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有趣的汉字教案.pdf

文档介绍

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有趣的汉字教案
有趣的汉字教案
有趣的汉字教案1
活动一:有趣的汉字
(第1―2课时)
一、阅读材料
,你是否感到汉字很有趣呢?让我们围绕汉
字的有趣,开展下列活动。在开展活动前,认真阅读提供的材料,并从中受到启
发。



二、制定计划


,自由组合小组(7―8人为宜)
小组一:搜集或编写字谜,开展猜字迷活动,体会汉字的有趣。
小组二:查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交
流。
小组三:搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。

活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结
束后选择展示活动成果的方式。
举例:(江苏省海门实验学校小学部):.

(第3―4课时)
活动准备:
。各小组商讨活动方案,进一步明确活
动的要求。
,教师要提供必要的条件与说
明,如联系社区的图书馆,开放学校的图书室,号召学生借用图书等。学校有计算
机房的,要定时给学生开放时间,并有教师监管。
,在小组内交流,并整理与优化资料,选出优秀作
品,指派代表准备在全班交流。有条件的地区,要准备好交流的方式,如制作幻
灯、课件、网页、展示板。小组可以邀请课外辅导员做指导。
课内活动:
(精心布置教室,创设浓厚的汉字氛围。以小组为单位圆型围坐,各小组
推荐主持人。)
一、引言:
同学们,通过我们这段综合性学****你们一定搜集了很多有关汉字的资
料,对汉字有了深刻地了解了吧!下面我们就以小组为单位,交流一下你们的成
果。
二、各小组按自己喜欢的方式交流。(其他小组可以参与)
【汉字字谜小组】猜字谜是学生喜爱的游戏。开展这项活动重在让学生感
受汉字的有趣。所以,要鼓励学生把活动设计得有趣味,吸引同学,如,制作灯
谜、举办猜字谜游园会、设置字谜擂台、猜字谜接力赛等。谜面的形式多样,有文
字谜、画谜、动作谜等。活动要有层次,可以分成猜课本上的字谜、搜集和猜课本
外的字谜、自编字谜互相猜等几个阶段展开。汉字字数众多,字谜也比较难猜,对
猜出来的字要求学生说说是怎么想的,注重思考的过程。有时还需要教师举例说明
思考的方法。在自编字谜时,鼓励学生一字多编,活跃思维。
有趣的汉字教案2
教学目标:
1、能正确、流利地朗读短文,了解短文含义。:.
2、会认13个生字,会写7个生字,认识“冖”和“竹”这2个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字,记忆生字。
教学重点:
认识13个生字,会写7个生字,培养良好的识字能力和写字****惯。
教学时间:
一课时
教学设计:
一、游戏激趣,导入新课
1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字,让学生猜猜它们各
表示什么字。
2、揭题――有趣的汉字。
二、学****短文
1、教师范读,要求学生听准字音。
2、学生自由读,认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文,互相正音。
4、指名分角色朗读,师生评价。
5、师指导读好短文,要求爷爷的语气要读得亲切,元元的语气要读得天
真、可爱。
6、读了这篇短文,你知道了什么?
二、学****生字
1、在短文中把生字画出来,自己读一读,读准字音。
2、检查读音,互相正音。
3、师出示生字卡片,开为车认读。
4、自由选择生字组词、造句。:.
5、指导书写。
6、巩固练****br/>三、总结
让学生说说本课学****了哪些内容,有哪些收获?
有趣的汉字教案3
活动目标
1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。
活动准备
1、挂图第6号。
2、幼儿活动材料第一册第18页。
3、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程
一、找汉字。
出示挂图一。图片上有什么,这些文字一样吗,有谁知道是哪些国家的文
字。
找出图片中的汉字,汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字。
出示挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字,猜一猜,认一
认,并说说这些汉字是怎么认出来的。
帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,它是从各种具体形象的图画
中创造演变过来的。:.
三、交流关于汉字的经验。
你看见过这些字吗?你在什么地方见过?你们会认汉字吗?
教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中,及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。
请幼儿翻开活动教材,自己尝试根据图画、象形字认读汉字。
鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。
鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。
有趣的汉字教案4
【教材分析】
有趣的汉字的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
有三种形式:①~④是字谜,⑤⑥是画谜,⑦是动作谜语。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字
的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说,介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲
人类早期没有文字,为了帮助表达,记性等。《册典删的来历》是一篇有关汉字的
知识短文。它告诉我们,册,典,删三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间
在竹子和木头上写字有关。
【学情分析】
我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比较强,但
学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生加深对汉字和中华传统
文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。
【教学目标】
1、开展有趣的汉字综合性学****感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文
化。
2、通过综合性学****学****制定活动计划,培养探究合作意识。:.
3、阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。
【教学理念】
通过综合性学****激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文
字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示,制定活动计
划,让综合性学****活动有序展开。通过阅读材料,了解汉字的起源,演变。
【教学重点】
策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
【教学难点】
体会汉字的丰富有趣。
第一课时
〖教学过程
一、激趣导入,揭示学****内容
1、导语:
我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字。(板书:汉字),你
们对汉字了解多少?
(学生自由发言,老师相机导入课本内容。)
2、指明读关于汉字的介绍。
3、揭示学****内容:
同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了
解,你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学****感受
汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
板书:遨游汉字王国。
二、浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣
1、师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览阅读材料,看看汉字有趣在哪
里?
2、提出阅读要求::.
认真阅读课文的阅读材料1~4思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字
的有趣没,为什么说是有趣的。
3、学生个性阅读后同桌交流。
4、汇报交流:
课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神
奇。
三、合作学****制定学****计划
1、师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学****很好地认识它
呢?
2、自渎课文提示,明确学****方法:
(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果。)
3、指导制定活动计划:
⑴活动计划有哪些内容?
(活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等。)
⑵默读活动建议,明确活动内容:
①自渎活动建议。
②汇报交流:
(围绕汉字的有趣,有选折地开展活动。)
⑶以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划。
4、展示各组指定的活动计划。
5、评议,完善活动计划。
四、小结
这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的
活动计划,搜集查找,整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。
五、工作优化设计:.
搜集,查找资料,分组进行讨论。
第二课时
〖教学过程
一、谈话激趣,导入新课
谈话导入:
同学们,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动,
一定体验到了汉字的有趣,这节课,我们就来展示一下活动成果。
板书:有趣的汉字。
展示成果,体会汉字的神奇。
1、字谜竞猜:
⑴提出活动要求:
①全班分为四个活动大组,每组各选派3~5名队员参加竞赛。
②各组队员应认真听清楚要求后作答。
⑵活动开始:
①必答题(字谜)(各小组把答案写在答题板上。)
字谜举例:
A、你我各一半,互相来征战。()
B、三匹马。()
②抢答题:
要求:主持人说完谜面后各小组方可抢答,提前抢答失去一次答题机会,
答对加十分,答错倒扣十分。
③附加题:
各组按顺序展示自编字谜,编得合理的谜语每条加十分。
⑶统计成绩,宣布比赛结果。:.
⑷畅谈感受,体验乐趣:
①说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。
②自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。
⑸小结猜字谜的方法:
(猜字谜有三种方法:组合法,形象法和意会法。)
2、谐音示图:
⑴出示课文中的歇后语,笑话:
①读一读。
②说一说谐音的有趣。
③说说在搜集谐音资料时除了歇后语,笑话,还从哪里搜集到相关资
料:
(古诗,对联。)
⑵畅游谐音园:
①歇后语:
一学生说歇后语前半句,其他学生说后半句,并指出其中的谐音字。
②笑话:
A、指名说笑话。
B、说说笑点在何处?
③古诗:
A、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗,并用有色笔在谐音字下做记
号。
B、齐读故事,体会谐音在古诗中的妙用。
④对联:
A、指名出示搜集到的对联上联。:.
B、小组合作对下联,并说出其中的谐音字。
二、小结
同学们,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后,让我门一起
行动起来,把自己搜集到的资料整理归类,以有趣的汉字为主题做一张手抄报。
三、作业超市
自学《仓颉》等第三课时的内容。
第三课时
〖教学过程
一、阅读《仓颉造字》
1、谈话导入:
同学们,通过几节课综合性学****我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有
趣的汉字是谁创造的?你们想知道吗?
2、板书课题:仓颉造字。
3、自学课文,思考以下问题:
⑴在没有汉字之前,人们怎样进行交流?
⑵仓颉怎样造字?
4、讨论交流。
5、拓展课外:
同学们,仓颉造字知识个传说。其实,汉字不可能是有仓颉一个人创造
的,也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起
源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资料讲一讲。(指名介绍)
二、阅读《册,典,删的来历》
1、师导入:
一个汉字就是一个故事。读读课文,说说册,典,删这几个字是怎么造出
来的?
2、自渎材料::.
不认识的字借助拼音或读懂。
3、指名说说这几个字的来历。
4、你还知道哪些字的来历?
(学生汇报搜集的资料。)
三、认识课后生字
四、总结
同学们经过一段时间的综合性学****我们学会了制定活动计划,还通过搜
集各种大量的资料,感受到了祖国文字--汉字的有趣,认识了汉字的起源。我们的
收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学****进一步了解汉字,加深对汉字的热
爱。
五、课外实践:搜集查找,整理资料
1、形式:
⑴书面汇报。
⑵合作汇报。
⑶制成演示文稿汇报。
⑷出示实践活动展版或编小报汇报。
2、以组为单位进行成果汇报展示。
六、作业超市
针对三节课的学****写一份心得体会。
有趣的汉字教案5
一、研究性学****开展的背景
背景说明:汉字的产生及发展时间非常长,因此有很多演变以及不解之
谜。我们同学们已经学****了五年的语文知识了,认识了多少的汉字,但是有很多汉
字中蕴藏的内涵我们还是不很清楚。因此我们需要进行多方面的了解。
课题的意义与价值:汉字历史悠久,因此不仅在我们的国家文字的发展过
程中有很多的不解之谜,并且对世界上很多国家的文字产生有一定的影响。同时在:.
我国的文字发展过程中,也有很多变迁产生了很多有意思的变化。因此,对我们的
祖国文字进行更多地了解调查,能够有更为深入的了解会更有兴趣。
二、研究性学****的教学目的
(一)知识与技能:通过对文字的起源、发展和变化的了解,更深入地
对文字的内涵有所了解,能够更好地认识到文字的作用,掌握文字的一些扩展知
识。
(二)过程与方法:
(1)学生参加综合实践活动,经历研究的过程。
(2)学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
(3)学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学****过程。
(三)情感态度与价值观:
(1)了解身边的文字,培养对汉字的学****兴趣。(2)指导学生科学认
识生活中的各种文字。三、学****者特征分析
本专题学****面向的对象为五年级的学生,学生有了初步的上网搜集信息进
行学****的能力,具有一定自主学****的能力;同时对新事物和新知识有着较强烈的求
知欲望,特别是对生活中的汉字有着浓厚的兴趣。
四、研究的目标与内容
本专题学****的主要主要通过学生通过网络查询汉字的起源、发展、演变过
程,而且还能通过学生对于收集的信息进行筛选、小组内互相沟通讨论,理解这些
领域中汉字都起到了怎样的作用。
文献调研法:通过搜索网络和图书报刊、杂志等资源,进行文献学****br/>
(1)第1~2周,信息收集阶段,通过各种新渠道了解有关生活中汉字起
源和演变的情况。
(2)第3~7周,小组组织一个有关文字知识的专题讲座,由小组中推举
同学主讲。

(1)第1周,组成小组,提交活动设计方案。(2)第2周,开始自主
活动。:.
(3)第3~4周,综合实践研究实施阶段。
(4)第5周,综合实践总结阶段,撰写汉字起源、汉字发展、谐音趣闻
等专题报告。
(5)第6周,综合实践汇报阶段。(6)第7周,评价和反思阶段。

在本学期的综合实践学****中,每个小组都要提交下面的作品:(1)实施
计划:以Word文档形式提交。
(2)开题报告:演示文稿。
(3)活动计划和活动报告:以Word文档形式提交。(4)结题报告:演
示文稿、小报。(5)知识讲座:“有趣汉字”的主题讲座。
以过程性评价和定性评价为主。
五、资源设计
1。根据主题教师提供的资源:(1)文字领域的老师及相关人员。
(2)电脑、网络等技术支持。2。学生自行准备的资源:
(1)照相机、摄像机、电脑等记录设备。(2)文献性杂志、生活杂志
等资料。(3)必要的基础知识学****br/>六、研究性学****的阶段设计
七、总结提高
在专题学****结束时,对学生的学****进行评价。评价分为教师评价、小组长
评价、小组组员互评、个人自评等方面。教师要对本专题学****内容和各项目标完成
情况加以总结。
具体评价主要涉及以下几个方面:
(1)参与综合实践活动专题学****的态度和积极性;(2)专题知识的掌
握程度;(3)研究方法和策略是否得当;(4)各项成果是否如期保质完成;
(5)创造性见解的提出。
有趣的汉字教案6:.
一、设计理念:通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解
汉字、认识汉字的兴趣,对孩子进行汉字文化的熏陶。并了解古代人造句的两种基
本方法。
二、教学目标
1、认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”
2、13个生字;会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学****新部
首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解汉字的造字规律,咸悟汉字表意的功能,受到汉字文化的熏
陶。
三、重点:认识13个生字,会写7个生字
四、难点:读准字音,掌握字形,正确书写。
五、课型:新授课。
方法:观察法,讨论法,探究性学****br/>教具:生字卡,小黑板,投影。
教时:2课时
教学过程:
第一课时
一:复****导入
看课文插图,这是我们祖先最早创造的文字。谁知道它们是什么字吗?
今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧!
二、读文识字
1、学生自读课文,遇到不认识的字,借助拼音认识。教师范读课文。
2、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程,帮助理解课
文内容,同时出示相应的生字,分组自学生字。
3、检查生字读音:开火车认读生字、小组读。:.
三、识记生字
1、出示生字卡片,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎么认识的,
教师纠正学生发不准的音。
2、小老师教读。
3、游戏巩固生字。
4、同桌检查生字识字情况。
四、指导书写
1、学生自己观察字形,描一描生字。
2、师生共同讨论,怎样把生字写得更好看。
“元”字第二横稍微向上斜一点,“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍
上一点起笔。
“毛”字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。
“写”字,注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。
“字”字,提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。
“笔”字,重点指导“竹字头”的写法。
3、教师范写。
4、学生练****书写。
五、教师小结:“这节课我们学****了什么字”?了解了古代造字的两种
基本方法,使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、
息、”13个生字;会写“毛、
用、元、示、写、字、笔。”
后记:
1:通过复****上学期学过的像形字,让学生说一说这些的造字方法是怎样
的。这样学生马上意识到,今天也是学像形字。
2:学生学的很好,很快掌握生字的读音,并根据生字组了很多词组。:.
3:本次识字课通过小组学****合作学****角色表演、游戏等,促使学生
动脑、动眼、动嘴、动手,调动多种感官积极参与。
第二课时
一、复****br/>1拼读下面生字。
yézhuōmáobǐyuánnínyongyángchéngbiǎoshìxiūxī
爷桌毛笔元您用羊成表示休息
2组词。
用()写()毛()字()元()笔()示()
二、朗读课文,齐读课文。
1、要求学生读爷爷和元元两人不同说话的语气:爷爷的话要读出亲切的
语气;元元的话要读出活泼、好奇的味道。
2、分组读,分角色郎读要求同上面第一点。
三、巩固练****br/>1、读拼音写词语。
yòngchùjīmáowǔyuánbiǎoshìxiězìmáobǐ
()()()()()()
2、写出下列字的偏旁。
笔()字()写()
四、课外延伸
找一找,还有哪些汉字一看字形就能猜出它的意思。
小结:这节课我们学****了什么?我们练****了朗读课文,还练****读拼音写词
语、写出汉子的部首。同学们回去以后要动脑子想一想,一看字形就能猜出它的意
思。
有趣的汉字教案7:.
设计意图:
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了浓厚地兴趣,在阅读图书的
时候,孩子们总是三五成群的在一起争论:“这是山”、“不对,这是火”,可是
总也争不出结果。我就想,为何不及时抓住这一教育契机,让孩子们了解中国汉字
是由象形字演变而来的,从而感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴。
活动目标:
1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。
2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴,进一步培养幼儿对汉字的兴
趣。
3、让幼儿练****书写自己的姓名,通过交换名片卡增进友谊。
活动准备:
“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张;《有趣的汉字》动画;色
卡、彩笔若干。
活动过程:
(一)导入活动:教师出示两张不同国家文字的卡片。
师:小朋友,今天老师带来了两张小卡片,卡片上有什么,它们一样吗?
为什么我们中国的汉字是这样写的呢?
(二)播放象形字的课件,引导幼儿观察。
1、播放“日”的文字演变图。
问:这是什么?象形字的日和图画太阳有哪里相似?汉字日和象形字的日
又有哪里相似?
小结:在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最
早的文字―象形字,随着时间的推移象形字渐渐的又演变成现在的汉字(日)。、
2、播放“山”的文字演变图。
问:这是什么?象形字的山和图画山有哪里相似?汉字山和象形字的山又
有哪里相似?
小结:中间高高的山峰,一座低的山峰连着另一座山峰,这就是“山”
字。:.
3、播放“水”的文字演变图。
问:这是什么?象形字的水和图画水有哪里相似?汉字水和象形字的水又
有哪里相似?
小结:弯弯的小河流向远方,微风吹过,旁边泛起了浪花,这就是“水”
字。
4、播放“火”的文字演变图。
问:这是什么?象形字的火和图画火有哪里相似?汉字火和象形字的火又
有哪里相似?
小结:下面是架在一起的木柴,上面是燃烧的火焰,这就组成了“火”
字。
5、同时播放四个象形字。
师:这就是我们中国人发明的象形文字,是我国最早的汉字,是从各种具
体形象的图画中演变而来的。
(三)播放动画《有趣的汉字》。
师:关于象形字,还有一段非常有趣的动画片,请小朋友在观看的时候仔
细看看里面有没有你认识的象形字!
观看动画片后,请幼儿表述他所看到的象形字。教师根据幼儿表述在黑板
上画出相对应象形字。
(四)交流关于汉字的经验
师:你们都认识自己的名字吗?那会写自己的名字吗?
1、请幼儿制作名片,认识自己的名字并认识其他幼儿名字!
2、幼儿互相交换名片,增进感情,活动结束。
有趣的汉字教案8
活动目标:
1、引导幼儿了解文字的起源,知道现代文字是由古代的文字发展而来
的。:.
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程,产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感,为此感到自豪。
活动准备:
4、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
5、“有趣的汉字”课件
活动过程:
一、找汉字
1、什么是汉字?
2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?
3、汉字有什么用?师小结:汉字是中国人用的字,中国的汉字又叫方块
字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的交流,知道更多
的东西。
二、感知现代汉字的演变过程:
1、看信
(a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信,说是要考考我们班的
小朋友,我们一起把信打开来,看看到底是什么,好吗?
(b)出示“山”字的象形字,你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是
古代人用的字,你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?你们想的真好,这个是
古代的山字,(出示图画水)你们看象不象啊?
(C)哦,真的很象,原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表
示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。
2、幼儿感知象形字
(a)今天,老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝,具体说说
“月”“鸟”。
(b)小朋友们都说了很多,到底会是什么呢?这里着几幅图画,请你们
把图画拿出来看一看,比一比,看看这些字象图画里的哪一张,给他找到朋友。
3、游戏:“我是谁?”:.
(a)将四个现代的字贴在活动室不同的角落里,教师在大屏幕上显示一
个古代汉字,然后孩子们去找相应的现代汉字。
(b)你为什么选择这个字,说出自己的理由。公布正确答案。
(c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图,感知从图
画到字的演变过程。师小结:这个是门,现在我们怎么一下子就认出来了?因为古
代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画,使人们一看就知道。很多年以后,
人们为了使用方便,就把古代的字慢慢改的简单了,变成了现在的字,我们的祖先
真了不起。
三、游戏《找朋友》幼儿分成四组,合作完成古代字宝宝与现代字宝宝
的配对。(用连线的方法)
有趣的汉字教案9
设计思路:
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿
来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎
么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询
问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知
识及时给了孩子,还拿出“”、“”,这两个象形字让孩子观察。在收集材料
中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动。
活动目的:
1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中
感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
活动准备:汉字(现代、象形字)若干
活动过程:
一导入语,激发幼儿说的兴趣师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴
趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。
二说说我们的字宝宝师:
1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中,老师随机
引导,鼓励幼儿发表不同的见解。):.
2师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?
三设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察,并
积极参与讨论)
四延伸活动
根据幼儿的热点继续对文字进行探究。
有趣的汉字教案10
活动目标:
1、知道汉字是中国人发明的文字,激发幼儿的自豪感。
2、知道我国最早的文字叫“象形字”,并猜猜认认这些象形字。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
活动准备:
课件(有趣的汉字),汉字卡片:人、口、手、牛、羊、马