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教案设计新人教版小学数学三年级上册《倍的认识》最新教案教学设计
设计说明
“倍”是一个比较抽象的概念,学生建立和理解“倍”的概念,需要一个反复、持续的过程,因此,本节课教学中注重让学生在充分的活动中逐步加深对倍的
认识,理解倍的本质。
。
本节课通过组织“圈一圈”“摆一摆”“说一说”等活动,让学生经历“初步感知
倍、充分积累感性经验、用语言表达数量之间的倍比关系、理解倍的意义”整个过程,建立倍的概念,理解倍的本质。
“倍”的概念。
本节课先让学生在“几个几”的基础上初步认识“一个数的几倍”的含义,然后让学生充分理解“求红萝卜的个数是胡萝卜的几倍,就是以胡萝卜为标准,看红萝卜里包含几份胡萝卜,包含3份,就是胡萝卜的3倍。”通过这样结合除法比较关系的角度讲解,使学生加深对倍的概念的认识。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备学具
教学过程
⊙创设情境,谈话引入
,收集信息。
(1)课件出示教材50页情境图:大家仔细观察这幅情境图,你能发现哪些数学信息?
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(学生察后:有 2根,有6根,有10根⋯⋯)
(2)提出:根据些信息你能提出哪些数学?(卜比胡卜多多少根?胡卜比白卜少多少根?三种卜一共多少根⋯⋯)
。
:同学提出的非常好,些都是用加法或者减法来解决的,其,根据中的信息可以提出其他的,就是我要探究的内容。
意:从学生感趣的情境引入,吸引了学生的注意力,拉近了数学与生活的距离,激了学生探究和解决的欲望,使学生着一种愉悦的心情学新知。
⊙察践,探究新知
,初步“倍”。
(1)引学生手圈一圈。
(2)引学生察卜的根数里有几个胡卜的根数。
(3)揭示:卜有 6根,胡卜有2根,通看我
6里面有3个2,我就的根数是的3倍。今天我就来学“倍”的。(板)
,建立“倍”的概念。
(1)引学生用手中的学具代替卜,一,圈一圈。
(2)内,然后一白卜和胡卜的倍比关系。
(的根数是1个2,的根数是5个2,我就的根数是的 5倍)
,感知“一个数的几倍”的含。
(1)件出示目:
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第一行:○○○
第二行:摆的个数是第一行的 4倍
(2)学生在课桌上摆,集体交流。
设计意图:智慧来源于活动,活动是连接主、客体的桥梁。
本环节在充分感知“倍”的基础上,引导学生抽象出 “倍”的概念,让学生动
手、动脑巩固新知,这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华,便于形成对“倍”的概念比较完整的认知结构。
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