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幼儿园幼儿中班语言教案《伞》
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》1
活动目标:
,学****朗诵儿歌。
,并尝试用儿歌中的句型仿编
句子。
活动准备:
教师材料:
,句卡。
、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料:动
物、背景胸卡;绘画纸活动过程:
一、:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办
呢?
下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞
下躲雨呢?
。:.
师:看!这里有一本大书,封面上有什么?还有一个字呢!
谁认识这个字呢?
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起
来看看吧!
二、理解画面,,引出第一句。
个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。
师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻
书,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙
怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)谁能看着卡片
把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,
青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!),
引出第四句。
师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看
还会发生什么有趣的事情?
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲
述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)
小鸡,引出第五句。
师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?
小鸡找不到躲雨的地方,被大雨都淋湿了,多可怜呀,其实
它有一把温暖的大伞,是什么伞呢?:.
看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动
的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个
好听的名字吧!
小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出
来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈
的翅膀下,翅膀伞!),引出第六句。
师:小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家
伙正发愁着呢!(出示句卡,引导幼儿讲述:哗啦哗啦,下雨啦,
松鼠和乌龟的伞呢?)其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找
吧!什么是它们的伞呢?
,引出第七句师:你说对了吗?嘿!大尾巴、
小甲壳,不就是最好的伞吗!(出示句卡,尝试看句卡讲述。)
师:看!谁来了?
它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?
师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(翻到画面第一页,
呈现大树图片)什么伞?
师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到
大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)你
会说吗?看着卡片和我一起说说吧!
,引出第二句。:.
师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻
到画面第二页,呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为
什么?
谁猜对了,到底是谁呢?
蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!
蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!
我们看着卡片一起说一句好听的话吧:"哗啦哗啦,下雨啦,
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!"(出示句卡,引导幼儿学说。)三、
:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真
高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?
:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)四、完整欣
。
师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿
歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!
。
师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,
看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!:.
五、:你们真棒!这么短的时
间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们
把这首儿歌表演出来给大家看吧!
:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出
来看一看,自己是什么角色?
六、延伸活动:添加雨伞师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,
还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下
课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在
一起,又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦!
附:儿歌《伞》
哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!
哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!
哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!"哗
啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?
嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》2:.
活动名称:
乐乐熊的小花伞
预设目标:
1、通过观察乐乐熊的表情、动作,初步理解故事内容。
2、感受小花伞的用处多。
活动准备:
大图书一本
活动过程:
一、导入
1、乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞,你们猜猜他买小花
伞用来作什么?
(在阅读前让幼儿自由发言,引起幼儿联想,调动幼儿兴趣
与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫)
2、t:小花伞的用处可真多呀!
二、观察故事图片,理解故事内容
1、引导宝宝看第二幅图片:.
t:火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊怎么了?做了什么事?(促
动幼儿观察乐乐熊的表情和动作)
t:火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊热的满头大汗,于是他用
小花伞挡住了火辣辣的太阳。
t:我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作,
知道伞可以遮太阳)
2、观察第三幅图片
t:乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故
事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。)
t:(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把
小花伞当成了什么?
t:我们也撑伞过河啦!
3、根据表情,寻找图片
t:哇,乐乐熊生气了!请宝宝找找,哪幅图画了乐乐熊生
气的样子?(请幼儿说出页码)你怎么看出来的?(画面上有火
的符号,在引导孩子观察的基础上,可告诉他符号的含义:“乐
乐熊气得火冒三丈”)
(根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面,促动幼儿仔细
观察画面):.
t:乐乐熊为什么生气啊?
t:原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈,它用伞
狠狠的打大灰狼。
t:后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含
义)
三、增强体验
完整欣赏故事。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》3
活动目标:
1、启发幼儿有重点地讲述小白兔是如何利用小红伞帮助别
人、又保护自己的。
2、培养幼儿耐心倾听别人讲述的****惯。
活动准备:
1、图片一幅。
2、小红伞一把。
活动过程:
1、启发幼儿讨论“小红伞”的用途,感知、理解讲述对象。:.
(1)出示实物小红伞,对伞的用途进行讨论。
这是什么?它能干什么?当遇到什么情况时,它能怎样帮助
你?
(2)出示图片,提问。
今天天气怎样?小白兔要到哪里去?它出门时带了什么?
它经过什么地方?看见谁在干什么?它怎样帮助刺猬的?它又
发现了谁?又是怎样躲避大灰狼的?
重点是帮助幼儿梳理讲述的经验:什么时候?有谁,发生了
什么事?
2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲述,老师巡回指导。
3、请2~3位幼儿到前面来大声讲述。
4、通过给故事起名字,提供讲述的思路。
(1)这个故事里主要讲了什么?应该怎样讲才使听的人更
清楚的明白呢?
(2)给故事起名字。
(3)老师以弱者的身份进行讲述
让幼儿说说什么地方讲的不好,应该怎样讲?:.
(4)幼儿分小组进行讲述后推派代表进行,其他孩子进行
集体的点评来积累讲述经验。
5、续编活动。
幼儿继续谈“伞的用途”,迁移讲述经验。
(1)引导幼儿发现“伞的用途—撑起来当篮子”。
(2)指导幼儿按照讲述的思路,叙述“小白兔利用小红伞
当篮子装蘑菇”的过程。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》4
学****目标:
1、初步学****和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编
诗歌。
2、激发同情心,培养助人为乐的情感。
活动过程:
1、引入主题观察图片后启发提问
森林的天气怎么样?下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带
上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送
伞。小动物可以躲在大树下面
谁能用树叶当伞?:.
蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1)欣赏诗歌,教师提问:谁撑开了美丽的伞?他们用什么
做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁
撑起了怎么样的伞?
2)理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。
为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮
的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞
3、仿编诗歌。
1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞,他会淋湿
的,请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?
快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。
2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴
或画伞,然后进行创编。
3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?:.
4)请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编
排给予鼓励。
伞
下雨了,下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵时蜜蜂的伞
黄黄的树叶时蚂蚁的伞
绿绿的荷叶时青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了下雨了
大家都有一把伞
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》5
活动目标:
1、学会用艺术的眼光观察周围事物。
2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
3、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。:.
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动重难点:
重点:理解儿歌的内容,学****动词并能够有感情的朗诵儿歌。
难点:尝试替换语词仿编儿歌。
活动准备:
小花伞一把,相关图片若干
活动过程:
(一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师:小朋友们,快竖起小耳
朵听,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?“一
根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮
太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。
(二)出示小花伞,引导幼儿回忆自己的伞。教师:看看老师
的伞,那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩
用小伞,大人用大伞)。
(三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想
象,进一步领会和熟悉诗歌内容。
1、教师出示教学插图,引导幼儿观察、思考。提问:“小
朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”:.
幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师:小动物有自己的伞
吗?
(1)出示图片一:小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞,是
什么伞呢?公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。
(2)是什么地方的大杨树?
(3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉,下雨了避
雨)
2、学****仿编
(1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么
地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看,小青蛙会用什么当伞呢?
(2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是
谁的伞?
(3)出示图三、图四、图五,同同样的方式激发幼儿仿编。
图三:(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方,有
什么,然后编一句儿歌:草地上的蘑菇,是小蚂蚁的伞。图四:
(鸡妈妈张开翅膀,小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图
五:(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)
3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。:.
《伞》公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,
是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀,
是小鸡的伞花园的花儿,是小蜜蜂的伞下雨了,大家都有一把伞。
4、鼓励幼儿看图朗读儿歌,加深理解。可让幼儿边表演边
说,提高幼儿兴趣。
5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如:《伞》、《小
动物的伞》、《好玩的伞》
(四)大胆想象,创编诗歌。
1、教师:“小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的
伞,它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的
大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、
合理想象。
2、师:“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼
儿园做客,现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”,
活动结束。
教学反思:
优点:伞是幼儿非常熟悉的生活用品,所以,在本次活动我
首先用谜语导入新课,然后出示了实物——伞,调动了幼儿的情
绪,并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”幼儿很迅速地联
想到了各种场景,由此,引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿:.
歌《伞》的挂图,让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学****br/>在学****的过程中,幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述,通
过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。
不足:
1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩
子交流,看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者
是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流,而且让孩子互相交流
的机会也特别少。
2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名
字。我将幼儿的能力高估了,盲目的对幼儿提出太高的要求,导
致冷堂现象。
3、整个活动环节单调枯燥,应该设计各种情景提高幼儿的
学****兴趣。
4、语言不简练,重复啰嗦,导致课堂时间延长。我应该提
高语言能表达能力。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》6
设计思路:
最近中班正在开展“春天”的主题活动,通过一个阶段的探
索,孩子们对春天有了初步的认识,也渐渐喜欢上了这个美丽的:.
季节。春雨是幼儿经常见到的,我发现孩子们对春雨的声音和现
象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察,我发
现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣,为了保持孩子
这一兴趣,也为了激起孩子爱动物之心,同时为幼儿创造一个乐
于表达自己想法的机会,因此我设计了《伞》这个活动,以此激
发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。
目标预设:
1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,
感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词:爬、飞、跳。
3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养
幼儿遇到问题勇于创新的精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展
求异思维。
活动准备:
为了更好的调动幼儿在活动中的积极性,更直观的感受诗歌
的内容,我制作了课件《伞》,并在动手操作的环节为幼儿准备
了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。:.
重点和难点:
依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语
言的丰富和优美”,我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容,
感受诗歌的美”上。难点则是:引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创
编诗歌,提高幼儿的口语表达能力。
教学过程:
这个活动我共安排了四个环节:
第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课,
激发幼儿的学****兴趣。欣赏完后,我提出问题“这是什么?它是
做什么用的?”对于这种生活经验比较强的问题,我可以请一些
语言表达能力较弱的幼儿来回答,并及时加以表扬和肯定。
第二环节我安排的是学****诗歌。在这一环节中我设计了三个
环环相扣的问题:
第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩,看看那
里发生了什么故事”,通过展示课件,把幼儿带入诗的意境中。
这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起,有一种身临其
境之感。瞧,这美丽的画面,动听的雨声,多美妙啊!
我设计的第二个问题是“哎呀!下雨了,这些小动物该想什
么办法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分
发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师,花朵可以:.
当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句,激活了
幼儿的思维。
紧接着我又提出了第三个问题:“蝴蝶把花朵当作伞”使幼
儿有一个明确、清晰的思维方向,回答起来比较有条理。在看看、
想想、说说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌的美,以此来
激发每个孩子学****诗歌的愿望,是解决教学重点的有效方法。第
二遍,我采用整体演示课件,同时给幼儿提出明确的要求:“小
朋友,我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容,
看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞,蚂蚁爬,青
蛙跳中充分展示自我,加深对作品的体验和理解。教师在本环节
中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看,想想,说说,玩玩中
理解了诗歌的内容,感受了诗歌的美,激发了每个幼儿学****诗歌
的愿望,这是解决教学重点的有效方法第三环节,我安排的是创
编活动。
启发幼儿进行拓展学****小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞,可是
还有些小动物没有伞呀,请小朋友们想一想,什么东西能当它们
的伞?这一环节我采用的是直观教学法,引导幼儿观察画面进行
自由创编,我再加以适当调整幼儿的语言,有效地突破了难点。
在这一环节中,我更多的是运用激励的手法,没想到在一首短短
的四句小诗之后,幼儿们竟又创编出许多优美的诗句,超出我的:.
想象。这正是发挥教师主导作用,体现幼儿的主体地位,调动发
掘幼儿潜能所至。
第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。
我自制了一些可爱的头饰(一一展示,介绍)。幼儿在轻松、
愉快的游戏中能充分地表现自我,感受快乐。这是我和小朋友在
一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言
能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质,达到玩中学的目
的。
一个活动结束了,但并不意味着学****的结束,幼儿的兴趣在
延续,为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己
设计设计一把伞,来提高幼儿自主创新的学****能力。
活动反思:
在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并
运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、
玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通
过多种感官参与法、动手操作法进行学****在轻松的氛围中表现
自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的
调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学****诗歌的内容。教师有
目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学****效果会很好。:.
在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机
会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学****的知识,培养了幼儿的口
语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年
龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事
物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿
带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻
松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行
交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学<br****并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点
立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学****上。
附:自编诗歌——《伞》
哗啦啦,哗啦啦,下雨了;蝴蝶飞到花朵下,把花朵当小伞;
蚂蚁爬到蘑菇下,把蘑菇当小伞;青蛙跳到荷叶下,把荷叶当小
伞;哗啦啦,哗啦啦,小雨下的更欢畅!
诗歌经过老师的改编之后,鲜明的结构特点,给幼儿清楚明
了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿
的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活
动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与
同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了
一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们:.
的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物
及其变化。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》7
【活动目标】
1、体会创编的乐趣,感受语言美带来的意境美。
2、了解诗歌语句结构,能够大胆用连动性语言将自己的想
法表达出来。
3、学****运用动词:飞、躲、爬、藏等。
【活动准备】
1、各种小动物的图片,如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。
2、各种颜色东西的图片,如红色的花朵、黄色的树叶、绿
色的荷叶等。
3、家的图片若干。
4、在黑板上画好表格(详见附图)
【活动过程】
上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了,
这节课进行诗歌的创编。:.
一、活动导入:
小朋友们,刚才老师教了你们一首好听的诗歌,叫什么名字
啊?(伞)
学了《伞》之后,我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞,黄黄的
树叶是蚂蚁的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,白色的蘑菇石小白兔
的伞。(这里引导小朋友和老师一起说)可是森林里啊,还住着
许多小动物,他们啊没有自己的伞,下雨的时候他们没有伞可以
撑,会淋湿的,要感冒的。我们啊一起为他们找找伞,这样下雨
的时候他们就有自己的伞可以撑了。
二、再现已有知识经验,为创编做基础:
你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔,森林里还有哪些动
物吗?(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上)
那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色
的蘑菇,还有哪些东西可以用来当伞的'?(小朋友们说出一样,
老师拿出一样贴在黑板上)
小朋友们如果没有说出老师准备的东西,老师可以在小朋友
们都讲完之后再拿出来。小朋友们说了老师没有准备得东西,老
师可以当场画出来。
三、引导小朋友们进行创编::.
刚才啊,小朋友们说了许多许多小动物,也说了许多可以用
来当伞的东西,现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。
先为哪知小动物找伞呢?(可以根据小朋友的要求来,如果
意见很大的话,老师可以指定)
小朋友说出一种动物,老师把动物的图片放在表格里的相应
位置,说可以当伞的东西,把图片放在事物那里,最后一个家的
图像都是一样的。
贴好一栏,请小朋友一起说一边:下雨了,下雨了,——飞
过来,—在——下,把它当做自己的伞。
选择若干个,说过一边之后,请小朋友们连起来说一边。
分别请小朋友站起来说。
四、请小朋友们自己创编:
剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编,老师在旁边加以引
导。
【活动延伸】
今天我们为许多小动物找到了伞,回家后啊,小朋友们可以
把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。
附表::.
动物图像
事物图像
家图像
贴上去(下同)
附诗歌:《五颜六色的伞》
下雨了,下雨了,
蜜蜂飞过来,躲在红红的花朵下,把它当做自己的伞,
蚂蚁爬过来,躺在黄黄的树叶下,把它当做自己的伞,
青蛙跳过来,藏在绿绿的荷叶下,把它当做自己的伞,
小白兔跳过来,坐在白色的蘑菇下,把它当做自己的伞,
下雨了下雨了,
大家都有一把伞。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》8
活动目标
1、理解儿歌内容,了解伞的多种功能。
2、发挥想象,尝试对儿歌进行仿编。:.
活动准备
课件准备:各种各样的伞实拍图;
《伞可以做什么》插图、儿歌音频;
蚂蚁、小鸟、长颈鹿图片。
活动过程
教师出示雨伞图片(也可请幼儿带伞),引导幼儿观察各种
各样的伞。
——这把伞是什么颜色的?上面有什么图案?
——想一想,伞可以用来做什么?
小结:雨伞可以用来挡雨;有涂层的太阳伞可以用来遮太阳;
直柄伞可以用来当拐杖;有弯弯的伞把的伞可以当钩子等。
教师出示课件中的插图,引导幼儿观察画面上的伞都在发挥
哪些作用。
——仔细看一看,图上的人用伞来做什么?
多次播放课件中的儿歌,请幼儿结合画面认真聆听、跟念儿
歌。
──儿歌里的伞可以做什么?:.
──儿歌里最多的一句话是什么?
教师出示课件中几种小动物的图片,引导幼儿想象伞的其他
作用,并对儿歌进行仿编。
──如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把这样的伞,它们会把伞
当做什么呢?(蚂蚁过河时伞当船;小鸟把伞吊在树上当鸟窝;
长颈鹿把伞当帽子顶在头上……)
──我们来试试,把你想象的这些作用换到儿歌里去,一起
创作一首新的儿歌吧!(比如:伞可以做什么?当小船。伞可以
做什么?做鸟窝。伞可以做什么?当帽子。)
活动延伸
家园共育:请幼儿回去后和家长一起寻找周围环境中的伞,
说一说伞发挥了什么作用,并用拍照的形式记录下来。
温馨提示
启发幼儿想象是重要的环节,教师需要引导幼儿将想象与伞
的外形结合起来,多问问幼儿为什么伞可以做小船?为什么伞可
以当鸟窝?为什么伞可以做篮子等,让幼儿的想象