们:.
呢?”(随机采访)
小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要
咱们变换了一下角度、改变一下视线,就不单单只
看见眼前的东西,还能够看到更多的东西。
五、延伸活动:“观看记录表”。
1、“好的,小朋友们看,我那个地址有两张
照片,请大伙儿看一看它们是同一棵树吗?什么缘
故?”(幼儿自由回答)
小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵
树,只是一张是我从下往上拍的,确实是这一张,
而这一张是我从上往下拍。
2、分发观看记录表,讲解记录方式。
六、活动终止。
“好,那此刻,我的魔棒又要变了,这次请你
们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,咱们带高老鼠和
矮老鼠去看看咱们的幼儿园吧”!
附:
设计思路::.
《高老鼠和矮老鼠》这那么故事内容生动,其
当选取了****以为常的日常情形与事物组成故情形节,
让幼儿在生动有趣的活动中感悟到:哦,只有认真
的看,我的身旁、我的生活中的事物会加倍出色:
往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样
子……只有效心的去看,平常生活当中,处处成心
义,事事显新奇。
因此,我在活动中设计一路去尝试各类各样的
“看”,一路去体验看到的映象,一路去表达看到现
象。而且在活动中将语言、游戏和科学整合在一路,
让幼儿通过一起经历有目的、成心识的的视觉认知
进程,使得他们的认知能力及其他相应的能力就会
有所进展、有所提升,从而为他们尔后的进展奠定
一个超级必要的基础。固然,观看能力从来不可能
通过教授而取得,只有在充满爱好的、踊跃自觉的
观看当中才能慢慢地进展起来,这也是我在活动中
设计延伸活动《观看记录表》的初衷所在。
活动目标:
1、明白得故事内容,产生成心识的变换角度
去观看事物的爱好。
2、踊跃参与演出游戏,从中去体验、探讨和
发觉。:.
3、发挥想象力,斗胆地在集体眼前表述。
活动预备:
1、故事操作图片假设干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机,游戏音乐一段。
活动进程:
一、导入。
组织幼儿学****高人走’(踮起脚尖,双手举
高)、‘矮人走’(蹲下来,双手放背后)。
二、欣赏故事。
1、那么,今天,咱们教室里来了两只老鼠,
它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自
我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件
红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们
好!我今天穿的是蓝衣服,我确实是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问:(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样
吗?什么缘故?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了
哪些东西?:.
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段.
提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?咱
们一路来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)
第三段――第六段。
提问:(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、
大树、屋顶、大门)也确实是说,高老鼠看到的都
是什么地址的东西?(高的)教师边指教具边将教
具摆放到教室的周围。
(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、
地板、门坎)也确实是说,高老鼠看到的都是什么
地址的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放
到教室的周围。
三、游戏演出。
1、幼儿游戏第一遍。
“好,此刻,我的手上有一根魔棒,待会儿只
要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变!那么,咱
们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝
颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会
放起一段超级好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就能够
够到这边来走一走,看一看”。:.
2、幼儿游戏第二遍。
“好,此刻我的魔棒又要开始变了,这一次,
魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜
色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了以后呢,也
请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打
招呼”!
四、扩展谈话:“变矮和变高”。
1、“小朋友们,你们变高了和变矮了以后,
看到的东西一样吗?”(不一样)噢,你们都看到不
一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么,若是你是个矮人,你还能变得更矮吗?
谁来变变看?”
“请问你,变这么矮以后,你在眼前看到的是
什么?”“还有呢”?
以此类推。(可能提问3—4名幼儿)
3、“变高”。
“那若是你是高人,你有什么方法能让自己变
得更高?”
“请问你,在这么高的地址,你在眼前会看到
的是什么?”:.
“那还有谁能想得比他还要高”?
以此类推。(可能提问5—6位幼儿左右)
4、变换角度。
“其实呀,适才故事中的高老鼠和矮老鼠还发
生了一件有趣的情形,是什么呢?咱们一路来看看
吧”。
(1)第
七、八段
提问:“咦?什么缘故最后两只老鼠会一路看到
了彩虹呢?(噢,原先高老鼠和矮老鼠一路抬起头
以后,就看见了漂亮的彩虹)
(2)“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的
东西”?(幼儿自由回答)
(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那咱们下面就做一个让高老鼠低下头走路和
矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会可不能有什么新
的发觉”。
“矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们
呢?”(随机采访)
小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要
咱们变换了一下角度、改变一下视线,就不单单只
看见眼前的东西,还能够看到更多的东西。:.
五、延伸活动:“观看记录表”。
1、“好的,小朋友们看,我那个地址有两张
照片,请大伙儿看一看它们是同一棵树吗?什么缘
故?”(幼儿自由回答)
小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵
树,只是一张是我从下往上拍的,确实是这一张,
而这一张是我从上往下拍。
2、分发观看记录表,讲解记录方式。
六、活动终止。
“好,那此刻,我的魔棒又要变了,这次请你
们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,咱们带高老鼠和
矮老鼠去看看咱们的幼儿园吧”!
附:
设计思路:
《高老鼠和矮老鼠》这那么故事内容生动,其
当选取了****以为常的日常情形与事物组成故情形节,
让幼儿在生动有趣的活动中感悟到:哦,只有认真
的看,我的身旁、我的生活中的事物会加倍出色::.
往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样
子……只有效心的去看,平常生活当中,处处成心
义,事事显新奇。
因此,我在活动中设计一路去尝试各类各样的
“看”,一路去体验看到的映象,一路去表达看到现
象。而且在活动中将语言、游戏和科学整合在一路,
让幼儿通过一起经历有目的、成心识的的视觉认知
进程,使得他们的认知能力及其他相应的能力就会
有所进展、有所提升,从而为他们尔后的进展奠定
一个超级必要的基础。固然,观看能力从来不可能
通过教授而取得,只有在充满爱好的、踊跃自觉的
观看当中才能慢慢地进展起来,这也是我在活动中
设计延伸活动《观看记录表》的初衷所在。
活动目标:
1、明白得故事内容,产生成心识的变换角度
去观看事物的爱好。
2、踊跃参与演出游戏,从中去体验、探讨和
发觉。
3、发挥想象力,斗胆地在集体眼前表述。
活动预备:
1、故事操作图片假设干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。:.
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机,游戏音乐一段。
活动进程:
一、导入。
组织幼儿学****高人走’(踮起脚尖,双手举
高)、‘矮人走’(蹲下来,双手放背后)。
二、欣赏故事。
1、那么,今天,咱们教室里来了两只老鼠,
它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自
我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件
红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们
好!我今天穿的是蓝衣服,我确实是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问:(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样
吗?什么缘故?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了
哪些东西?
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段.
提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?咱
们一路来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!):.
第三段――第六段。
提问:(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、
大树、屋顶、大门)也确实是说,高老鼠看到的都
是什么地址的东西?(高的)教师边指教具边将教
具摆放到教室的周围。
(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、
地板、门坎)也确实是说,高老鼠看到的都是什么
地址的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放
到教室的周围。
三、游戏演出。
1、幼儿游戏第一遍。
“好,此刻,我的手上有一根魔棒,待会儿只
要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变!那么,咱
们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝
颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会
放起一段超级好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就能够
够到这边来走一走,看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好,此刻我的魔棒又要开始变了,这一次,
魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜
色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了以后呢,也:.
请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打
招呼”!
四、扩展谈话:“变矮和变高”。
1、“小朋友们,你们变高了和变矮了以后,
看到的东西一样吗?”(不一样)噢,你们都看到不
一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么,若是你是个矮人,你还能变得更矮吗?
谁来变变看?”
“请问你,变这么矮以后,你在眼前看到的是
什么?”“还有呢”?
以此类推。(可能提问3—4名幼儿)
3、“变高”。
“那若是你是高人,你有什么方法能让自己变
得更高?”
“请问你,在这么高的地址,你在眼前会看到
的是什么?”
“那还有谁能想得比他还要高”?
以此类推。(可能提问5—6位幼儿左右)
4、变换角度。
“其实呀,适才故事中的高老鼠和矮老鼠还发:.
生了一件有趣的情形,是什么呢?咱们一路来看看
吧”。
(1)第
七、八段
提问:“咦?什么缘故最后两只老鼠会一路看到
了彩虹呢?(噢,原先高老鼠和矮老鼠一路抬起头
以后,就看见了漂亮的彩虹)
(2)“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的
东西”?(幼儿自由回答)
(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那咱们下面就做一个让高老鼠低下头走路和
矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会可不能有什么新
的发觉”。
“矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们
呢?”(随机采访)
小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要
咱们变换了一下角度、改变一下视线,就不单单只
看见眼前的东西,还能够看到更多的东西。
五、延伸活动:“观看记录表”。
1、“好的,小朋友们看,我那个地址有两张
照片,请大伙儿看一看它们是同一棵树吗?什么缘:.
故?”(幼儿自由回答)
小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵
树,只是一张是我从下往上拍的,确实是这一张,
而这一张是我从上往下拍。
2、分发观看记录表,讲解记录方式。
六、活动终止。
“好,那此刻,我的魔棒又要变了,这次请你
们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,咱们带高老鼠和
矮老鼠去看看咱们的幼儿园吧”!
附: