文档介绍：该【有关狼教案模板汇编5篇 】是由【fangjinyan2017001】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【有关狼教案模板汇编5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:.
有关狼教案模板汇编5篇
狼教案篇1
教学目标:
让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解
和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受
审美乐趣。
设计特色:
自由地读,尽情地读,读有所思,读有所得。
教学流程:
一、细读,感知文本
1、读课文,识生字。
请同学们仔细读课文,注意读准生字的音,再用钢笔在生字
栏里描红。(重点指导“凯”、“殖”、“染”、“胁”等)
2、读课文,读通顺。
请同学们继续读课文,要争取读得通顺、流利。遇到自己难
读的句子要多读几遍。:.
3、读课文,明文意。
读了几遍课文,现在谁来说说课文写了一件什么事?
可引导学生围绕这两个问题展开讨论:
①凯巴伯森林以前的面貌和现在的样子有什么不同?
②狼和鹿之间是什么关系?凯巴伯森林里的这些鹿群最后
怎么样了?
二、精读,感悟文本
(一)猜谜揭题
?老师出两个谜语给你们猜猜好
吗?
。
?今天我们就来学****狼和
鹿》这一课。板书课题
(二)初读课文
,自由读课文,看看这个故事发生在什
么时间、什么地点。
,知道这个故事发生在什么时间、什么
地方吗?(板书:凯巴伯森林):.
(三)学****第一自然段
,凯巴伯森林是什么样儿的?谁来读第一自然段
(指名,其他同学边听边想象这一自然段向我们展示了怎样的画
面)
,你们眼前仿佛出现了那些画面?
这些都是课文中描写的画面,你还能想象课文中没有写的
吗?
(天空蓝湛湛的,铺满新绿的地上,野花竟相开放,小河波
光粼粼。)
在我们的精心描绘下,形成了多么美丽的画面呀!
3.(出示图)大家看,谁来读这一句话?(指名读)
,远远望去凯巴伯森林,树木郁郁葱葱的,简直成了
一片绿色的海洋,多美呀!你们能用赞美的语气把它读好吗?(再
指名读)
,你们还透过那些语句感受到凯巴伯森林生机勃
勃的气息?[
6.(出示图)谁来读这句话,你有什么感受(欢乐的语气读)
,你还读出了什么?接着往下读。:.
(评:你读书可真仔细)(是呀,森林里还有恶狼出没,威
胁到鹿的生活)
:尽管狼经常暗算鹿,可鹿们仍显得那样活泼美丽,
整个森林呈现的是一派和谐美好、生机勃勃的画面。
(四)学****第三自然段
,凯巴伯森林却发生了翻天覆地的变化。谁
来说说你看到了一幅怎样的画面?(出示画面)
,找一找课文画面?(出示句子)
,你有什么感受?你想带着怎样的心情去
读?
4.(出示比较图),如果说一百多年前凯巴伯森林生机勃勃,
那现在的森林我们用怎样的的词语来概括?
,是什么原因造成了这样的变化?请同学们再读
课文,从课文中找找原因,同桌相互说说。
,我们来认真听他说。
,请你们按老师的
提示再练****说一说。出示练****因为(),造成鹿(),又因为
(),造成森林(),所以凯巴伯森林发生了这样的变化。:.
、找、说,基本上找到了答案,造成森林变化
的原因是:
人们为什么要捕杀狼?当地居民是怎么做的?
,森林变枯黄,鹿的命运又如何呢?(请快速看
课文第三自然段,找找相关的句子)(指名读)(出示句子,齐
读)透过这些数据,你读出了什么?(鹿在不断病死)
(五)学****第四自然段
,怎么会一下子病的病,死的死呢?请
大家带着这样的问题再读一读第四自然段,能回答老师刚才提到
的问题吗?
,多么惨痛的一幕,人们能否从这样的悲剧中感悟出
什么?(出示句子,齐读)
“功臣”、“祸首”,及其原因。
,毁灭自己吗?谁迫使他们这
样做的?谁才是真正的祸首?(这么异口同声,相信大家一定都
明白其中的的因果关系,谁愿意再来解释一下:人是祸首的原因)
(六)拓展延伸
总结:是呀,善良的人们的确是好心做了坏事,在人们捕杀
狼前,凯巴伯森林狼鹿共存,那时森林—(生接:生机勃勃),:.
整个森林处于一种生态平衡的状态;而狼被捕杀后,凯巴伯森林
——(生接:一片枯黄)。林毁鹿亡,又造成了生态失衡。
狼教案篇2
活动目标:
,尝试大胆表达自己的
想法。
,体验游戏的快乐。
活动准备:PPT课件、音乐。
活动过程:
一、谈话导入:
今天,我给大家带来一本很有意思的书(出示图)。这本书
是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜,这会是关于谁的故事?对,
小狗,书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫?
二、逐页阅读、猜测故事内容。
,介绍小主人和莫卡。
师:这只小狗叫莫卡,它的小主人是一个可爱的小姑娘,叫
米雪儿。莫卡是一只很好的狗,它和米雪儿相亲相爱,你离不开:.
我,我离不你,日子过得很美满。直到有一天,米雪儿读一本书,
看,他们正在看一本关于谁的书?讲狼的书。
猜测:米雪儿正在对莫卡说什么呢?
“你瞧!莫卡,你真有点像狼!”
讨论:狼是一种怎样的动物?(生活、牙齿、捕食)小结:
狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
,感受狼自由、快乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼,就认真地看了起来:哇!我是
有点像狼。可是瞧狼多神气啊!他们跑来跑去自由自在,它们捉
野兽,它们可以待到半夜,对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子?
,感受莫卡不自由、不开心的生活。
谁不让莫卡做这些事情?
米雪儿和莫卡那么相亲相爱,米雪儿为什么还要限制莫卡做
这些事情?
是米雪儿不爱莫卡了吗?那,为什么?(是为了莫卡的健康
和安全。)
,感受莫卡离家出走后的快乐心情。:.
猜测:看,莫卡的心情怎么样?
莫卡离开家以后,会做些什么事情?
它还会回来吗?
,介绍莫卡出走后遇到的麻烦,感受它不开心的心情。
很快它饿了。“没事”它叫道,“我自己捉东西吃,就像狼
那样。”于是它就这么干了。
莫卡看到了什么?它能捉到吗?为什么?
——13,感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。
你们猜,接下来,莫卡会是回家还是继续往前走?对,莫卡
说:“我不能认输,有一件事我还得试试看。”
(1)你知道是什么吗?它会成功吗?
(2)你们想不想也学一学?
(3)猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢?
(4)听到狼的叫声以后,莫卡会怎么样呢?
(5)猜猜看,莫卡会怎么做?
(情景表演:一名幼儿当莫卡,老师当米雪儿,大家当狼群。)
—16,感受主人对小狗莫卡的爱。:.
你们猜,米雪儿发现莫卡离家出走了吗?
莫卡回到米雪儿的怀抱以后,它会后悔自己离家出走吗?
它会对米雪儿说什么?
三、结合生活,引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的
道理,理解爸爸妈妈的爱。
生活中,爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情?那是她们不
爱你吗?为什么?小结:生活中,我们的自由和快乐是要受到约
束和限制的,不能影响别人的生活,也不是自己随便想做什么都
能做的。大人们说的有些不允许,是对我们的爱和保护。当你有
了新想法的时候,可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈,在大人们的
同意和保护下,我们就可以去试一试。
狼教案篇3
教学要求:
1、引导学生完成“有趣的汉字”。
2、认识在公共场所经常使用的标志。
3、正确地使用标点符号。
4、使用钢笔书写正楷字,用毛笔书写只有横画和竖画的字
和字形扁斜的字。:.
5、语文生活:让学生搜集一些绕口令,小组进行绕口令比
赛。
重点难点:
1、了解“他们捕杀的狼,居然是保护森林和鹿群的‘功臣’”
的原因,懂得生物之间存在这互相制约。互相联系的关系。
2、以绕口令比赛为内容,写出绕口令比赛时的情景。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、语海拾贝
(一)有趣的汉字。
1、明确要求:中间填上一个字,与四周的字组成一个新字。
2、学生小组合作完成。
3、交流反馈。
4、教师小结。
(二)看标志,读词语。:.
1、出示各种公共场所常用的标志,让学生认一认,读一读。
2、学生小组合作猜一猜,认一认,读一读。
(三)加标点。
1、学生自由读,读准确,通顺。
2、学生试着加标点。
3、交流反馈。
二、阅读欣赏
1、设置悬念,导入新课。
(1)教师出示词语卡片,指名读一读,教师强调要点。
(2)教师要求学生说一说上述事物相互间的简单关系。
(3)教师板书:除了这些简单的关系它们之间还有什么复杂
关系?今天我们就来阅读《狼和鹿》这个故事。
2、学****第一至三自然段,了解森林以及鹿前后的变化。
(1)教师导读:同学们,在人们捕杀鹿前,狼和鹿的生活怎
样?森林又是什么样子的呢?请大家朗读课文第一自然段,画出关
键的词语和句子。
(2)集体反馈。:.
(3)指导学生抓住这些词语有感情的朗读课文第一自然段。
读出各种事物在森林里的特点来。
(4)教师过渡。
(5)教师导读。
3、学****课文最后一个自然段,探究原因。
(1)引导学生讨论:为什么人类捕杀狼却使得森林遭到破
坏,鹿群急剧减少呢?
(2)指名反馈。
(3)指导学生有感情地朗读最后一个自然段。
(4)引导学生发现“功臣”“罪魁祸首”和其他词语和句子
的不同。
(5)指名说一说。
(6)教师小结。
(7)拓展思维:了解到这里。你们想对狼以及人类说什么呢?
(8)教师总结。
三、作业
1、留意日常生活中的一些标志。:.
2、搜集资料了解其他熟悉的动物与植物间的关系,然后和
同学交流。
第二课时
一、写字板
(一)说说如何正确使用钢笔。
(二)展示写得好的作品,教师分析。
(三)请写得好的同学说说体会。
(四)学****新课。
1、出示课件“窄”
(1)请学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置,
指名说。
(2)教师相机介绍。
(3)各学****小组讨论其他的字。
2、出示“厢”
(1)指名回忆前面学过的书写半包围结构的字的要点。
(2)学生按要点自行练写,教视巡视辅导。
(3)集体评议。:.
3、出示“建”“遭”
(1)这也是半包围结构的字,但他们的书写顺序和“厢”不
同,他们该怎么写。
(2)学生书写这两个字的笔画顺序。
(3)教师小结:先里面、后外面。
(4)学生练****写字,教视巡视辅导。
(五)学生练****br/>1、学生描红。临写。
2、请学生上黑板写。
(六)根据学生练****情况总结。
二、写毛笔字
(一)复****多个横画排列的字”和“多个竖画排列的字”
的要点。
(二)学写“只有横画和只有竖画的字”
出示课件“正”
1、教师说明:只有横画和有竖画的字,笔画间隔均匀,字
形方正。:.
2、教师结合课件边说明边范写。
3、学生联系临帖。
(三)学****写“字形扁斜的字”。
出示课件“方”和“乡”
1、教师说明,字形扁斜的字,整个字的'中心线两边基本
要对称。
2、角势结合课件边说明边范写。
3、学生练****临帖。
三、展示写得好的作品,上台交流体会。
四、作业
1、练****写“只有横画和竖画“、“字形扁斜”的字。
2、写完后在写得好的字的下面用红笔画一朵小红花。
第三课时
一、听相声,激发兴趣。
1、教师导入:同学们,我们先听听著名的相声演员刘宝瑞
的几段绕口令。
2、说说什么是绕口令?:.
3、教师小结:绕口令绕得好可以帮我们读好容易混同的字,
也可以是我们口齿伶俐。今天,我们就来进行一次绕口令比赛,
你们准备好了吗?
二、小组接龙,进行比赛
1、明确要求。
(1)以小组接龙的形式进行比赛。如果本组有一个同学说错
了,就由另一个组的同学接着说,如此循环,看哪个组最先说完,
然后进行小组评比,评出“最佳合作奖”
(2)看谁说得又快又准,评选“绕口令能手”。
(3)听的同学要认真。
2、小组接龙比赛。
3、评选“最佳合作奖”和“绕口令能手”。
三、课堂小结
1、教师为“最佳合作奖”和“绕口令能手”颁奖。
2、小结:
同学们表现得真棒,如果你们都能天天练****那么你们呢的
口齿一定很伶俐,说不定,在你们的中间也会出现一个相声大师
呢!:.
狼教案篇4
活动目标:
1、通过躲闪跑,提高身体的协调性、灵敏性。
2、通过投掷纸盘,锻炼大肌肉的活动能力。
3、在游戏中,能互相帮助、互相照顾。
活动准备:
喜羊羊贴纸灰太狼头饰慢羊羊头饰音乐《别看我只是一只
羊》、场地纸盘
活动过程:
1、热身活动:播放音乐《别看我只是一只羊》,大家一起
做准备。
2、游戏:小羊快跑。规则:幼儿扮演小羊,老师扮演慢羊
羊,另找一幼儿扮演灰太狼。小羊一起在"家"(画好的圈)里念
儿歌:今天天气真正好,小小羊儿起得早,梳梳头理理毛,青青
草原吃青草。说完儿歌走出"家门",蹲在地上吃草。老师说:"
不好了,灰太狼来了,小羊快跑!"小羊跑、灰太狼追,跑到家
里就不能追了。提醒小羊跑的时候互相照顾,谁没站在家里帮他
一把。被灰太狼抓住的幼儿停止游戏一次。换灰太狼,重复游戏。:.
3、讨论:灰太狼总是欺负我们,逃跑是最好的办法吗?应
该怎么做?
4、出示纸盘。现在我们只有纸盘,怎么对付灰太狼呢?幼
儿自由练****投掷纸盘。
5、大家一起打灰太狼。把灰太狼头饰贴在柱子上,幼儿用
纸盘打。没打住的可以把纸盘捡回来重新打。
6、放松活动:移走灰太狼头饰,告诉幼儿:我们大家团结
一心,用小小的纸盘就战胜了灰太狼,它今天可不敢来抓小羊了。
一起跳个舞来庆祝我们的胜利。
7、播放音乐跳舞。
8、结束:大家把纸盘捡回来,下次碰到灰太狼的时候,再
狠狠的打它。
活动反思:
游戏是孩子们最喜欢的活动,桌面游戏,户外游戏,体育游
戏,都让他们为之兴奋。20__年10月24日,中一班开展了一节
体育活动《战胜灰太狼》。
上午9点钟,中一班的孩子们围成半圆,认真听老师上课。
“今天我们班来了一位好朋友,看看是谁啊?”看到喜羊羊的玩:.
偶后,孩子们兴奋地叫起来。知道了今天要大战“灰太狼”,孩
子们跃跃欲试,排着整齐的队伍来到户外。
活动之前我先向幼儿介绍了本次游戏的玩法和游戏规则,熙
熙高兴地喊着:老师,赶紧开始吧!活动正式开始之前,我先请
个别幼儿先来“试一试”,引来其他幼儿的羡慕,一边加油一边
学****的模式调动了孩子们的积极性。
活动中分组进行尝试练****孩子们在游戏中,翻山越岭,爬
高走低,玩的不亦乐乎。忽然男生第二组发生了“小意外”:浩
浩在跳过“澡泽地”时没有按照要求双脚跳,引得其他小朋友说
他犯规,他掉着眼泪,很委屈的蹲在一边不吭声。这时活动“暂
停”。为了保证活动的完整性,我采取以下措施:首先安慰好浩
浩,让浩浩在一旁休息,接着带领其他幼儿一起将游戏继续开展,
最后小组练****后,再邀请浩浩一起参加我们的小组竞赛环节,浩
浩的情绪也因此慢慢的缓和下来,孩子们在“打败灰太狼”后,
胜利的欢呼起来。放松运动之后,孩子们排着整齐的队伍回到了
班级。
活动结束时,为了抓住教育契机,在接下来的生活活动:水
果,我引导幼儿要做一个不挑食的好孩子。“为了感谢大家帮助
小羊们打败灰太狼,羊村的喜羊羊特地送来了他们自己种的火龙
果,大家快尝尝吧!”孩子们的激动情绪再次被调动,今天的水
果也在预料之中,全部一扫而光。:.
本次活动,孩子们的情绪被完全调动,也能遵守游戏玩法和
规则进行活动,但是对于“突发情况”的处理,我采用的“冷处
理”方法有效的解决了问题,但是在活动之后,我应该加强幼儿
的心理健康指导,帮助那些自我调节能力弱的孩子,增强情绪调
节与自控。同时在活动延伸环节多开展相关的活动,如:遇到困
难时该怎么办?
在生活和学****的点滴中,作为教师的我们应该积极帮助幼儿
顺利成长,打败灰太狼,勇当喜羊羊。
狼教案篇5
第四单元的课文文体丰富,四篇各不相同,有说明文,有演
讲稿,有通讯,还有记叙文。今天上午学****的正是这篇记叙文。
内容不难理解,放手自学,辅以体会写法品表达,感悟道理写体
会,简简单单倒也其乐融融。
把握内容。默读课文,说说写了一件什么事?练简洁概括,
如“采取了一系列措施”这一部分,学生容易讲太多旁枝末节造
成语言上的罗嗦。
关注词句。课文使用了很多四字词,写法上也很有特点。“一
命呜呼”“苟延残喘”“罪魁祸首”等词句的理解体会,标点符
号如“宠儿”“自由王国”以及分号应用,引导学生积累,关注
使用的效果。:.
复述故事。由默读看书概括走出来,再盖上书本复述这个故
事,培养学生说记的能力。如果没有听过这个故事,请你为他人
讲述,你会怎么说?所有的学生盖上书本,练****说听。
理解道理。课文最后一段写得很清楚。
图例,学生不难理解。在此基础上,补充资料《蛇与庄稼》,对
这个道理有了更深的理解。
写写体会。道理揭示,资料补充,读后有何感受呢?在课的
最后环节,学生结合最后一段写自己的体会,有的说要尊重客观
规律,有的说不能凭着自己的善恶判断去破坏生态,因为大自然
中的一切生物都是相互制约相互联系的。有具体的故事了解,有
读后的体会提炼。本课的教学目标得以达成。