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语文教案范文集合5篇
语文教案篇1
教学目标
,分清__哪些写得详细、哪些写得简略,
领会作者表达的主要意思。
,体会不同词语表达相同意思有什么好
处。
,说一说寓意吉祥的****俗,和同学交
流。
,提高书写速度。
《长歌行》,并能背诵。
教学重点
结合课文的内容,分清__哪些写得详细、哪些写得简略,领
会作者表达的主要意思。
教学难点
学****详略得当的写作方法并且学****运用。:.
第一课时
教学目标
,分清__哪些写得详细、哪些写得简略,
领会作者表达的主要意思。
,体会不同词语表达相同意思有什么好
处。
,说一说寓意吉祥的****俗,和同学交
流。
课前准备
请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。
教学过程
一、谈话导入,引入民俗主题
师:中国的人口众多,民族文化更是各有特色,斑斓多姿,
在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光,给人类留下了宝贵而难得
的`精神文化!而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成
部分!本单元,我们学****了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三
首》《藏戏》,感受它们的异彩纷呈,体会人类智慧的结晶,体
验民俗活动带来的独特魅力!今天就让我们一起走近语文园地。:.
(板书:语文园地)二、请学生朗读《北京的春节》,回答以下
的问题:(板书:交流平台:《北京的春节》)
?(11)
(字数比较),有什么发现?(有的段落字数多,
有的少,还有中间几段字数差不多。)
,作者写得比较仔细?哪几个部分作者只是简
单几句话?
?有详有略的写
法,作者想突出表达什么?这样写有什么好处?(有详有略是为
了突出重点,主要是想介绍北京过春节的独特****俗。这样写可以
让重点突出,但是简要的介绍也让__更加立体全面,详略得当让
整个__有韵感,更有美感。)(板书:详略得当)
?(这篇课文描写的是老北京
过春节的****俗和场景。)
三、揣摩优美词句,体会字词的有趣。(板书:词句段运用)
,体会画线词语。出示课件
有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻
璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部
《红楼梦》或《水浒传》故事。:.
全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第一,志杰在跳高比
赛中喜获金牌,思雨在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛中
拔得头筹。
。
,在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之
处。(可以避免重复,让__更有文采和趣味。)(板书:用不同
的字表达相同的意思)
,谁还能想出类似用法的句子?想想它
可以被用在哪里?(作文)
举例:
班上的调皮鬼又闹笑话了,淘气包率先没绷住,笑得是前俯
后仰,班长也禁不住哈哈大笑起来,就连班上最文静的小书虫都
情不自禁地嘴巴一抿,险些笑出声来。
教师总结:原来这些有一个共同的特征,那就是意思相近,
是一组近义词。同学们,你们发现了吗?我们在写作的过程中也
可以用哦,一定会让你的作文读起来更加有趣!
四、了解民俗寓意和民俗活动。(板书:民俗寓意和民俗活
动):.
师:我们生活里有很多的民俗,民俗简单来说就是人们长期
形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意,通常会给这些
民俗活动取一个说法,比如说课本中的过年的时候吃年糕,这是
人们想要万事如意年年高,这样类似的说法就是民俗活动的寓
意。
师:我们生活中还有其他有寓意的民俗,比如说冬至的时候
吃饺子,是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联,是寓意辞旧迎
新、驱邪保平安。春节前倒贴福字,是寓意福气已到……
师:那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗?
(比如说傣族泼水,寓意去除污秽,迎接美好)
(比如,元宵节吃汤圆,寓意合家团圆)
请和同学交流交流,并且完成课本中的题目。请学生来说说
自己的答案,和大家交流。出示课件
过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼:寓意年年有余万事足
建筑上雕刻蝙蝠:寓意福从天降事事顺
五、教师布置作业。
尝试背诵《长歌行》。:.
鼓励学生提前了解《长歌行》的作者的人生经历和写诗背景。
通过预****课外搜集资料和课外搜集,请学生为新科做准备,更加
熟悉和了解下一节课的内容。
课堂作业:模仿《北京的春节》,写一写你家乡的其他节日
的场景。(不少于150字)
第二课时
教学目标
,提高书写速度。
《长歌行》,并能背诵。
教具准备:课件
教学过程
一、复****上节课,导入新课。
。
,做到详略得当。
二、临摹句子,感受汉字的魅力。(板书:书写提示:提升
书写速度)
教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写,一笔一画
认真照着写。:.
鼓励学生自己在本子上,写一遍,看看写字速度、和字体有
没有新的变化。
教师可巡回指导,同时将写得又好又快的作品挑选出来,供
大家学****颁发奖品,并交流讨论提高书写速度的技巧。
鼓励学生大声朗读这位名人的话,想想其中的意思,说说自
己感受到了什么。
三、朗读并背诵《长歌行》(板书:日积月累《长歌行》)
(1)请学生快速诵读《长歌行》,体会其中意思。
(2)教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。
教师:
【诗歌意思】早晨,园中有碧绿的葵菜,晶莹的朝露等待在
阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地,所有生物因此都呈现出一派
繁荣生机。
常常担心肃杀的秋天来到,花和叶都变黄衰败了。
千万条大河奔腾着向东流入大海,什么时候才能再向西流回
来?:.
如果年轻力壮的时候不知道图强,到了老年头发花白,一事
无成,悲伤也没用了。
【诗歌讲解】全诗以景寄情,由情入理,将“少壮不努力,
老大徒伤悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东
去等鲜明形象中,借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来,
发生了时光易逝、生命短暂的浩叹,鼓励人们紧紧抓住随时间飞
逝的生命,奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向
上的。其主旨体现在结尾两句,但诗人的思想又不是简单的表述
出来,而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象,寓教于审
美之中。(板书:时光易逝奋发向上)
四、鼓励学生以剧目表演的方式,体验《长歌行》的情景和
人物心情。
以身临其境的方式让学生更加体验该诗中的思想感情。
教学反思
,学生****得抓住特点描写、详略得当的
写作方法。
,了解了不同词语表达同一意思的表达方
法。
,了解不同****俗的寓意,丰富了生活体验。:.
语文教案篇2
【教学目标】
1、认识“首、踪”等12个生字,会写“首、无”等7个生
字。
2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、
藏”等词语的意思,初步感知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏
天的情趣。
【重点难点】
重点:
能正确朗读、背诵古诗。
难点:
能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗的大意。
【教学准备】
1、教学挂图
2、生字卡片
3、多媒体课件:.
【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课。
师引言:夏天,多美呀,一个小孩撑着小船,偷偷采了白莲
回来,池塘里面蜻蜓已经站在荷叶尖尖的角上。小朋友们快来读
读这两首诗,感受池塘里的美丽吧。今天这节课我们就一起欣赏
--第12课《古诗二首》。诗人白居易也来到了池边,看见了荷
花池上发生的一个关于小娃的有趣故事,于是,诗人忍不住写了
一首诗。揭题:板书诗题。相机理解诗题:荷花池塘里。
二、初读古诗,认读生字。
(一)自读诗句,认识生字词。
1、教师范读。
2、学生自由读古诗。
(二)熟读古诗。
1、老师指名汇报读。(正音,理清节奏)
2、老师讲解诵读要领并范读。
3、学生齐读古诗。
4、趣味诵读。(合作读、开火车读、表演读……)
三、诵读诗句,品析人物。:.
(一)前两行--小娃撑小艇,偷采白莲回。
1、师引言:一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲,究竟
有趣在哪儿呢?让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出
示:“小娃撑小艇,偷采白莲回。”)
2、学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。
3、揭示诗意:一个小娃撑着轻便的小船,偷偷采了白莲急
着回来。
4、认识白莲。
5、教师引导学生分析:
(1)“小娃撑小艇,偷采白莲回。”出示字典中关于偷的
义项,让学生选择。
(2)小娃为什么要偷偷地去采白莲呢?引导学生联系生活
想象情景与画面,体会小娃的可爱,并带上这种成功采回白莲的
兴奋心情朗读。
小结:对呀,一个“偷”字,形象地表现了小娃的天真活泼
可爱,写出了诗人对小娃的喜爱之情。(齐读)
(二)后两行--不解藏踪迹,浮萍一道开。:.
1、师引导:小娃偷采白莲,真的不会被发现吗?你们从哪
儿知道的?
2、学生默读后两行诗,谈理解。
3、解释重点词语及诗意。
4、认识浮萍。
5、师引导学生分析:这首诗写了什么内容?表达了作者怎
样的情感?
这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小
主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象,栩栩如生,跃然纸上。
表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。
四、指导写字
1、先让学生观察“采”的字形,引导学生分析。
2、教师范写。
3、学生练****写。(要求学生保持正确的写字姿势,做到“三
个一”。)
语文教案篇3
我的发现:.
1、指名学生说说书上画的事物,最好能用怎么样的什么进
行说话。
如:一把打开的手扇
2、从中你发现了什么?
3、进行说话练****如:燕子的尾巴就像一把打开的剪刀。
把比喻句说具体。
4、拓展训练:生活中还有哪些事物也可以用这样的句式来
说一说。
日积月累
(一)读读认认
1、自由读
说说你发现了什么
2、指名读
并及时纠音。
3、说说你发现了什么?
4、用熟字教学法进行识记生字。
5、选择词语进行说话练****br/>(二)读读背背
描写春天、赞美春天的名言警句很多很多,因为我们知道春
天是一个美丽的季节。
出示:指名读,作到有声有色、琅琅上口。
读着读着,你都读懂了哪一句,说给大伙儿听听。
背诵
(三)我会说
这样的题目应该会做吧,不过知道一个答案没什么了不起
的,知道的越多越好。
学生自由练****br/>交流各种各样的答案。
拓展练****br/>语文教案篇4
教学目标
1、会认8个生字,会写8个字。2、正确流利、有感情地
朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳
的人们的喜爱、赞美之情,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。:.
教学重难点
1、指导学生有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳
的人们对秋天的喜爱、赞美之情。2、引导学生理解、体会“勤
劳的人们画出秋天的图画”。
教学过程
一、课前导入,创设情境
1、小朋友,谁来说说在你的脑海中,秋天是怎么样的?(生
答)。板书(秋天)。是啊,美丽的秋姑娘她来到果园,果园里的
果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她用灵巧的
双手把世界装扮成了一幅美丽的图画,大家想去看看这美丽的图
画吗?好,就让我们一起来欣赏欣赏吧:
2、课件演示:学生欣赏秋天的景色
3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师:是啊,秋天里
真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷丰
登,瓜果香,”,到处是一派丰收的景象!
:瞧瞧,这是多美的图画啊!(板书:图画)有一个小
作家啊,他把这么美的图画写进了成一篇小__。小朋友想来读一
读吗?那么我们就一起来学****吧。__的题目就叫做“秋天的图画”
来,一起先来念念课题。:.
二、初读课文,认读生字
师述:下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车,去看看那
美丽的秋天图画,开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带
的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
(师)会学****的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看,
(师)带上自己的耳——(生)认真听
(师)带上自己的口——(生)大声说
(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,
老师要带领小朋友们出发啦!1、读课文。老师先请小朋友认真
的读读课文。在读课文之前啊,张老师还要给大家提两个要求:
(1).自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,用喜欢的
符号画出来。
(2).文中的生字,把字音读准,句子读通顺,不会读的字词
和句子可以向同桌请教,或参照文下苹果上的拼音。看看课文一
共有几句话。
2、同学们,快看,书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上
和你们见面啦!随机出示“梨树、灯笼、脸颊波浪、高粱、燃烧
地图勤劳山野就是美丽的图画”::.
高粱:知道高粱长什么样吗?一起来认识一下吧,看,这就
是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是粮,米字底下藏。
桥梁应是“梁”,木头来帮忙。
勤劳--都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。
这个词语能读好吗?前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来
读读。我们一起来读。
小结:在这里,老师编了个儿歌来帮助同学们记忆:梨树是
木,灯笼有竹,波浪是水花,高粱为米粮,燃烧火帮忙,勤劳靠
力量。
3、课文一共有几句话?好,请四位小朋友来读课文,考验考
验大家读句子的情况,读得真不错。那小火车能开起来吗?小火
车往哪里开?往这里开喽!(开火车读词语)
三、精读课文,深入理解
,秋姑娘啊,她也很高兴!她
一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野,山野顿时变成了一幅美
丽的图画了。(出示句“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的
图画。”)谁能把这句读好呀?(读得真不错,仿佛你就成了站在
山野里的秋姑娘了呢)
?爱动脑筋的小
朋友,请你们再自己认认真真地读读课文,找一找,划一划。(点:.
名“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色
的波浪,高粱举起燃烧的火把。”)
,大家都找到了吗?有这么多美丽的图画,
你想变成哪一副呢?(点名)同学们真积极,看来大家各有所好。
那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画,读给大家听。想一
想怎么样才能把这幅画给读美了?
。
(1)梨树:“梨树挂起金黄的灯笼”
在这里,老师有疑问了,想问问你:你把灯笼挂到哪了呀?(出
示图片)生:挂在树上。树上哪来的灯笼啊?哦!梨就是灯笼。大
家看,他们的颜色都是金黄的,形状也很象呢!难怪我们的小作
者说——“梨树挂起金黄的灯笼”呢!
来,我们一起来读读梨树这一段吧,预备起:
(2)苹果:“露出红红的脸颊”
师:多可爱的小苹果啊,那小脸还红红的呢!
全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读——
男孩子也迫不及待了,那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。
读——:.
(3)稻海:翻起金色的波浪”
见过稻海吗?老师把它带来了。出示课件:看!稻田一眼忘不
到边。就象是大海一样一望无际。现在的稻海在秋风的吹动下,
还翻起了层层金色的波浪呢!谁能来做做翻起波浪的动作?
真不错,小朋友们,现在你们都是这广阔的稻海了,让我们
一起翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作,读!,多美的
稻海啊,让我们再次翻起这金色的波浪,一起在这连绵起伏的波
浪中沉醉吧。
(4)高粱“举起燃烧的火把”
高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们,又在做什么
呢?(点名读)
哦,原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把
的动作?能边读边带上动作
(5)全体同学合起来读读,再次感受一下:
听着大家的朗读,张老师都要醉了!我快要陶醉在这一副幅
美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画,让我们
一起陶醉这画的世界里!起!
(6)欣赏其他图片《5张》:.
小朋友们,秋天的美丽图画是无处不在的,是美不胜收的。
下面就让我们再一起走进秋天,去领略秋天里其他的美丽图画。
你看到了什么?能学着课文里的写法来说一说吗?自己先试试。
(7)学****勤劳
看到了那么多美丽的图画,怪不得,我们的小作者会不禁问
道:“谁使秋天这样美丽?”请小朋友自己读读课文,看看大雁
是怎样回答的?出示课件。生:(勤劳的人们画出秋天的图画。)__.
对了,是勤劳的人们。请小朋友来想想,在你的生活中,有没有
勤劳的人呢?
是啊,我们文中勤劳的人们啊,就是那些栽果树,种庄稼的
农民伯伯。同学们,快看看,这些农民伯伯们都在做什么?(出示
课件)
当初春还没有送走冬天的寒冷时,勤劳的人们已经在田野里
播撒下果树、庄稼的种子,天天给他们浇水,施肥。果树和庄稼
开始发芽生长了。夏天到了,火辣辣的太阳烘烤着大地,为了能
让果树庄稼快快长,勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间
耕作着,忙碌着。经过了漫长的春季和夏季,秋天这个丰收的季
节就来了,田野里到处都是一片秋收的场景,美丽极了!冬天,
小麦苗们都盖着厚厚的棉被,在呼呼睡大觉呢,农民伯伯高兴地
笑着,正盼望着来年的丰收呢!:.
是的,正是因为有了勤劳的人们,秋天的图画才会变得如此
美丽,如此绚丽多彩!
四、拓展和小结
,秋天里藏着迷人的画卷,秋天里还藏着动听的
诗呢!听老师来读读。(出示秋天的诗歌)
。其实啊,这首诗就是我们的课
文,只是张老师变了个小魔术,改动了句子的格式。于是课文就
成了一首朗朗上口的小诗。看来啊,祖国的语言文字还真是有趣。
你们想读吗?学着老师的样子,读出诗的韵味来。
最后,让我们闭上眼睛,在音乐声中,再一起美美地把感受
一些秋天的韵味吧!
五、课后作业
勤劳的人们获得了丰收的果实,我们的小朋友通过这堂课的
学****也有了收获,尝到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给
爸爸妈妈听。
语文教案篇5
教学要求:
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。:.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收
复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪
感。
4、仿写第五小节。
教学过程:
一、揭题导入。
1、揭题。在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将
领、仁人志士、民族英雄。今天,我们将要学****的课文是介绍民
族英雄郑成功的。(板书课题:郑成功)
2、听说过郑成功吗?学生交流。
二、初读课文,了解大意。
1、自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他
的那些事迹呢?
2、检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长
⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”,“融洽”的“融”。:.
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想,这一课主要写了什么?
课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败
荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。
⑸根据提示理清__脉络。
初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?(一是
收复台湾,二是建设台湾)
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。(课文第四至六
自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功
是怎么建设台湾的。)
三、学****课文第1-3小节。
1、指名读,思考:第1-3小节主要写什么?(台湾人民痛
恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。)
2、默读,思考:那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?
那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。(强占、残
酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许):.
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象
一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。
4、分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置:
1、读抄词语。
2、练读课文。