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教学建议教材分析
《景阳冈》是按照我国著名的古典小说《水浒传》第二
十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀
痛饮后,趁着酒兴上了景阳冈,手无寸铁打死猛虎的故事,
表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文依照事情发展的顺序,先讲武松进店饮酒,不听劝
告,执意过冈;接着讲武松上冈,见了官府榜文,才知真的
有老虎,但决定继续上冈;然后讲武松手无寸铁与猛虎搏斗,
终于打死了老虎;最后讲武松一步步挨下冈来。
课文重点是:武松手无寸铁打死老虎这部份,教学的难
点是:了解武松的英雄性格。文章导读
这篇课文是按照我国著名古典小说《水讲传》第23回
改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀痛饮后,
趁着酒兴上了景阳冈?嗍挚杖?蛩烂突⒌墓适拢?硐至宋渌珊
婪拧⒂挛涠?只?舻挠⑿坌愿瘛?BR>课文先讲了武松进店
饮酒,不听劝告,执意要过冈,这段主要抓住了人物的语言
和神态进行描述。接着讲武松上冈后,见了官府榜文,才知
真的有虎,但决定继续上冈。这段主要抓住了人物的心理进
行描述。然后讲了武松手无寸铁与猛虎搏斗,终于打死了老
虎,这段主要抓住了人物的动作进行描述。最后讲武松打死
老虎后一步步挨下冈来。中心思想
本文通过记叙武松来到阳谷县,酒后上山,手无寸铁打
死猛虎的故事,表现了武松勇敢、机智、豪放及无所畏惧的
性格。文章结构
本文按事情发展顺序可分为四段。
第一段(第1至第4自然段):武松进店饮酒和不听店
家劝告,执意过冈的情形。
第二段(第5至第7自然段):武松在景阳冈上的心理
活动。
第三段(第8至第12自然段):武松打虎的通过。
第四段(最后一个自然段):武松打死猛虎后下冈。
写作特点
一、按“吃酒——上冈——打虎——下冈”的顺序,
层次清楚。
二、语言凝练,动词运用适当、简练。近义词:枉
送——白送嘲笑——嘲笑吓唬——要挟结伴——结伙
反义词:好心——歹意破碎——完整酥软——坚硬
词语解释
筛:斟。筛酒,即斟酒、倒酒。
如何:为何。
但凡:凡是,只要。
印信:印章。
哨棒:防身用的木棍。
岂不枉送:莫非不是白白送掉。枉,白白地。
请勿自误:请不要使自己受伤害。误,受伤害。
武松:《水浒传》中人物之一,超级勇敢,力大超级,
曾手无寸铁打死猛虎,一般把他当做英雄好汉的典型。
一饮而尽:一口气喝完。
踉踉跄跄:走路不稳,跌跌撞撞的样子。
客官:旧时店家对顾客的称号。
掀他不着:掀不着他。
结伴:伴,就是伙伴。结伴就是结成同伴。
岂:表示反问,有“莫非”的意思。
棒橛:短的木棒。
榜文:古代指文告,像此刻的布告。
酥软:肢体软弱无力。
嘲笑:鄙视并嘲笑。
说时迟,那时快:表示那时的时间超级短促。旧时说书
人的****惯用语。
吊睛白额大虫:大虫,老虎的俗称。眼睛上翘,额头上
有白色花纹的老虎。
霹雳:云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象,响声
很大,能给地面上的东西造成很大的灾害。
酒兴:饮酒的兴致或饮了酒以后产生的兴奋情绪。
句段赏析
一、“原来这样。我吃了三碗,如何不醉?”……“别乱
说!莫非不付你钱!再筛三碗来!”……“我是清河县人,这
条景阳冈少也走过了一二十遭,几时听说有大虫!……就有
大虫,我也不怕。”
这是武松在酒店饮酒时及饮完后与店家说的话。前两句
是关于酒的,后一句是关于虎的。武松吃了三碗酒后,店家
劝他不要再喝,因为“三碗不过冈”,但武松却说“吃了三
碗,如何不醉?”不听劝告。从“别乱说!莫非不付你钱!”
“就有大虫,我也不怕”中,咱们可以看出武松豪放、倔强、
无畏的性格。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。
二、原来大虫抓人,只是一扑,一锨,一剪。三般都抓
不着,劲儿就先泄了一半。
这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。
大虫抓人有“三招”:一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来,
一闪,闪在大虫背后;大虫把腰胯一掀,武松一闪,又闪在
一边;大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪,武松又一闪,闪
在一边。这“三闪”,消耗了猛虎的体力,挫伤了它的锐气,
以至于“三般都抓不着,劲儿先就泄了一半”。“般”,指种、
样。从这句可以看出武松是有勇有谋的,“突出表现了武松
机智、勇敢、无畏的英雄性格。
3、武松拿来一饮而尽。
“一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出
了武松饮酒的动作神态。
4、武松想:“转身回酒店吧,必然会叫店家嘲笑,算不
得好汉,不能归去。”
这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经
知道冈上有虎,但出于自尊心,他不肯下冈。“算不得好汉,
不能归去”,这就更表现了武松“明知山有虎,偏向虎山行”
的倔壮大无畏的英雄气概。
五、说时迟,那时快,武松见大虫扑过来,一闪,闪在
大虫背后。
这一句是写武松是如何躲过老虎的一扑的。“说时迟,
那时快”写出了武松的动作敏捷、迅速。“扑”写出了老虎
的凶猛。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的
英雄形象。教学建议
一、课前可以布置学生阅读《水浒传》第二十三回,激
发学生阅读课文的兴趣,便于理解课文的思想内容。
二、让学生按照“阅读提示”充分自读自悟,然后组织
交流,通过交流,理解课文内容和武松的性格及其英雄气概。
3、要注意引导学生从人物的语言、动作和神态的描述
中体会人物性格特点。教学设计示例13*景阳冈
一、素质教育目标(-)知识教学点学****生字词,
能流畅有情感地朗诵课文,重点朗诵课文中描述武松打虎的
部份。(二)能力训练点理解课文内容,在理解内
容的基础上分清事情的前因后果。(三)德育渗透点
使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。(四)美
育渗透点体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》
的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
二、学法引导(-)教师教法谈话法,导读法。
(二)学生学法自学讨论法。三、重点、难点、疑
点及解决办法(-)重点课文中描述武松打虎的部
份。(二)难点了解武松打虎的通过和所表现出来
的豪放倔强、勇敢无畏的性格。(三)解决办法通
过小组讨论,教师相机点拨,结合朗诵课文理解问题。四、
师生互动活动设计(-)
我国古典名著入手,激发学生学****兴趣。
交流自学功效,鼓励他们提出自己的问题。
地讨论学生提出的问题,相机点拨学生,理清文章的前因后
果。(二),自学
课文,提出自己不能解决的问题。
论,解决自己不能解决的问题,小组内也不能解决的全班讨
论解决。五、教学步骤(-)
是我国四大名著之一的《水水浒传》,你对《水浒传》有哪
些了解?你知道《水浒传》中的哪些人物?2.《水浒传》
中有个著名的打虎英雄叫什么名字?对,今天,咱们学****的
这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。(二)简介时
期背景及作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐
庵。《水浒传》是描述北宋末年山东农人起义的一部长篇小
说,写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下
起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀痛饮后,趁酒
性上了景阳冈,手无寸铁打死猛虎的故事。(三)检查
,说说文章的主要内容。课文是按什
么顺序写的?(是按事情的发展顺序写的)
络,初步了解课文内容,和每部份内容相对应的段落。(1
一4)武松进酒店饮酒,不听劝告要过冈。(5-6)武
松上冈后的思想转变。(7-11)武松打虎的通过。
(12)武松打虎后下冈。。
(l)饮酒(2)上冈(3)打虎(4)下冈(四)出色段
落讲解你感觉写得最出色的是哪部份?认真阅读,然后
和大家交流,谈谈自己的理由。
虎搏斗,终于打死了老虎。默读课文,思考这部份可以
分为几层?每一层就是一个要点。(猛虎出现、猛虎进
攻、痛打猛虎)?
从什么地方最能表现出来?(表现了武松机智勇敢,武
艺超群的特点)(1)那只大虫又饥又渴,把两只前爪
在地下按了按,望上一扑,从半空里蹿下来……“蹿、
掀、吼”写出了虎的气势,虎的声势,写虎是为了写人,虎
如此有气势,那么打虎的武松就更了不起。这是反衬的手法。
(2)武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮
揪住,按下地去,踢、打……(能看出武松机智勇敢、
武艺超群):这段是通过什么表现人物性
格特点的?(这段是通过人物的行动表现武松的机智勇
敢、英勇无畏、武艺超群的特点)。读
时速度可以快些,读出虎的声势、气势和武松的勇敢无畏。
(五):第三段是文章的重点,
具体写了武松打虎的通过,咱们仔细阅读过了,同时也体会
到了人物的性格特点,第二段与第三段有什么联系?省略掉
可以吗?,思考这一段主要写的是什么?
(武松的心理活动)
性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。
(通过武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的特点)
,有什么作用?(这一段虽然不
是重点段,可是对于武松性格的刻画起到了必然的作用,通
过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点加倍鲜明,也为下文
作了铺垫,对于人物的刻画是必不可少的。)(六)学
,这一段主要写了什么?(武
松的心理活动,想到:天色看看黑了,若是再跳出一只大虫
来,却怎么斗得过?),
这与武松勇敢无畏,武艺超群是不是相符?有何作用?
(讨论归纳:武松毕竟是个凡人,手无寸铁打死一只大老虎
相当艰难,何况此时已精疲力尽了。若是再写他精力旺盛,
准备再战猛虎就不真实了,不能叫人信服,最后一段的作用
更真实地对武松这个英雄人物作了补充,使这个人物更真实、
更具体,让读者更喜欢他。)(七)弄清事情的前因和
后果:——(三碗不
过冈。)——(这条
景阳冈少也走过一二十遭,几时听说过有大虫。就真的有虎,
我也不怕。——不怕老虎。)
的老虎的原因是——(武松耗尽了力气,手脚都酥软了,打
虎时用尽了力气。)结果:先下冈去,明早再来理会。
?
附:板书设计