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有关大班教案模板集锦五篇.pdf

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有关大班教案模板集锦五篇.pdf

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有关大班教案模板集锦五篇.pdf

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有关大班教案模板集锦五篇
大班教案篇1
活动设计:
体育游戏“狡猾的狐狸在哪里”是深受幼儿喜爱的传统游戏。
本着尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的原则,基于最大限度挖掘教
材的教育价值和幼儿对艺术活动有着本能的喜爱的考虑,本次活
动把体育游戏“狡猾的狐狸在哪里”改变成音乐游戏,让幼儿在
欢快优美的音乐中通过观察、倾听、动作以及与同伴的合作进行
游戏,在充分体验游戏快乐的同时,获得观察力、语言表达能力、
反应的敏捷性等能力的发展与良好情绪情感的快乐体验。本次活
动重难点各异,但目标相同,那就是加强领域之间的渗透、让幼
儿在轻松愉快的游戏情境中感受快乐、获得经验与能力。
一、动作建议
游戏中共分三个角色j‘公鸡、母鸡和狐狸”。
游戏动作与规则建议一一
前奏:男孩、女孩分别扮演公鸡、母鸡,在地面上找一个事
先贴好的1--10的数字点站好,排列成双圈队形,做好集体舞准
备。:.
◆A段
第1小节:扮演公鸡和母鸡的幼儿随音乐的节奏,双手在身
体两边做跑动的动作。跑动时扮演公鸡的男孩在外圈上原定做跑
动的动作,而扮演母鸡的女孩,则按顺时针的方向行进,移动至
下一位扮演公鸡的男孩面前。
第2小节:扮演公鸡和母鸡的幼儿,跟随音乐的节奏,同时
做出一边耸肩,一边做摊开双手的诙谐动作。
第3小节同上述第1小节动作。
第4小节同上述第2小节动作。
◆B段
第1-2小节:双手各伸出食指和中指,横在眼前,并随乐有
节奏地的旋转,表现仔细看的动作。
第3小节:扮演公鸡和母鸡幼儿,一边双手做出“”状,随
乐有节奏地表现出搜寻狐狸的动作,一边走着进行内外圈的交
换。
第4小节:内外圈交换位置后,大家继续做出“”状,并随
乐原地表现出搜寻狐狸的动作。音乐停止后,教师任意报出1个
数字,如报“5号!”,站在5号内圈位置的“公鸡”此刻就变
成“狐狸”,去捉站在5号位置上外圈扮演鸡的幼儿,两入围着:.
圆圈超同一个方向追逐跑,鸡先跑回原来的位置,鸡就胜利了,
若鸡没跑回原来的:位置,被扮演狐狸的幼儿捉住,狐狸就胜利
了。儿童
儿歌建议:
A段:狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?狡猾的狐狸在哪里,嗯?
嗯?狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?
B段:仔细看一看,仔细瞧一瞧!狡猾的狐狸,狡猾的狐狸,
可能就是你!仔细看一看,仔细瞧一瞧!狡猾的狐狸,狡猾的狐
狸,可能就是你!
二、教学活动建议
【活动目标】
1、学****跟随ABa乐,表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”
中的相关游戏动作,明确交换同伴及内外圈交换的规则。
2、借助标记的提示,了解交换朋友的方向,并能根据教师
发出的数字信号,快速做出“追逐或逃离”的反应。
3、活动中,体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战
乐趣。
【活动准备】:.
1、MP3音乐:剪辑瑞典幻想曲A、B两个片段。
2、男、女孩各10名,右手上都贴有一个标记作为换朋友的
记号。
3、事先在地面上贴数字点1-10,所贴的数字点可以围出一
个大圆圈。
【活动过程】
故事
有只狡猾的狐狸装扮成了鸡,混进了养鸡场,想要偷鸡吃,
公鸡和母鸡决定找出那只狐狸,它们是怎么去找的呢?仔细看一

(播放音乐,教师完整示范)
狡猾的狐狸在哪里?嗯......嗯......(4遍)
仔细看一看,仔细瞧一瞧,狡猾的狐狸,狡猾的狐狸,可
能就是你。(2遍)
活动分析
活动由够用的故事导入,激发幼儿的兴趣,幼儿能够将注意
力投入到活动中。在这部分中,教师结合音乐进行完整的示范动:.
作,不仅使幼儿初步了解了音乐的构成,也能够让幼儿简单的掌
握游戏中的动作。
1、幼儿欣赏故事,了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。
2、幼儿边听教师念儿歌,边观察教师表演“鸩寻找狐狸”
的游戏动作,进一步感知A、B音乐的旋律、结构及其游戏动作
的顺序。
(1)幼儿边听音乐,边观察教师有节奏地念儿歌与表演“鸡
找狐狸”的游戏动作。
(2)幼儿学****用动作或语言,表述自己所观察的“鸡找狐狸”
的动作顺序。
3、集体学****狡猾的狐狸在哪里”的表演动作。
(1)幼儿跟随儿歌的节奏,坐在座位上练****游戏动作。
(2)幼儿跟随AB段音乐,坐在座位上练****游戏动作。
(3)幼儿跟随AB段音乐,在场地中央站散点,练****游戏动作。
4、幼儿站成双圈队形,男孩在外圈扮演公鸡的角色,女孩
在内圈扮演母鸡的角色,练****在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的
游戏。:.
(1)教师扮演母鸡,示范按顺时针方向找狐狸的动作,引导
幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。
(2)教师哼谱,扮演母鸡的女孩子尝试玩“母鸡找狐狸”的
游戏,明确顺着贴标记的右手方向(即顺时针方向)交换同伴的
规则。
(3)集体跟随A段音乐练****游戏。
5、幼儿站双圈队形,男、女孩分别扮演公鸡和母鸡,练****br/>在B段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。
(1)教师站内圈扮演母鸡,邀请外圈上的一位扮演公鸡的男
孩与自己合作,示范在B段音乐处交换位置的规则。
(2)幼儿表述内外圈交换位置的方法,并练****内外圈交换的
游戏动作。
(3)集体跟随B段音乐练****交换规则与游戏动作。
6、幼儿跟随AB音乐,完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡
交换位置找狐狸”的游戏情节。
7、幼儿听教师发出的数字信号,进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃
离”的快速反应游戏。
(1)教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点,然
后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号,几号追逐跑”的规则。:.
(2)幼儿明确喊号追逐跑的规则后,教师任意喊1个数字号
码,幼儿练****内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏。
8、幼儿跟随音乐AB,完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听
信号快速反应游戏。
活动结束:
狐狸被逮住了,你们想怎么处置这些狐狸。(幼儿发言)嗯,
现在农场里安全,母鸡公鸡们抓狐狸也抓累了,我们要休息休息
喝点水,补充体力。
活动反思:
优点:
,抓住了幼儿的兴趣点,深受孩子们的喜欢。
,动静交替,不断地吸引幼儿,
符合幼儿年龄特点。
,调控能力也比较好,这个场面
放得开也收得拢。
,幼儿能听着音乐在老师的提示语下跳双圈
舞。
不足::.
“跳一跳,够得着”。但这
个活动对于即将毕业,已有排练经验的大班幼儿来说,活动设计
的难度还不够,要进行修改才能更有利于促进幼儿的发展。(这
是我一上完的第一感觉)
,音乐的氛围还不够浓,音乐的利用率
还欠高。
,所以幼儿还不太明确自己的游戏角
色,“追逐和逃离”的环节时,出现幼儿不知道自己是该逃还是
该追的情况。
,教师缺少肯定或激励性的
语言,要给与幼儿成功的快乐和继续努力的信心。不然,幼儿成
不成功都无所谓了。,完整游戏的次数还
可以增加,因为很多幼儿轮不到。
(闪亮红苹果)不太好,不仅容
易掉还容易成为分散幼儿注意力的对象。
建议:
:女孩在
内圈顺时针换舞伴;男孩在外圈逆时针换舞伴(其实都是朝着自
己右手贴了标记的方向,只要看牢地上的数字标记就不会乱)。
这样集体舞的难度就增加了,更有利于促进幼儿的发展。:.
,功能是一样的。
,给于幼儿继续游戏的信心和
体验成功的喜悦。
。儿童
大班教案篇2
活动名称:我设计的钟
活动目标:
1、能以数字、指针、表盘为主体,设计出不同造型的钟表。
2、在欣赏的基础上,迁移自己喜欢的形象装饰钟的外形。
3、在涂色时保持画面整洁,并体会成功设计带来的快乐。
活动准备:
1、白纸,记号笔,油画棒。
2、PPT
3、时钟
活动过程:
一、欣赏钟表模板,介绍钟表的组成部分
1、出示钟实物:小朋友看看,这是什么?(钟):.
2、师:聪明的人们,为了让大家知道一天当中的时间,发
明了时钟。
3、师:请你看看、说说,钟有哪些部分组成?它又有哪些
特点呢?(包括指针,数字,表盘等等)
4、师:小朋友们,你们家里的钟都是什么样子的啊?(造
型,颜色)重点请幼儿介绍一下自己家的钟的造型和颜色
二、欣赏各种造型的时钟的图片,引起幼儿对时钟的兴趣
1、师:今天老师也带来了很多的钟,这些都是聪明的设计
者们精心设计出来的各种造型的钟哦,你们想不想看看呢?
2、出示钟的图片,向幼儿介绍各种造型的钟表,感受造型
美和色彩美,在感受造型美的同时找到他们的共同点:都有以表
盘为中心。
重点:让幼儿发挥想象的空间,在提供好的各种表盘外面进
行各种造型的设计。
三、幼儿自由设计,教师进行指导
1、师示范:今天老师也当了回设计者,我也设计了一个钟,
我们一起来看看?:.
2、师进行太阳造型时钟创作。(引导幼儿进一步拓宽想象,
除了图片出示的有植物造型,有昆虫造型,有建筑物造型的还可
设计成水果造型的,只要发挥想象,造型可以有很多。)
3、师:今天老师请小朋友们也做一次能干的设计者,你会
设计一个什么样子的钟呢?(汽车的,小鸟的等等)
4、请各位小设计师们开始你们的设计吧。(注意造型、颜
色)。
5、提醒幼儿在涂色的时候要保持画面整洁。
四、展示幼儿作品
大班教案篇3
活动目标:
,能正确讲述十二生肖的名称。
,并尝试
仿编儿歌。
,知道十二生肖是中国特有的民族
文化。
活动准备:
十二生肖歌磁性小图片12张,头饰,录音机。:.
活动过程:
,引出活动。
(1)教师:这是什么?这是老师的生肖挂件。小朋友,你
知道你是属什么的吗?
(2)教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪
些生肖?
(3)教师:以十二生肖代表属相是中国特有的传统****俗。
每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。

(1)教师:瞧!十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,
它们是什么动物?
(2)教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小
动物排着队在做什么运动呢?
(3)引导幼儿朗诵儿歌。


(1)教师:十二生肖锻炼完身体,就排起长队,开始玩捉
迷藏的游戏。:.
(2)教师介绍游戏的玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走
一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看第几个动物藏起来了。
(3)教师带领幼儿开展游戏活动。

(1)教师:十二生肖喜欢锻炼身体,而且它们还会排着队
做运动呢?想一想它们还可以做什么运动?
(2)教师根据幼儿的讲述,在失而生肖的旁边画出简单的
运动项目。
(3)鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

教师:十二生肖喜欢锻炼身体,小朋友,你们喜欢锻炼身体
吗?让我们随着音乐一起来做运动吧!教师与幼儿一起表演韵律
操。
活动反思:
《十二生肖歌》这个活动,主要是让幼儿知道十二生肖的先
后次序,在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案
中,他还有表演活动,并且创编活动是放在学****儿歌之后,表演
之前。但我却觉得这有些本末倒置,甚至可能会让幼儿对儿歌内
容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减,分为::.
谈话导入--学****儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来,
活动环节比较紧凑,同时目标指向性更加明确,教学活动也更具
实效。在本次活动中,我的教学准备并不多。十二生肖的小图片
一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中,小朋友却特
别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得,一次成
功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备,有时简简单单的几张
小图片、一支粉笔,一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老
师轻松的活动。当然,这种轻松并非放松。他必须建立在教师对
活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。
但在本次活动中,我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行
操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求:让他们在操作完
成后在自己的座位上进行儿歌的创编,在老师拍手过后就要立即
放下手头的工作坐好。可事实是:幼儿在自己进行书面创作时,
都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌;有的幼儿画好后
就光顾着和别人说话了。老师拍手过后,还有部分小朋友在兴奋
的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。
而这是我们必须注意的。
大班教案篇4
主题的产生:
大棉的嘴前一天磕破了,吃东西不方便,早晨来园带来了一
根吸管。喝奶时,棉的吸管吸引了孩子们,他们围到跟前,七嘴:.
八舌地议论:“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管,明天
我也带来。”“不行,老师不让用吸管。”
听到孩子们的话,我轻轻地说:“你们为什么不去问问大棉,
为什么要用吸管喝奶呢?”孩子们立刻提出了自己的疑问:“大
棉你为什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一点?”“你是不是
怕洒奶?”
棉似乎忘了嘴疼,很骄傲地大声向小朋友解释:“因为我的
嘴磕破了,一吃东西就疼,所以我妈妈让我用吸管喝奶。”
原来是这么回事,孩子们有些失望,回到自己座位上玩去了。
只有达达还留在棉身旁,小心地问:“大棉,你的嘴疼不疼?你
还能吃饭吗?”
在旁边一直观察的我心里很不是滋味,为什么只有达达一个
孩子对同伴表示出同情了呢?转念又一想,不能怪孩子,他们毕
竟才只有二、三岁。但从小培养孩子有同情心、会关爱他人是我
们老师义不容辞的责任,于是,就生成了主题:好朋友。
[主题的价值]
小班的孩子,自我意识逐步形成,交往范围不断扩大。但在
交往过程中带有明显的自我中心倾向,常常以自己的需要作为唯
一的标准,还不太会主动和同伴交往,互助、合作、分享的能力:.
较弱。通过主题活动,孩子们可以体验自己和他人的情感,分享
自己和他人的快乐,逐渐建构和谐的伙伴关系。
[主题目标]
1、体验孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
2、能说出好朋友的名字、特点,体验有朋友的'快乐。
3、学会体谅、原谅他人。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐
趣。
1、找朋友
在故事活动《孤独的小熊》中,我请孩子们边欣赏故事,边
讨论:一开始,漂亮的小熊为什么没有朋友?后来小熊为什么又
有了朋友?孩子们领悟到对朋友“板着脸”是多么的糟糕,微笑
面对朋友是多么的重要。在此经验上引导孩子们进行情感迁移,
请他们说说自己有没有好朋友,好朋友是谁,他为什么喜欢你。
孩子们争先恐后地介绍自己的好朋友,有的拉手,有的拥抱。天
天拉着学知的手说:“学知是我的好朋友,我照顾他。”沙沙说:
“我的好朋友是媛,我们经常在一起玩娃娃。”,思远说:“好
多小朋友都喜欢我,因为我每天都笑***的。”每个孩子都能说:.
出朋友喜欢自己的理由。在浓浓的友情氛围中,孩子们玩起了《找
朋友》的游戏,每个人都体验到了有朋友的快乐。
在家园联系栏中,我设计了一张“我的朋友真多”调查表,
请家长们帮忙记录孩子们的口述内容:在幼儿园,我的朋友是—
—,因为我——。在家里,我的朋友是——,因为我——。一远
带回的记录表中写到:在幼儿园,我的朋友是晓晓,因为我给晓
晓搬椅子。在家里,我的朋友是爸爸、妈妈、姥姥、小姨,因为
我大口吃饭,不闹他们。
在主题墙饰中我和孩子们一起设立了“好朋友联系栏”,孩
子们把自己家的电话号码写在上面,读给好朋友听。在“我的朋
友你来猜”绘画活动中,孩子们把自己的好朋友画下来,贴在墙
饰中,一有时间就围在下面向大家介绍自己的好朋友。
2、做朋友
怎样与朋友友好相处,这是幼儿学****交往的核心问题。
在日常生活中我引导幼儿讨论:好玩的玩具,大家都想玩该
怎么玩?一本新图书,两位好朋友都要看,怎么办?
在讲故事《三个好朋友》时,我请幼儿结合自己的生活感受
谈谈自己喜欢好朋友的理由:我喜欢——,因为他——。达达说:
“我喜欢上上,因为他吃饭好。”,明明说:“我喜欢小不点,
因为他站队快。”,陆路说:“我喜欢棉,因为他勇敢,嘴破了:.
也不哭。”听到自己的优点被好朋友说出来,孩子们眼睛亮亮的,
脸蛋红红的,非常自豪。
在墙饰《宝宝生日》栏中,12根蜡烛上贴有相应月份过生
日的小朋友的照片,表示感谢12个月。幼儿对此栏目非常感兴
趣,经常三五成群地来观看交流,说说自己是几月份过生日,几
月份有几个小朋友过生日,哪个月过生日的小朋友多。给小朋友
过生日时,大家都特别开心,一起吹蜡烛、吃蛋糕、说祝福的话、
唱祝福的歌、选择自己喜欢的材料给过生日的小朋友做生日礼
物,共同感受生日快乐。
同伴之间有隔阂,有矛盾是常有的事,能够宽容、谅解是同
伴友好相处的关键。
在讲故事《朋友加油站》时,我将平时观察到的一些鲜活的
小事例融入到故事中,拉近了故事与生活的距离,孩子们真切地
体会到朋友之间吵架不开心是常有的,应互相宽容、谅解。
一次,青与一远为争一块玩具发生了争执。正当两人争得不
可开交时,青说:“一远,我学小兔原谅你,你也原谅我吧。”
一远说:“好吧。”两人说完又高兴地玩起来了。我由衷地笑了,
我知道孩子们正在学会交往,爱和宽容的种子已经在他们的小心
田里生根了。
3、关心朋友:.
一天,我正在给小朋友分间点,忽然丹洋摔倒在地,青发现
之后,马上去把他扶起来,问“你摔疼了吗?”,青回到座位上
后,自豪地告诉周围的小朋友:“刚才丹洋摔倒了,是我把他扶
起来的。”
看到这一幕,我意识到,这是对孩子们进行“关心朋友”教
育的好时机。
我先请青把刚才帮助摔倒小朋友的事讲给大家听,并说一说
自己帮助完小朋友后心情是怎样的,又请丹阳说说青帮助了他,
他的心情是怎样的,让孩子们意识到:帮助别人是一件快乐的事
情。接下来,我请孩子们讨论:我们班还有哪些小朋友需要关心
帮助?有的孩子马上把班上年龄最小的幼儿请出来,说我们应该
关心年龄最小的小朋友,帮助他们接水,帮助他们穿衣服,出去
玩时拉着他们的手,不让他们摔倒;有的孩子说,要关心新来的
小朋友,因为他们刚来幼儿园会想妈妈,我们要把班里好玩的玩
具让给新朋友玩;还有的孩子说要关心没来幼儿园的小朋友,打
电话问问他们为什么没来幼儿园。我及时对孩子们的话给予了表
扬,并把子上小朋友生病住院的事告诉了他们,孩子们马上提出
我们可以去医院看看子上,我们可以给子上打电话。我建议孩子
们给子上“写”一封信。第二天,孩子们带来了自己的信,晓晓
是请爸爸帮忙记录的,丹阳画了一幅画,小不点则是用贴画粘了
一张画。我找来一个大信封,把孩子们的信装了进去,带他们一:.
起去邮局寄了出去。几天后,班里收到了子上的回信,当我拆开
信来读的时候,孩子们看到自己的爱心得到了呼应,非常高兴。
[活动后的反思]
我很高兴自己能够抓住突发事件中的教育契机,并就此生成
主题活动。活动开展中,我注意了社会领域的教育具有潜移默化
的特点,把对幼儿社会态度和社会情感的培养渗透在多种活动和
一日生活的各个环节之中,注重幼儿的情感体验,收到了较好的
教育效果。
虽然“好朋友”的主题活动结束了,但是“爱和关心”却是
孩子们终生都要学****的内容。正如《纲要》中所说“社会学****br/>是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会的密切合作,
协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”
大班教案篇5
【活动目标】
,发现作品中丰富的色彩美。
,乐于表现苹果光滑而丰富的颜
色。
【活动准备】
。:.
,炫彩棒,剪刀。

【活动过程】
一、欣赏谈论
1、猜猜苹果的颜色
师:“今天我带来了几个苹果,你们能不能猜一猜我带的苹
果是什么颜色的?”幼儿甲“红色。”
师:(看一眼篮里的苹果)“对,有红色,有没有其他颜色
呢?”
有的幼儿猜黄色、有的猜青色,此时有一位幼儿猜“大概苹
果上有的地方是红色的也有一点点黄色或者青色。”
师:大家猜得都对,因为这些苹果上都有你们刚才说的颜色。
(然后一个个地拿出来)
2、欣赏作品《一个苹果》(局部)
共同分辨并找出画面上苹果上有哪些颜色,从中了解塞尚画
得很慢的道理。
师:我们从小就会画苹果,那时画苹果不是全涂成红色就是
全涂成绿色或者黄色,都只:.
有画一个颜色,现在我们长大了,眼睛更明亮了,能不能画
得和真实的苹果一样呢?有人会说行,有人会说不行,要有这样
的本领可以向一位有名的画家学****他就是塞尚,找一找,这个
画上的苹果有些什么颜色。(众幼儿从画上分辨了许多颜色)
师:你们和塞尚一样,有着明亮的眼睛,塞尚有时画了一天
才画成一个最新鲜的苹果,每画一笔都会仔细地看,别人早就看
不出还有什么颜色,他还在静静地想,慢慢地添加,把每一个苹
果都画得又新鲜又光滑。
3、欣赏作品“桌上的苹果”进一步感受塞尚的绘画风格
师:请在每幅画中数一数有几个苹果,体会塞尚要画这么多
苹果不知花费了多少时间,所以大家都很佩服他,都愿向他学****br/>二、共同尝试
由幼儿观察选色,教师涂色,涂画苹果的局部颜色。由幼儿
寻找颜色,教师采用摩擦接色的方法操作,学着像塞尚那样认真
画画。
——可以选红色、绿色、橙色等,
最好选浅一点的颜色,便于接色。
——介绍用擦色的方法接色。
?——可选深一点的颜色。:.
师:(涂出半个苹果的颜色后)啊,很不错,如果走得近一
点,还会看得更仔细,画得更好看。
三、操作尝试——挑苹呆
师:今天我们一起来玩一个挑苹果的游戏,请每位小朋友边
看,边画一个苹果,看看谁挑到的苹果最新鲜最光滑。
——每张桌上放一个苹果,认真观察苹果上
的颜色变化。
——用炫彩棒直接画轮廓,逐步添加
颜色。
,苹果是否光滑——用摩擦的方法接色,使颜色
接近和调和。
——剪下苹果。
——用炫彩棒再局部加色,直到满意为止。
——贴在底板纸上。
四、观赏交流——装果盘招待客人
师:今天我们第一次挑苹果,就挑到了很多又新鲜又光滑的
苹果,请大家挑一挑哪些苹果最新鲜呢,把最新鲜的苹果放在盘
子里招待客人。:.

“桌上的苹果”,贴在作品中的盘子里,并
尝试调整画面安排。
,说说自己的感受(幼儿情不自禁地说:
“多好看,我们好像比塞尚画得还漂亮。”)