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语文教案锦集九篇
语文教案篇1
教学目标:
1、知识与能力:学会3个生字,认识7个字。认识“单人
旁”。能用“五颜六色”进行词语搭配,训练说句子。
2、过程与方法:在语境中学****生字,认识新偏旁,训练说
句子。
3、情感态度价值观:通过通顺、正确、有语气地朗读课文,
激发学生热爱美丽校园的情感。。
教学重点:
1、初步认识3生字和7个认读字,能够读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过“你们”这两个字对合体字及偏旁有初步了解。
教学过程:
第一课时:.
一、导入:
课件:小彩笔图片
1、导入语
课件:图片(小彩笔)
师:这是什么,(小彩笔)。你用它画过什么?有个小朋友也
喜欢小彩笔,还在书中写了一首小诗赞美它呢!一起来学****好吗?
2、出示课题:
课件:小彩笔
板书:小彩笔(加拼音)
3、齐读课题:4、小彩笔
二、初读课文:
,要求读准字音。
师:现在请你打开书62页,自己读读课文。遇到不认识的
字,借助拼音,把它读准。
课件:出示要求(我会做,借助拼音正字音)
2、读出生字表中的生字,在文中圈出来。
课件:我你们:.
师述:你能边读课文边把生字圈出来吗?比比谁做得又快又
好!
:我你们(带拼音)
(1)指名读生字;我wǒ你nǐ们men
(2)师述:们men是轻声,我们,你们表示人很多。(用手势
体态讲解)
(3)学生认读我你们:伙伴拼读、男生齐读、女生齐读、指
名领读(3人)、个别读(2人)。
(4)组词:谁能用新生字来组个词?(你的知识真丰富)
4、课件学****认读字:用、画、色、美丽、绿色、五颜六色
师述:还有几个生字朋友呢,我们跟他们打个招呼吧?
(1)自己小声的读一读
(2)指名带读:谁来当小老师,带着大家读呀?
(3)个别检查:谁能再给大家读读。(及时奖励)
5、考考你:去掉拼音朋友,还能读准字音吗?
课件:我们你们有用颜色画画五颜六色……
(1)指名读:.
(2)齐读
6、小声读课文巩固生字:
课件:把生字朋友放回文中读一读,伙伴互查,语句要读通
顺。
师述:同学们读得都很好,我也想读一读,想听吗?
三、再读课文,在情境中识字
,学生认真听想一想小彩笔画的是哪儿?用什么
画了什么?
(1)板书:学校
(2)提问:用什么画了什么?
课件演示:我用蓝色画天空,
我用红色画国旗,
我用黄色画高楼,
我用绿色画草地。
:先自读,再同伴互练。
师述:这么多颜色,你喜欢哪个颜色?你能读给你的小伙伴
听吗,让他感觉你喜欢它。先自读,再同桌互练。:.
:我用蓝色画天空,
我用红色画国旗,
我用黄色画高楼,
我用绿色画草地。
:让别人听出来你用什么画得什么。
:这个小朋友画得真好这么美的校园,我们看美术老
师用它的彩笔给我们校园也画了很多漂亮的画。我们一起来欣赏
吧。
课件:校园文化墙的画
提问:
你还想用什么颜色画些什么?自己想,然后,和伙伴说说,
指名说。
课件:我用()画()
,你能用一个词来形容这些颜色
吗?
生活中还看到什么是五颜六色的?
“五颜六色”说话。小组内说,指名说。:.
师述:你能用“五颜六色”说句话吗?五颜六色的彩笔把校
园画得真美,你能读出美的感觉吗?
课件指名读:五颜六色都用上,
我们的校园多美丽!
:五颜六色都用上,我们的校园多美丽!
师述:重点字指导:都多
小彩笔帮我们画了这么漂亮的校园,你喜欢小彩笔吗?想对
它说什么?
课件:齐读:小彩笔,我爱你。
、正确、有语气地朗读课文。
师述:带着你的喜爱之情朗读课文吧。你能背下来吗?
。
四、指导识字
师述:背得真好,相信你们写得也会很好。
“你”,认识单人旁
(1)板书单人旁,齐读、书空。你指的是人,跟人有关,所
以用单人旁。:.
(2)分析字形、占格:课件,你有几笔,书空写一写。
师述:占格要注意什么呢?左右两部分有什么特点?(左窄右
宽),注意左部分的撇低右部分的撇高。
(3)教师范写,学生巩固占格。
(4)学生描红1个,写一个。
(5)展示讲评生字:你
(1)课件“们门”比较字形、字音、字义。
(2)分析字形、占格:打开书63页,们有几笔,书空写一写。
(3)教师范写,学生巩固占格。
(4)学生描红1个,写一个。
(5)展示讲评生字:们
,注意笔顺。
,不仅要注意笔顺,还要注意位置。
。
小结:这节课同学们表现都很出色,谁来说说你有什么收获
呀?:.
五、作业
1、根据课文内容,用你的小彩笔完成这幅画!
2、有感情的背诵课文!
六、板书设计
4、小彩笔
dānrénpáng你们
语文教案篇2
教学目标:
,说话要有礼
貌。
,能勇于表明自己的态度。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入:
::.
小朋友们,今天阳光明媚,天气可真好,我们一块去公园玩
玩吧!(课件演示小朋友排着队伍,高高兴兴去公园的动画。)到
了,到了,小朋友,快和小伙伴商量一下,玩些什么吧?(小朋友
们自由组合、讨论)。
。(捉迷藏,唱歌,丢手绢……)。
可以玩的游戏真多。
假设一:有小朋友提出在草地上踢足球。
师:这个主意不错,我们一块儿去踢球吧!
师:怎么不响应?有什么问题吗?
小朋友七嘴八舌地发表自己的意见,导入画面一。
假设二:没有小朋友提出在草地上踢足球。
师:有几个小朋友,在草地上玩得特别开心,我们一起去看
看吧!
出示画面:
,他们在干什么呢?(自由说)。
(大姐姐在跟他们说:这样做不好)。
,讨论:这样做为什么不好?(交流):.
,我们该怎样劝说他们不要
这样做?
(友情提示:①说话要有礼貌。②可以四人小组合作,一人
演大姐姐,三人演踢球的小朋友,可以进行对话。)
,点评。
(1)、交流的形式要多样,可以四人小组一块儿上台交流,
也可以小朋友单独上台交流。要注意小朋友之间的对话,互动。
(2)、点评时,要特别注意礼貌用语。
总结:看来,我们真的不能在草地上踢球,三个小朋友被大
姐姐说得挺不好意思的,他们决定向大姐姐一样为大家做点事
情。正说着,一个小朋友看见了这样一幕,连忙跑过去。
出示画面二:
1、看到这张画面你想说些什么?
2、他会怎么说呢?
3、自己说说。
4、交流(教师点拨)。
5、把老师或把你的小伙伴当作那位阿姨,来劝劝。
6、对话交流,点评。:.
总结:今天郊游,小朋友的收获可真大。以后在生活中碰到
这样的事情,我们也要有礼貌地劝说别人。
。
语文教案篇3
一、文言实词
(1)自余为僇人(通“戮”,引申为有罪)
(2)梦亦同趣(通“趋”,往,赴)
(1)然后知是山之特立
古义:这样之后今义:表承接,接着
(2)颓然就醉
古义:倒塌,文中指身子倾倒的样子今义:精神萎靡不振
(3)游于是乎始
古义:从此今义:连词,表承接,就这样
(1)穷穷回溪(动词,走到尽头):.
穷山之高而止(动词,走到尽头)
而不知其所穷(名词,尽头)
(2)梦卧而梦(动词,做梦)
梦亦同趣(名词,梦境,梦中)
(3)始而未始知西山之怪特(副词,曾经)
始指异之(副词,才)
游于是乎始(动词,开始)
(1)形容词用作动词。穷山之高而止(走到尽头)/穷回溪(走
到尽头)/萦青缭白(青山,白水)
(2)形容词的意动用法。始指异之(以……为异)
(3)形容词用作名词。自远而至(远处)
(4)数词用作形容词。四望如一(相同)
(5)名词用作动词。外与天际(连接)/卧而梦(做梦)/故为之
文以志(写作__)
(6)名词用作状语。日与其徒上高山(每天)/箕踞而遨(像箕
畚一样)/四望如一(向四面):.
二、文言虚词
(1)连词,表修饰。施施而行,漫漫而游/攀援而登,箕踞而
遨
(2)连词,表承接。披草而坐,倾壶而醉/卧而梦/觉而起,
起而归/自远而至
(3)连词,表转折。而未始知西山之怪/而莫得其涯/而不知
其所穷/至无所见而犹不欲归
(4)连词,表条件。穷山之高而止
(1)助词,的。以为凡是州之山水有异态者/则凡数州之土壤,
皆在衽席之下
(2)代词,它。始指异之(指西山)/故为之文以志(指宴游西
山这件事)
(3)助词,主谓之间取消句子独立性。然后知是山之特立/
不知日之入/然后知吾向之未始游
(1)介词,为了。故为之文以志:.
(2)动词,成为。自余为僇人/不与培蝼为类
三、文言句式
(1)居(于)是州(省略介词“于”)
(2)以(之)为凡是州之山水有异态者(省略宾语“之”,指代
是州之山水)
(3)(我)因坐法华西亭(省略主语“我”)
(4)始指(之)异之(省略宾语“之”,指代西山)
(5)(我)引觞满酌(省略主语“我”)
(6)故为之文以志(之)(省略宾语“之”,代宴游西山这件事)
语文教案篇4
教学目标:
“酶、碳、冥、磁”4个字。
、流利、有感情地朗读课文。
,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”
这一问题讲了些什么,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的
好奇心。:.
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
,对天文爱好者来说发生了一件喜事,你们知
道是什么吗?对,“火星大冲”现象,能说说是怎么回事吗?人
们为什么对火星如此关注呢?
,还有生命存在吗?科学家认为太阳系中唯
一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命,这个问
题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展,这个谜已经揭开
了。本课要回答的就是这个问题:板书课题10宇宙生命之谜。
二、初读感知
,要求:读准字音,标出自然段。
,看到每个自然段分别讲了什么?
三、深入阅读
,看看作者围绕着“地球之
外有没有生命存在”讲了些什么?(找抓住每个自然段的意思
讲。)
:
(1)宇宙是无限的:.
(2)哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备
什么条件呢?
(3)科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分
析
(4)太阳系中惟一可能存在生命的星球是火星
(5)通过对火星的考察,发现火星表面没有生命存在。
(6)地球之外是否有生命存在,至今还是个谜。
?为什么?
(1)朗读课文
(2).总结
我们通过学****这篇课文,知道了宇宙生命是否存在这是一个
谜,这就需要我们现在努力学****长大后去探索宇宙的奥秘,亲
自去揭开这个谜,给人类提供更广阔的生命空间。
四、探究扩展
、外星人、火星、载人
航天技术等资料。
、录像资料。
附:板书设计:.
教案点评:
由学生感兴趣的天文现象导入新课,激发学****兴趣。引导学
生认真读懂课文,通过自学、分组讨论了解作者围绕着“地球之
外有没有生命”所讲的内容。继续教育学生认识环保的重要性,
保护好地球环境,让我们的家园、让大自然更美!
探究活动:
随着科学技术的飞速发展,载人航天技术的进步,越来越多
的国家对于宇宙进行着深入的研究。同学们,请你收集有关的最
新材料,为自己今后探索宇宙的生命存在奠定基础。
语文教案篇5
教学目标:
“包”、“饱”、“泡”、“吐”四个生字,理解
由它们组成的词语。
,激发学生学****汉字
的兴趣,培养学生的识字能力。
、流利、有感情地朗读课文,通过想象体会诗歌的意
境,培养学生的说话能力。
教学重难点::.
,培养学生的识字能
力。
、朗读体会小诗的意境,并能有感情地
诵读小诗,丰富学生的语言积累。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、猜谜导入,激发学生学字的兴趣。
出示课件谜语:
一撇横折钩,小巳藏里头。
bāopào
草上花含苞,水边鱼吐泡。
bǎo
有食吃个饱,有火放花炮。
打一个字()
。(包)
“包“字卡。:.
一起书空包字。
:小朋友在学****生字的时候都会产生一个问题:这个字
是怎么造出来的呢?它为什么要这样写呢?下面和老师一起了
解一下。
(1)出示课件:
师相机引导:
第一幅图中小宝宝被包在妈妈的肚子里,把妈妈的肚子撑得
又大又圆。
第二幅图是古代的金字,有点像一幅画。画中间的就是,
外面的就像。
第三个就是现代的“包”字,它已经不像一幅画了,但如果
你仔细看还能发现一些画的影子。(指名说)
(2)师:一个字就是一幅画。一起来做一做“包”的动作。
(学生跟老师做“包”的动作)
“包”字是想告诉我们什么意思呢?指名回答。
师:孩子们,你们看中国汉字的字形与字义是有一定联系的,
掌握了这一点,就能更好地学****汉字了。
学****包”的形声字。:.
:苞饱泡炮
(1)学生借助拼音自由读生字,注意把字音读准。
(2)男生女生赛读。
(3)把拼音去掉再次比赛读一读。
(4)开火车读生字折叠卡片。(配套教具)
:包书包
苞花苞
饱饱满
泡吐泡
炮火炮
(1)学生自由读词语。指名读词。
(2)显示红字:苞饱泡炮
师:这些字小朋友们有什么好方法记住它们吗?
同桌讨论讨论。
(3)学生讨论,教师巡回指导。
::.
(1)炮:为什么它是火字旁呢?用“炮”组个词。
(2)泡:①你是怎么记住这个“泡”字呢?
你在什么地方看到过泡泡呢?
②师:小鱼最爱吐泡泡,这个“吐”字也是我们要学****的一
个生字。出示字卡,齐读。
③学生做一做“吐”这个动作。小朋友们都用了什么?(嘴)
所以这个字是“口”字旁。
(3)苞:①为什么是草字头呢?(指名回答)
②花苞是什么样子的呢?
观看课件(各种花苞)(配乐)。
③这些花快要开放了,我们可以说他们“含苞待放”。
出示词卡:含苞待放。
齐读词卡。(读完贴在黑板上)
④师:这些花苞像害羞的小姑娘,非常可爱,让我们美美
地读好这个词:花苞
(4)饱:①指名说说识记的方法。
②谁能用“饱”组个词?指名说。:.
③重点理解“饱满”:先看看两幅成熟的豆荚图片和不熟的
扁扁的豆荚,说一说左边和右边的豆荚怎么样?请学生说说它们
的样子。
④师:左边的豆荚鼓鼓的,右边的豆荚扁扁的,像小朋友们
饿着的小肚子。我们会把饱满这个词送给哪边的豆子呢?(左边)
齐读:饱满
⑤“饱满”这个词不仅可以形容花生、豆子之类的农作物,
还可以来形容什么?
师:这个小朋友胸脯挺得高高的,腰坐得直直的`,眼睛紧
紧地盯着老师,刘老师表扬他:精神饱满。出示词卡:精神饱满。
齐读两遍。(读后贴在黑板上)
⑥你想表扬谁精神饱满?指名说。
⑦除了上课的时候精神饱满,你们还在做什么的时候精神
饱满?
出示图片:学生做操时、解放军接受检阅
引导学生用“精神饱满”说一句话。
(5)让我们再精神饱满的读读这些词。
包书包:.
苞花苞
饱饱满
泡吐泡
炮火炮
引导学生发现形声字的特点
,你发现了什么?
:
因为这些字都带有包字,所以它们的读音都比较相似。我们
把“包”叫做这些字的“声旁”。(出示:声旁表音)
这些字的偏旁不同,意思也不相同,我们把不同的偏旁叫做
“形旁”,表示意思。(出示:形旁表意)
我们给这些字起个名字叫“形声字”
:声旁和形旁,拼成一个字。
声旁多表音,形旁多表意。
学生齐读。
:小朋友们记住这段话对学****形声字非常有帮助。形
声字在我们的汉字里占了80%左右,对学****汉字也是很有帮助。:.
:一年级学过的识字8和二年级学过的识字4。
师:这些都是形声字的归类识字,中国的文字多有文化,古
代人民多有智慧啊!再次齐读词语。
四、学写生字。
,学生自己练****书空。
:包、饱、炮、吐
重点指导“包”字,引导学生读字帖。
(1)要想写好这个“包”字,老师送给大家一句口诀:包
字头比较小,里面部件往外跑。(边指导边范写)
(2)学生描红。(提醒写字姿势:头正肩平足安和三个“一”)
,偏旁在左,主体在右。老师
再送一句口诀:偏旁靠边,主体中间。
(1)教师范写“饱”,并强调第二笔的横钩和第四笔的横
折钩的高度差不多。
(2)学生描红。
(3)学生写****字册。(配乐)
五、拓展延伸。:.
,齐读。
,出示:包的形声字:跑抱袍狍
胞雹鲍
,请把合适的字填到括号里。
有手能搂bào(),有足便能pǎo()。
月来是同bāo(),雨来下冰báo()。
,自己学着编两句谜语。
六、布置作业:
完成《同步导学》6、7、10题
第二课时
复****词语,导入新课。
:包书包
苞花苞
饱饱满
泡吐泡
炮火炮
(1)指名读(2)开火车读词,相机正音。:.
二、朗读想象,学****儿歌。
,学生自由
朗读,要求把字音读准,句子读流利。
,相机正音:“咧”是边音,“两”是边音,
“金”是前鼻音
。
(1)出示课文中的插图,自由读儿歌。师:读着儿歌,你
的眼前出现了什么样的画面?
(2)指名交流。
教师引导:①这条小金鱼怎么样?(调皮、淘气、可爱)
想象小金鱼正在水里干什么呢?(吐泡泡、做游戏、说悄悄
话、比赛唱歌……)
怎么通过朗读表现出小金鱼的可爱?指名读,注意读出小金
鱼的调皮、可爱。
②你看到了怎样的小池塘?池水怎样?荷花苞是什么样
子?如果你就是荷花苞,说说你为什么咧嘴笑呢?你在想什么?
指名读出高兴的心情。
③你还看到了什么?(荷叶、假山……)说说荷叶的样子?:.
。
。(配乐)
。
:这么有趣的儿歌想把它记在心里吗?自由背一背,
同桌互相检查。指名背诵,学生相机评价。
三、拓展延伸。
师:小朋友们,这个池塘真美呀,它深深地吸引了我们的目
光,让我们用自己的话写下来吧,相信小朋友们一定写得很棒,
如果能将池塘里的荷花、金鱼当作人来写会更生动。(完成《同
步导学》8题的第四小题)
(1)学生写作,教师巡回指导。
(2)全班交流:指名读一读,指名评价:哪儿写得好?哪
儿写得不太好?可以怎样改?
(3)学生修改自己的写话内容。
四、布置作业:
《同步导学》剩下的题目
。:.
语文教案篇6
教学目标:
1、能根据图画,联系生活实际,把起床以后所做的事说清
楚。
2、能根据图画和题目要求,按时间顺序写一段句子通顺、
连贯的话。
3、懂得自己能做的事情应该自己做。
教学重点:
根据画面的意思和讨论的提示,让学生写一段以时间先后为
顺序的话。
教学难点:
1、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来,使句子连
贯,特别是第2幅图上没有明确的时间表示,该怎样与前一幅的
意思连接。
2、怎样正确使用动词,把起床以后所做的事写清楚。启发
想像,根据画面推前想后,把一段话的意思写具体。
课时安排:2教时
第1教时:.
〈一〉教学目标
观察画面,看图讨论,明确本次****作要求,完成课后第2题。
〈二〉教学过程
一、谈话揭题。(5分钟)
1、小朋友,今天早上你从睡梦中醒来后,做了哪些事情呢?
能不能向大家说一说。
2、学生交流。
3、(点击课件整幅图)对呀,我们每天很早起床,起床后
要穿衣、叠被,又要刷牙、洗脸,还要吃饭、上学。这一系列的
事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间
的先后顺序给写下来呢?今天,我们就以《起床以后》为题,来
说说早上的一些事情(板题)。
二、初看图意,整体感知。(2分)
1、出示三副图。
2、请小朋友们看这三副图,说说你看懂了什么?用一句话
来说说每一幅图的意思。
3、交流。
4、你能给这三幅图排排队吗?说说你的理由。课件出示。:.
三、明确要求,指导练说(1分)。
1、今天,我们就按时间顺序看图说说这三副图,并练********br/>作。
2、请看这次****作的要求(点击课件****作要求:
A看图说说:(1)丁丁几点钟起床?
(2)丁丁起床后先干什么,再干什么?
(3)丁丁几点钟去上学?
B、把三副图的意思连起来说一说。
C、根据图意,按时间顺序说一段话,注意把句子说连贯。
3、齐读要求。
四、逐幅观察,指导连说。(26分)
1、对照要求我们仔细观察每一幅图,说说画面的内容,也
可联系你自己的起床以后的情景,说一说。
(一)指导第一幅图。
1、出示第一幅图,想一想:“谁几点钟起床?”、“起床
后先干什么?
2、交流。(丁丁六点半起床,起床以后,他先叠被子。):.
3、引导:丁丁怎么知道六点半到了,该起床了?丁丁当时
是怎么想的?怎么做的?请大家看录象。说一说。
(丁丁听到床前闹钟的铃声,知道六点班到了,该起床了。
丁丁想:天亮了,我要起床上学了。于是,他揉了揉眼睛,一骨
碌地坐了起来,讯速的穿好衣服,戴上红领巾,熟练地叠好被子,
收拾自己的床铺)
为什么丁丁要自己叠被,他想到了什么?你可以联系你自己
的想法说一说。(他想到:小学生嘛,自己的事情应该自己做,
何况我已经长大了,这些事不能再让妈妈来替代。)
4、自己看这幅图,完整的说一说。
说的时候你能用上这些好词好句吗?(点击课件)揉一揉眼
睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做)
5、指名说(2个学生)
6、学生评议。
(二)指导第二幅图。
1、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么?
2、交流。:.
引导:请同学们看录象,仔细看丁丁洗脸盆上放着什么?他
在洗脸之前还做了些什么事?
3、交流。
4、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗?
(点击课件)
5、自己先练****说一说。
6、指名学生说。
7、师生评议。
8、同桌互说。
(三)、指导第三幅图。
1、出示第三幅图,想一想:丁丁几点中去上学?你从那里
看出来?
2、交流。
3、引导:丁丁上学之前还做了什么事?请学学门仔细看录
象。(点击课件)
4、交流。(1、仔细看看桌上的用具,他干了什么?
(2、丁丁吃完早饭后,还会做些什么?:.
(3上学去的时候会对家里的人说些什么?
4、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗?
5、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。
五、整幅图连起来说一说。(5分)
1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗?
2、自己自由练说。——指名说——师生评议—
4、刚才这位同学把三幅图很好的连接起来了,你注意到一
幅图的意思跟另一幅图的意思之间是怎样连接的吗?我们知道
这是按什么顺序排的三副图?(时间顺序)那应该怎样连接?
5、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。
6、自己自由